学习伴我成长附课堂练习及答案.doc

2.1学习伴成长知识目标：1.理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。 2.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。3.学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。能力目标：培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。情感态度和价值观目标：理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。重点：学习的含义 难点：学习的重要性学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法：启发式、讲授法教学过程一、创设情境导入新课仝正国（tng同“同”。姓氏。）初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？二、认真默读课本内容，初步了解要学习的内容，并思考下列问题： 1、初中阶段的学习包括哪些内容？2、生活中，学习表面在哪些方面？3、学习需要什么样的态度？4、为什么我们要终生学习？5、学习的意义是什么？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）打开学习之窗1探究：“学”与“习”的涵义。你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？1学2小孩儿的一双手3绳结4房屋5小孩6习7小鸟反复试飞我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。2探究：什么是学习？1.小鸟学飞。礼记月令：“鹰乃学习。”指的是小鸟反复学习飞翔陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”2.从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。史记秦始皇本纪：“士则学习法令辟禁。”宋叶适毛积夫墓志铭：“稍长，亲师友，学习今古。”毛泽东中国革命战争的战略问题第一章第四节：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”3小组讨论：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。4探究与分享：（1）中学阶段，学习是我们重要的任务初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等（2）学习不仅仅局限在学校我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则（3）学习需要自觉、主动的态度假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。5探究与分享：每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？（4）学习与成长相伴学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。（5）终生学习 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（二）学习点亮生命1.探究与分享：1）你想过自己为何而学吗？2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。2.小结：学习的重要性1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2）学习就是给生命添加养料。3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。四、课堂练习：1仝正国55岁上高中，60岁终圆大学梦。她两次参加硕士研究生考试，却都遗憾落榜。2014年，65岁天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。他坦言：“我考研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示是（）（1）树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣（2）学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力（3）善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会（4）终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯 A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）2古语云：“人不学，不知义”。张海迪说：“只要心还在跳，就要努力学习”。人们之所以重视学习是因为学习可以让我们能够生存学习可以让我们有更充实的生活学习可以给我们想要的一切东西学习是激发我们前进的持续动力A（1）（2）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3） D（1）（3）（4）四、课后小结，布置作业：五、板书设计：六、教学反思本节课整体设计突出强调的是教学氛围的轻松愉悦，寓教于乐，师生情感交流自然真切。情景创设，体验感悟，都紧密结合学生的学习生活实际。通过教师搭台，学生唱戏，把教学内容这根主线串在学习这个主题上，营造出学生求知主动课堂教学生动师生和谐互动的课堂教学氛围。 这堂课不足之处在于对教材的处理上，活动比较多，时间不充分，这样学生在分析反思中，能力不能得到充分的锻炼。活到老，学到老已经94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。1980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科技大学的课堂学习蜂毒知识。为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市28中初中部学习生物、化学等基础知识。90岁时，重回中国科技大学学习，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。”专家提醒：2020年的知识总量将是现在的34倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要714岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为522年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。名言：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。 培根 莫言就中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上昏暗的油灯下读书，自