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文档简介

马说复习学案班级：_ 姓名：_复习目标：1.背诵课文，积累名句。 2.理解课文内容，掌握重点词句的解释。 3.理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情。复习重点：1.理解课文内容，掌握重点词句的解释，掌握虚词“之”的常见用法。 2.理解文章的寓意。一、一马当先，文学常识知多少？1.关于作者：韩愈，字_，_代散文家、诗人，祖籍昌黎，故世称_,谥号为“文”，又称_。他是古文运动的倡导者，与_并称“韩柳”，是“_”之首。作品收入昌黎先生集。“唐宋八大家”即： 、 、 、 、 、 。2.关于文体：说，是古代的一种议论体裁，可以_,也可以_,都是为了_。“马说”即谈马、论马。常用_的手法。类似今天的杂文。二、万马奔腾，背诵全文三、快马加鞭，梳理字词（一）易考字词类型：1.通假字：注意要写同 2.古今异义字3.词类活用 4.一词多义（二）文言虚词“之”的用法归纳：1. _2_3._4. _5. _6. _7. _四、马不停蹄，句子翻译五、不走马观花，理解文意板书 上联：怀才不遇思伯乐 千里马 伯 乐 食马者 （ ） 下联：_六、发扬龙马精神，拓展延伸1. “怀才不遇”这种现象，古往今来都存在，若是你怀才不遇，你会学习哪位古人？说说原因。 （示例：我会学习韩愈，托物寓意写文章；我会学习陶渊明，归隐田园乐悠悠；）_2.结束语：一首小诗，跟同学们共勉：怀才不遇何所惧，积蓄实力创奇迹。 少年须展凌云志，马不扬鞭自奋蹄。七、课后练习1.理解性默写（1）本文的中心论点是：_,_（2）千里马的悲惨遭遇是：_（3）千里马被埋没的根本原因是：_（4）千里马被埋没的直接原因是:_（5）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：:_（6）能表明千里马异于常马的特征是：_（7）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_2.解释重点字词含义： （1）一食或尽粟一石（ ） （2）才美不外见（ ） （3）骈死于槽枥之间（ ） （4）且欲与常马等不可得（ ） （4）策之不以其道（ ） （5）执策临之（ ）3.判断“之”的含义与用法： （1）只辱于奴隶人之手（ ） （2）马之千里者（ ） （3）
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