新课程标准下初中思想品德教学的若干思考.doc

新课程标准下初中思想品德教学的若干思考陕西省汉中市洋县槐树关初级中学 余靖宏【内容摘要】本文从以下三个方面对新课程标准下初中思想品德教学做了初步的阐述：1、创设思想品德情境教学，提高学习主动性，2、注重激发学生学习思想品德课程的兴趣，3、课堂教学应注重理论联系实际。【关键词】 思想品德 情境 兴趣 理论 【 正 文】 新课标在中小学实施以来，各门功课都面临着改革，初中思想品德教学承担着对学生进行思想教育的重要职责，是学校进行德育工作的重要阵地，因此思想品德课程的任课教师要积极运用新的教学方法，创建民主、和谐的课堂氛围，充分激发学生的学习积极性和主动性，把学生的主体作用在课堂中淋漓尽致的表现出来，使学生的人格得到全面健康的发展，从而不断提高初中思想品德课的教学效果，下面我就谈谈自己对新课程标准下思想品德教学的几点认识：一、创设思想品德情境教学，提高学习主动性。思想品德课程标准中明确指出，思想品德教学要以学生现有的知识水平为基础，在课堂教学中创设思想品德情境教学，提高学习主动性，创造性地体现课程标准的基本要求，引导学生对学习内容进行主动性思考，不断激发学生的学习兴趣。教师在进行思想品德课教学设计的过程中，就要有意识地体现与本节课内容相关的情境教学的设置，充分利用教材和参考资料中的有启发性的事例进行情景教学氛围的设置， 创设能够吸引学生注意力，促进学生主动思考的故事情境，既可以活跃思想品德教学的课堂气氛，又促进了学生思维的发展。我在进行九年级思想品德第六课 角色与责任“做负责任的公民”这一课时的教学时，创设了以下几种课堂情境：有的同学不遵守课堂纪律，受到了老师的批评和同学们的谴责；有的同学的父母经常深夜打麻将，严重影响了自己孩子的休息和学习，引起了孩子的愤怒和厌恶；有的行人在过十字楼口时，不遵守交通规则强行闯红灯，受到了交警的警告和批评。从这些情景中自然地可以看出，学生、家长、行人虽然在不同的社会环境中扮演了不同的社会角色却没有履行相应的责任而产生不良的后果，使学生明确不同的社会角色承担不同的社会责任，不承担与社会角色相应的责任就会产生不良的后果。可见在课堂教学过程中创设一定的情境教学，既吸引了学生的注意力，活跃了课堂氛围，又促进了其主动思考，提高了学生学习的主动性。二、注重激发学生学习思想品德课程的兴趣学生对于思想品德课程学习兴趣的高低，直接决定着思想品德课程教学效果的好坏，关系着教学质量的高低，所以要想成为一名优秀的思想品德教师，必须首先学会如何激起学生对自己的课堂产生兴趣，让自己的教学内容对学生产生强大的吸引力，这应该是教学的关键所在。 那么教师应该利用学生有好奇和期待的心理，在课堂的导课部分就牢牢地抓住学生的注意力，良好的开端是成功的一半，导课作为一堂课的开端，在课堂教学过程中有着举足轻重的作用。 除了在课堂导课部分对学生进行有效的兴趣培养之外，对学生的上课兴趣的培养还应该贯穿课堂的始终，在平时思想品德课的讲课过程中，教师应该积极发挥学生的主观能动性，把思想品德教育渗透到课堂教学的每一个环节，让学生对思想品德课中涉及到的需要学生亲自动手实践的内容，一定要让学生通过自主学习，或者合作学习等方式方法，比如鼓励学生查阅相关的资料，了解事情的背景等，在课堂学习中不断激发学生的积极性。例如在进行九年级思想品德第七课 “公平合作 ”这一课时，可以用提问的方式进行导课教学：在同学们平时的学习生活中，我们每个人都曾有过与同学或者他人合作的生活事例，有的同学通过和同学的合作取得了成功，享受到了成功带来的欢乐，可是也有一些同学与同学合作不尽如人意，留下了很多的遗憾和无奈，那么哪位同学能说说你自己的亲身经历吗？ 通过发言同学与大家共同分享自己的合作过程，分析这位同学成功或者失败的原因，从而调动大家对思想品德课的兴趣和爱好，提高教学的效果。三、课堂教学应注重理论联系实际。思想品德课由于理论性的东西比较多，因此相对于其他课程来说，更要注重理论联系实际的运用，新课标对思想品德课程也提出了这样的要求， 要培养具有创新意识的人才，通过思想品德课程的学习不断发展学生的个性，从而全面提高学生的思想素质，能够通过思想品德课程的教育，让学生学会运用所学的政治理论和相关原理对现实社会中的热点问题以及有关社会现象，进行一定程度的分析， 进而发展和完善政治观点和理论。 近几年来，随着新课程改革的逐步推进以及素质教育的积极实施，很多地方对思想品德课实行开卷考试，这种考试的方式有利于学生创新意识的培养，充分发挥学生的潜在智能，同时也体现了理论联系实际这一原则在考查学生知识、能力综合运用方面的结合，体现了新课程改革以学生发展为本的课程教学改革的新理念，对学生以往学习思想品德课程单纯依靠机械训练、死记硬背是一种教育模式上的转移引导，对于减轻学生过重的学业负担，在思想品德课培养学生的创新意识和创新能力具有重要的作用。总之，我们在思想品德课堂教学过程中，要积极地创设一定的情境教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性。在课堂教学过程中，不管是导课部分还是其他教学环节，都应该注重激发学生学习思想品德课程的兴趣，提高学习的有效性。为了体现新课程改革以学生发展为本的课程教学改革的新理念，思想品德课堂教学应注重理论联系实际，做到学以致用，全面提高学生的综