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文档简介
作为生物的社会,刘易斯托马斯,检查预习,1.借助工具书和课文注释,了解作者刘易斯托马斯的生平及代表作,基本解决生字读音,熟悉全文的主要内容,思考作者的写作意图。作为生物的社会研习资料.doc2.结合所学生物知识,搜集一些群居动物的生活资料,说说它们的社会行为有哪些特征。,霎时阈限毗邻畜牧筹划蜂窠拱券,y,sh,p,x,chu,k,xun,课堂活动,走进生物的社会,问题设计,文章中作者提到了那些生物?在作者的眼里,生物的社会是怎样的?2.doc,分组合作探究,假设你们是一群蚂蚁,一群蜜蜂,一群鳟鱼或黏菌细胞,为了维持生计,你们在大家庭中需要做哪些事情?自读课文,试用童话故事的形式复述你们的生活。要求:四个大组合作探究后形成书面文字并选代表回答。,补充理解,补充其他群体生活的生物社会活动及其特征。,大雁,深入探究课文主旨,1、文章作者主要用运用了那些说明方法?2、结合这些事例,联想我们人类,你能够从中得到什么启示?3、既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性?那么我们应当怎样对待生物社会呢?1.doc,课堂小结,小练笔,以“团队”“协作”“交流”等为话题对课堂所学进行总结,布置作业,二选一:1、选择自己喜爱的一种动物或宠物,写一段与他共同生活的经历,题目自拟,500字左右。2、利用网络赏析人与
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