《伶官传序》课件(2).ppt

伶官传序,作者简介,教学目的,字词注释,课文朗读,阅读指要,课堂巩固,教学目的,1理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。2背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。3积累文言实词、虚词。,欧阳修,欧阳修，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石学家。与宋祁等合写了新唐书，又自撰了新五代史。并培养了大批的古文作家，如“三苏”父子、王安石等都是出其门下。,作者简介,欧阳修,六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”,欧阳修六一居士传,新五代史即五代史记是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的旧五代史在前，故称之为新五代史。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史。写伶官传是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。,课文朗读,原庄宗,推究,请其矢,指怀着恭敬虔诚的心情取回。,何其衰也,衰颓,抑本其成败之迹,本：推究、考察。迹：事迹、迹象。,莫能与之争,无定代词，可译为“没有谁”。,字词注释,盛衰之理岂非人事,（原庄宗得失可知）,恪守父命,仇雠已灭,何其衰也,得之难,失之易,成败皆人,满招损谦得益,意气之盛,阅读指要,忧劳可以兴国逸豫可以亡身,伶官传序,论点,论证,结论,推论,盛衰之理，岂非人事！,举庄宗为例，原其得与失,事,理,得,失,盛,衰,接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣,一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭,意气之盛，可谓壮哉！,泣下沾襟，何其衰也！,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,微,祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?,（微小的事）,（悄悄地）,（为隐藏身份而改装）,（没有）,（副词，应当，一定）,（语气词）,（代词，他）,(大概,表揣测语气),课堂巩固,盛,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争,困,及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功,（兴盛）,（装）,（旺盛）,（强盛）,（围困）,（困扰）,（困厄）,（困难）,（告诉）,（祭告）,（禀告）,函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微,判断词类活用,夜、东：,兴、亡：,四：,忽微：,名词活用为动词，装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,形容词用作名词,判断句子的句式特点A.此三者，吾遗恨也B.盛以锦囊C.系燕王父子以组D.身死国灭，为天下笑E.智勇多困于所溺F.遣从事以一少牢告庙G.燕王，吾所立a介词短语后置：b被动句：c判断句：d省略句：,BCE,DE,AG,BF,(之),(于),c,a,d,a,b,a,b,d,c,翻译下列句子：1.岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？,难道是得天下难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人为呢？,人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？,格言警句,满招损，谦受益。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身