教育研究方法课题申报 学业优秀学生的分析.doc

. 编号 全国教育科学规划课题申请评审书课 题 名 称_学业优秀生学习行为特征研究课 题 负 责 人_张*_四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、 国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）国内外研究现状述评1.二十一世纪是知识经济时代,知识经济的发展越来越需要大批有知识、富有创新能力、有健康人格和良好学习特征的人才。2.为此，从二十世纪90代以来，国内外教育学，心理学界的一批有志之士开始关注“学业优秀学生”的学习行为特征的研究，但目前尚无明确的结论。因此，进行深入细致的“学习优秀生”学习行为特征的分析和研究，具有极其重要的理认意义和现实意义。3.“学业优秀生”学习特征研究的成功，将对广大教育者提高教育教学水平和广大学生养成良好学习习惯产生强有力的指导价值，以使广大教育者和被教育者少走弯路，更快更好培养出大批优秀人才。4.“学业优秀生”本身也有某些不健康的行为和心理，对之进行研究，可以找到他们的某些不健康的心理和行为，以求探索解决的方法与途径，以便有的放矢地进行纠正，使之成为具有更为健康的行为和心理的人，以适应日益激烈的社会竞争。（二）选题意义及研究价值 基于国内外研究的不足，我们对此“学习优秀生学习特征”分析研究，具有极其重要的理论意义和指导意义，在知识经济时代，竞争的日益激烈需要优秀的人才，这就需要教育者在教育实践活动中对学生注重学习能力和习惯的培养，消除学生的心理不良因素，培养具有心理健康、良好的学习习惯和行为特征的人才，以适应未来社会日益激烈的竞争，从而提高全民族的文化和素质，提高全民族竞争能力。二、 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点（一） 研究目标学业优秀学生学习行为特征的研究，其主要目标是通过研究，探索出学习优秀生的良好的学习行为习惯，找出他们不健康的学习心理因素，从而得出较为科学地、具有普遍指导意义的结论，用来指导我们教育实践，使更多的学生养成良好的学习习惯，培养出更多的能够适应日益激烈的社会竞争的优秀人才。从而提高我国的竞争能力、提高我国的综合国力。（二） 研究内容1.学业优秀生评价标准研究2.学业优秀生学习行为特征的研究3. 学业优秀生不健康心理因素的研究4.良好学习习惯于心态的培养方法与途径研究5.良好学习习惯于心态培养效果的研究（三） 研究假设和拟创新点1.本课题要从“学习优秀生”的学习习惯和行为中得出科学的结论，从而指导广大教师的教学实践和广大学生的健康成长，使更多学生养成良好的习惯，成为“学业优秀生”。 2.本课题要从“学业优秀生”的行为和心理的不良因素，进行分析研究，从而指导教师如何指导优秀生，使其养成良好的心理素质，成为健康的人，以适应未来社会的需求。三、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）研究思路 首先通过以学业优秀生进行跟踪调查和访谈，收集所到的实践学校优秀生“学习习惯行为特征”再通过发放调查问卷和网络征集各地学业优秀生的学习行为和习惯，以求最全面地科学地掌握学业优秀生的基本情况，其次在此基础上进行分析研究，并广泛的征收有关教育专家和教师的意见，根据教育学和心理学的有关理论，总结出学业优秀生的学习行为和习惯特征，得出较为科学的理论，第三在此基础上，根据得出的结论，在实践学校进行实践验证，对结论进行科学地分析补充，从而全面在实践学校展开进行实验，最后得出结论，形成论证。（二）研究方法1.文献研究法2.调查研究法3.教育实验法4.行动研究法（三）技术路线和实施步骤课题研究中，我们将通过科学的调查访谈、网络调查等分析掌握学业优秀生学习习惯，然后根据全面心理学和教育学及现代先进的教育理论，并听取有关专家的意见，从而得出科学地具有普遍指导意义的结论，再通过实验来验证结论，从而得出正确的研究结论。整个课题研究分析可分为四步具体实施第一阶段：通过对学业优秀生进行追踪调查和利用网络广泛收取学业优秀生学习习惯行为以求全面、科学地掌握实际情况，为研究奠定坚实的基础。第二阶段：对调查结果进行分析总结，并把研究结果在网络上公布，广泛听取专家和广大教师的意见，并进行分析综合，得出初步结论。第三阶段：实践验证阶段，首先根据得出的结论，在实践学校初一两个班进行实验，对学生进行良好的学习习惯和健康心理教育，使学生养成良好的学习习惯以提高其成绩，同时及时发现问题，进行补充，得出科学地结论。第四阶段：总结分析，形成科学结论。五、完成课题的可行性分析主要参考文献（限填10项）； 1项西国.学生良好学习行为的训练和培养J.东北师范大学学报，2007，（06）2徐先乔.学生学业成败归因的调查与启示J.太原大学学报，2008，12（9）：43孔庆娜.初中生认知风格特点及其对学习策略与学习成绩影响的研究J. 东北师范大学学报，2007，05（1）4 王富平, 鲁秋香. 学生创新学习行为的评价J. 宝鸡文理学院学报(社会科学版), 2001,(04)5 赵莹.初中生英语学习动机、学习行为和成绩的关系研究J. 教学与管理，2011，235六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12011.11-12对学业优秀生学习行为的总结研究报告22012.1-2013.1 对学业优秀生学习行为特征的初步分析研究报告32013.2-2013.8科学实验实验报告42013.9-2013.12学业优秀生学习行为特征的分析研究论文5最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12013.12学业优秀生学习行为特征的分析研究报告研究论文22013.12学业优秀生学习行为实验的报告研究报告6十一、课题评审评分表评审内容权重评 审 标 准得 分（百分制）1A级（80-100分）B级（60-80分）C级（40-60分）D级（0-40分）选题意义0.2有重要创新性或应用性。有比较重要的创新性或应用性。创新性或应用性一般。基本属于重复性工作。研究基础0.15已有相关成果丰富，熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。已有比较丰富的相关成果丰富，比较熟悉研究现状，所列参考文献比较有代表性。已有一般相关成果，一般了解研究现状，所列参考文献有一定代表性。没有相关成果，不了解研究现状，所列参考文献没有代表性。课题设计0.4目标明确，内容充实，思