跨越式跳高教学设计.doc

跨越式跳高教学设计教材分析：跨越式跳高选自人教版三-四年级（水平二）。本教材重点是在水平一跳跃教材的基础上，学习跳高中技能相对简单的两腿依次过杆的跨越式跳高的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空（过杆）、落地等四个紧密衔接的动作组成，本课时的设计重点倾向于两腿依次过杆的腾空过杆动作。学生能明确四个基本构成动作，基本掌握跨越式跳高两腿依次摆过横杆的动作方法和动作规范。增强腿部力量，提高跳跃能力，发展动作的灵敏性和协调能力。为学生以后的学习铺垫基础，辅助教材“快快跳起来”是跳跃动作各异无要求的过杆（体操垫）小游戏。旨在发展学生的灵敏性和协调性动作的基础上以自身已掌握和具备的跳跃动作通过障碍的体操垫成“漏网之鱼”。激发学生对跳跃活动的兴趣与探究心理。学情分析：本课时的教学对象是四年级学生，他们表现欲强、善于模仿。这个年龄时期骨骼弹性好，关节活动范围大。容易接受并学会新动作。但由于多方面的因素，仍会有多数学生面对困难时自信心不足、合作意识与能力差、心理承受能力弱等特点。因此，本课时多采用鼓励、激励措施和小组合作探究的组织形式，激发学生的学习兴趣。帮助他们顺利达成学习目标。教学构思：以“快快跳起来”的小游戏活动作为激发学习兴趣为引领。在教学中通过多媒体教学设备简单直观地给学生以跨越式跳高的视觉冲击，形成直观的动作结构。从而掌握四个紧密衔接的基本动作，依次以“上一步双腿依次过横杆”、“上一步腿高、腿直依次过横杆”“上三步双腿依次过横杆”“我是冠军”等几个教学环节的层层深入，以小组合作互助，竞赛展示，教师引导的形式，学生通过做标记、互相帮助克服踏跳点不准确、自信心不足的教学难点。树立勇于战胜困难挫折、坚强信心、鼓足勇气的意志品质。教学目标：1、学生初步掌握跨越式跳高的完整动作的紧密有效衔接。2、培养互助与自信，敢于拼搏的精神。3、树立“我能行”的自信心和挑战自我的心理品质。4、掌握跨越式跳高的过杆动作跨越腿与摆动腿的依次连贯、协调的完整技术动作。5、在争霸赛“我是冠军”活动中小组互助。重难点：重点：过杆动作跨越腿与摆动腿的依次连贯、协调。 难点：跨越式跳高四个技术动作的有效结合。教学流程课序教学内容教师活动学生活动组织设计设计意图时间强度激趣导入辅助热身1、课堂常规2、宣布本课时学练的任务。3、游戏“”快快跳起来4、 徒手操师生问好。宣布本课任务。组织学生游戏徒手操，教师指导队形 学生成4列横队。明确任务。参与游戏徒手操建立友好的师生关系，愉悦热身，培养创新思维。8中合作探究实践提高跨越式跳高完整动作1.教学PPT1-42.分组小练习3教学PPT5-84.直且高（观摩、评价）5教学PPT9-106. 教师完整示范 7. 大家一起来1、组织各小组利用体操垫进行“上一步”跨越式跳高完整练习2、按层次分组，低高度进行完整动作练习。3、学生展示，引导学生评价4、分层练习：设定为不同高度，学生自由选择5、组织各小组内跳高动作的比赛（高且直）6、教师巡视引导、强调安全1、小组学习：进行助跑、起跳、过杆、落地完整练习。2、按层次分组，低高度进行完整动作练习。3、同学展示，评价（上1步、上1步直高、上3步）4、分层练习：设定为不同高度，学生自由选择5、各小组内的跳高动作连贯、协调的比赛分组分场地：1、激发学生学习欲望，树立信心。2、提高跨越式跳高完整动作技术。3、满足不同层次学生的需求，使学生体验成功的喜悦。4、互助合作的团结精神。20中个性展示小组互助争霸赛：我是冠军1、讲解比赛规则和方法。2、同层次内比赛3、挑战高度。4、评价。5、教师适时引导1、明确比赛方法。2、同层次内比赛3、挑战高度。4、评价。培养勇于自我展示、敢于挑战、克服困难和顽强拼搏的意志8中舒缓情绪调节评价1、 放松操2、小结讲评1、教师指导学生跟做放松操。2、教师对本堂课的情况进行激励性评价并小结。1、学生自己跟做放松练习。2、开展自评、互评。认真放松调节舒缓心情4小安全预案各环节的组织开展活动中或多或少地存在着一定的危险性。教师注意对学生