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口语交际令人感动的一件事教学反思 选择上口语交际令人感动的一件事我自己下了很大决心，口语交际课与其他课相比上好的难度比较大，对的要求也更高。作为一名年轻教师我之所以选择口语交际，是抱着一种尝试，一种学习的态度。 第四单元的主要目的是让在学习生动感人的时，思想受到感染熏陶，得到陶冶升华，感受人物的精神品质。因此，我结合本单元训练，确定这一单元口语交际的题目为令人感动的一件事。最基本的教学思路是让学生“感受感动感悟”，即让学生通过具体的、真实的事例感受世间真情，触动着人的心灵，再通过自己内心的心灵触动，学会让自己感动，也通过交流让别人感动，最后让自己的内心感动升华为学会感恩，让学生认识到在生活中，帮助他人这一简单行为将会改变周围的环境，改善人际关系。 课前我准备了给妈妈洗脚这则公益广告，我的教学流程设计为：先播放给妈妈洗脚这则公益广告让学生感受，从中体会到妈妈的辛劳以及对母亲对儿子的关爱，使人心生感动。然后让学生展示交流自己课前搜集到的关于感动的“资料”,进行说话训练，要求把事情说清楚、说具体，还要有感情，以达到本次口语交际的要求。再向学生展示一组关于”感动“的图片，让学生通过自己所看到的图片，从而明白所谓的感动，其实一直在我们身边，值得我们感动的就是人与人之间真诚的帮助，无私的奉献。紧接着引导学生说说发生在自己身上感人的故事，真正理解什么是“感动”。我还设计了一个小记者采访环节，让学生在交流令自己感动的一件事时，听的同学对事情有不明白的，哪里自己还想知道更多细节的，进行现场提问，讲述的同学进行补充，在此环节中，如果再请其他同学通过想象对事件进行详细补充就更好了。最后，我播放感恩的心这首歌曲，在这首气充满着爱意与感动的旋律中为这堂口语交际课画上一个句号。 这样设计的目的，可以使学生从学生的生活和身边的事谈起，让学生有素材可说，有情感可说。从电视广告、熟悉的感动事件图片欣赏让学生从多角度、多视野、多感观来感受“感动”，体验感恩。学生对孩子为母亲洗脚这一细节描述比较具体，我也顺势引导学生讲述故事要抓住细节，把细节放大故事才能打动别人。 通过教学，完成了教学设计上的各个环节，让学生感受到了人间真爱与真情，内感世界受到了熏陶，让学生更加明白人与人之间需要相互帮助，相互关爱，只有这样，我们这个世界将会变得更加美好和谐。 当然这堂课也存在很多不足，我觉得自己的语言感染力不够，引入铺垫得不够，渲染的激情氛围不到位，因而没能调动全体学生积极参与活动中，互动交流得太少。学生的在讲述高老师带伤上课时，一些同学用词不
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