（音乐学专业论文）我国高等院校服装表演专业实施音乐教育必要性与可行性的研究.pdf

福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 r 一 - ， a b s t r a c t s t a r t i n gf r o ms t u d i e so nb a s i ct h e o r i e so fe n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no n t h em a j o r o ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n g ，t h i sp a p e r , e m p l o y i n ga p p r o a c h e so f d o c u m e n t a r ya n a l y s i sa n df i e l d w o r k ，s t u d i e s t h en e c e s s i t i e sa n df e a s i b i l i t i e so f e n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no nt h em a j o ro ff a s h i o ns h o w , p r o v i d i n gr e f e r e n c ef o r c o n s t r u c t i n gm u s i ce d u c a t i o ns y s t e mf o rm a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e r l e a r n i n g t h i sp a p e ri sc o m p o s e do ff o u rp a r t s ： p a r thi n t r o d u c t i o n t h i sp a r td i s c u s s e st h es i g n i f i c a n c eo fs t u d i e so nn e c e s s i t i e sa n df e a s i b i l i t i e so f e n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no nm a j o ro ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i # e rl e a r n i n g ， g i v i n gag e n e r a lr e v i e wo nt h er e s e a r c h i n gs t a t u sa n dt e n d e n c yo nt h i st o p i ca n d m e t h o d se m p l o y e di ns t u d i e sb o t ha th o m ea n da b r o a d p a r ti i ： s t u d i e so nb a s i ct h e o r i e so fe n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no nt h e m a j o ro ff a s h i o ns h o wi n i n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n g t h i sp a r ta p p r o a c h e st h eb a s i ct h e o r i e so fe n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no nt h e m a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n gf r o mt h ef o l l o w i n gf o u ra s p e c t s ： e x p l a i n i n gt h ec o n c e p to fm u s i ce d u c a t i o nf o rm a j o ro ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so f h i g h e rl e a r n i n g ；p o s i t i o n i n go fm u s i ce d u c a t i o nf o rm a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e s o fh i g h e l l e a r n i n g ；t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nm u s i ce d u c a t i o na n dm u s i ce d u c a t i o nf o r m a j o ro ff a s h i o ns h o w ；t h ef e a t u r e sa n ds i g n i f i c a n c eo fm u s i ce d u c a t i o nf o rm a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n g p a r tl l ht h en e c e s s i t i e so fe n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no nt h em a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n gi no u rc o u n t r y b ys u r v e yo nt h ec u r r e n ts t a t u so fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n to nt h em a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so f h i g h e rl e a r n i n gi no u rc o u n t r y , t h i sp a r ta n a l y z e si nd e t a i l t h er e l e v a n tf a c t o r si nm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n to nt h em a j o ro ff a s h i o ns h o wi n i n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n g , a r r i v i n ga tt h en e c e s s i t yo fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n t o nt h em a j o ro ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n g p a r ti v ：t h ef e a s i b i l i t i e so fe n f o r c i n gm u s i ce d u c a t i o no nt h em a j o ro f f a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n gi no u rc o u n t r y t h i sp a r td e a l sw i t ht h ef e a s i b i l i t i e so fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n to nt h e i i i 厂 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 m a j o ro ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n gi n o u rc o u n t r yf r o mt h e f o l l o w i n gf i v ea s p e c t s ：t h ev a l u eo fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n t ；t e a c h i n gm e t h o d s o fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n t ；t h ec o n t e n to fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n t ；t h e g o a lo fm u s i ce d u c a t i o ne n f o r c e m e n ta n dt h ee v a l u a t i o ns y s t e mo fm u s i ce d u c a t i o n e n f o r c e m e n t i nt h ee p i l o g u e , t h ea u t h o rp r e v i e w st h ep r o s p e c to fm u s i ce d u c a t i o n e n f o r c e m e n to i lt h em a j o ro ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e rl e a r n i n gi no u r c o u n t r y k e yw o r d s ：m u s i ce d u c a t i o n ；t h em a j o ro ff a s h i o ns h o wi ni n s t i t u t e so fh i g h e r l e a r n i n gi no u rc o u n t r y ；n e c e s s i t ya n df e a s i b i l i t y ；s t u d y i v 中文文摘 中文文摘 本文通过从绪论；高等院校服装表演专业实施音乐教育的理论基础研究；我 国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性；我国高等院校服装表演专业实 施音乐教育的可行性和结语四个部分详细地论述了选题的缘由( 或意义) 、国内 外关于该选题的研究现状和趋势，高等院校服装表演专业实施音乐教育有关的基 础理论研究，我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性和可行性以及音 乐教育在我国高等院校服装表演专业中的发展前景，以此构建我国高等院校服装 表演专业音乐教育教学体系，这将对我国高等院校服装表演专业音乐教育的发展 有着极其重要的理论意义和现实意义。 1 绪论 通过本文的研究，从审美的角度对高等院校服装表演专业音乐教育理论进行 全面地分析、整理，并对我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可 行性的理论进行全面地梳理与研究，分析得出我国高等院校服装表演专业实施音 乐教育的必要性与可行性，更好地开发和利用音乐教育课程资源，正确认识高等 院校服装表演专业实施音乐教育的意义和价值，研究出具体可操作的教学模式， 以此构建我国高等院校服装表演专业实施音乐教育教学体系。 2 高等院校服装表演专业实施音乐教育的理论基础研究 2 i 高等院校服装表演专业实施音乐教育的哲学基础 音乐教育哲学是从哲学方面，特别是从艺术教育观方面来研究音乐教育的根 本方针、原理、指导原则的- - f - j 新兴学科，它的理论基础是哲学。高等院校服装 表演专业音乐教育隶属于音乐教育，其理论基础也应该是哲学。由于哲学是以整 个世界为研究对象，是揭示整个世界的本质和普遍规律的科学，而且对各门具体 科学具有世界观和方法论的指导作用，因此，哲学也为我们研究高等院校服装表 演专业实施音乐教育提供了理论和方法。此外，因不同的时代和社会文化将会产 生不同的哲学观，所以，高等院校服装表演专业音乐教育在一定程度上体现了它 的哲学取向( 比如从什么角度来看待它与音乐教育的关系、在我国高等院校服装 表演专业中实施音乐教育的必要性与可行性在哪里等) 。再之，哲学是一切学科 研究中最根本、最重要的基础，它为我们提供了世界观和方法论的指导，与此同 时，也为我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性的研究指明 了方向。 2 2 高等院校服装表演专业音乐教育的概念阐释 即根据高等院校服装表演专业音乐教育的目标、特征和服装表演专业的特点 对服装表演专业学生所进行的有关音乐方面的教育。它虽然依赖于音乐教育，涉 及到多学科的交叉，但其应该有自己鲜明而又独立的品格( 即通过音乐教育使学 生了解音乐与服饰文化的关系、服装表演音乐的特点及服装表演音乐风格与服装 v 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 表演的对应关系。如现代音乐风格与都市风格的服装表演等) 。高等院校服装表 演专业音乐教育强调对服装表演专业特点的重视，它将音乐审美教育作为自己的 核心内容之一，具有指导我们如何看待高等院校服装表演专业实施音乐教育价值 的作用。 2 3 高等院校服装表演专业音乐教育的定位 服装表演专业由于其自身的综合性、渗透性和学科交叉性，注重理论联系实 际的特点，所以，高等院校服装表演专业的音乐教育要以审美体验价值为核心， 通过音乐教育这个载体来最终达到提高服装表演专业学生的审美水平和综合文 化艺术修养( 如文学、美学、哲学、舞蹈、心理学、服装设计等) 。 2 4 音乐教育与高等院校服装表演专业音乐教育的关系 高等院校服装表演专业音乐教育隶属于音乐教育，是音乐教育的重要组成部 分，都是通过音乐艺术对所教授的对象进行的一种审美教育实践活动。在高等院 校服装表演专业音乐教育中，应该积极地引进音乐教育机制( 如教学管理、教学 评价、课程建设等) ，通过对音乐教育的本质、价值和目标等研究，充分发挥音 乐教育对高等院校服装表演专业音乐教育的指导作用，比如：音乐教学法，目标 模式、过程模式、螺旋型模式等音乐教学模式，并在此基础上，为构建我国高等 院校服装表演专业音乐教育教学体系提供一定的理论支持。 2 5 高等院校服装表演专业音乐教育的特征和意义 高等院校服装表演专业音乐教育的特征主要表现在内容上、过程上及形式上 的综合性和游戏性方面。高等院校服装表演专业音乐教育有助于调动服装表演专 业学生音乐学习的兴趣，激发他们的想象力、创造力，充分体现高等院校服装表 演专业音乐教育的巨大作用。 3 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性 在我国高等院校，服装表演专业音乐教育的重要性虽然得到了一定的认同， 但是，由于目前我国高等院校服装表演专业音乐教育的研究还处于初始阶段，在 一些具体的教学操作上难免会出现各种各样的困难( 如教学内容单一、教学方法 陈旧、教学管理上的不科学、教学评价体系的缺失等) ，因而，还没有在高等院 校服装表演专业中大面积地实施，至少在一些艺术、师范或高职等院校。笔者认 为，作为培养高素质、复合型表演人才、传递美的使者的高等院校服装表演专业， 非常有必要大面积实施音乐教育。 3 1 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的现状调查 通过调查，我们发现我国高等院校服装表演专业中的音乐教育还存在诸多的 问题。比如，开设的音乐课程过于专业化或者公共化( 即带有普及音乐知识的意 味) ，基本上是沿用音乐专业的课程或者公共音乐课程体系，教师大多受“专业 v i 中文文摘 音乐教育思想的影响，教学内容和教学形式过于单一，缺乏高等院校服装表演 专业音乐教育教学理念( 即从高等院校服装表演专业音乐教育的特征和服装表演 专业的特点出发，根据服装表演专业学生的实际情况和培养目标，来开展教育教 学活动) ，并且从教学实施的根本上缺失高等院校服装表演专业音乐教育教学课 程以及与教学密切相关的师资队伍培养，难以满足服装表演专业学生对服装表演 音乐文化的需求，不能很好地体现出高等院校服装表演专业音乐教育的特征，更 不能适应当今社会对表演人才综合素质的发展和要求。 3 2 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的相关因素分析 笔者从学生、教师、教材、教学内容、教学模式、学校及社会这七个因素， 对目前我国高等院校服装表演专业中实施音乐教育的现状进行分析，以便从中找 出不足之处，从而对症下药，找到解决问题的办法。 3 3 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性 是适应服装工业经济、文化发展的必然趋势，在培养高素质，复合型表演人 才工程中将发挥出重要的作用。 鑫 4 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的可行性 - 4 1 实施音乐教育的价值 笔者从审美、育人和社会这三个方面，阐述在我国高等院校服装表演专业中 。 实施音乐教育的价值。 4 2 实施音乐教育的教学方法 警 根据高等院校服装表演专业音乐教育的特征及其特殊性，本部分从实施音乐 教育教学根本目的、实施音乐教育的教学方法的类型与运用以及实施音乐教育的 教学方法的选择与运用应注意的几个问题这三个方面来探究我国高等院校服装 表演专业实施音乐教育的教学方法。 4 3 实施音乐教育的内容 高等院校服装表演专业音乐教育的教学内容一定要针对高等院校服装表演 专业音乐教育的特征及其特殊性和服装表演专业的特点，根据调查、结合笔者多 年来从事高等院校服装表演专业音乐教学工作经验，其教学内容应该包括：鉴赏、 律动和音乐基础知识与基本技能等方面的综合等。 4 4 实施音乐教育的目标 高等院校服装表演专业音乐教育目标反映了社会进步文化意识，符合音乐学 科和高等院校服装表演专业学科相结合的规律的教育目标( 如培养欣赏音乐的能 力，理解并掌握音乐的结构、音乐与服装表演及相关学科之间的关系、了解音乐 在服装表演中的价值作用等) ，对高等院校服装表演专业音乐教育教学有着积极 v i i 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 的指导作用。 4 5 实施音乐教育的评价体系 笔者从评价取向、评价体系和评价体系的实施过程这三个方面来对我国高等 院校服装表演专业音乐教育评价体系的构建作一探究。 结语 只要广为纳谏，多方吸取关于高等院校服装表演专业音乐教育教学及管理等 方面的建设性的意见和建议，发挥优势，纠正不足，就能够探索出一套在我国高 等院校服装表演专业音乐教育中切实可行的服装表演专业音乐教育教学模式，使 音乐教育在我国高等院校服装表演专业培养和造就高素质、复合型的表演人才的 系统工程中发挥它应有的价值和作用。 v i i i 目录 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i i 中文文摘v 目录 第1 章绪论。1 1 1 选题缘由或意义1 1 2 研究综述。1 1 3 研究方法：。4 第2 章高等院校服装表演专业实施音乐教育的理论基础研究5 2 1 高等院校服装表演专业实施音乐教育的哲学基础。5 2 1 1 哲学解释学。5 2 1 2 实践论。 2 2 高等院校服装表演专业音乐教育的概念阐释6 2 3 高等院校服装表演专业音乐教育的定位7 2 3 1 教学对象7 2 3 2 教学目标8 2 3 3 教学效果8 2 3 4 高等院校服装表演专业音乐教育的定位9 2 4 音乐教育与高等院校服装表演专业音乐教育的关系1 0 2 5 高等院校服装表演专业音乐教育的特征和意义1 1 2 5 1 高等院校服装表演专业音乐教育的特征1 1 2 5 2 高等院校服装表演专业音乐教育的意义1 2 第3 章我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性。1 5 3 1 我国高等院校服装表演专业实旅音乐教育的现状调查1 5 3 2 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的相关因素分析。1 6 3 2 1 学生因素分析1 6 3 2 2 教师因素分析1 7 3 2 3 教材因素分析。 i x 1 8 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 3 2 4 教学内容因素分析1 9 3 2 5 教学模式因素分析2 1 3 2 6 学校因素分析2 3 3 2 7 社会因素分析2 4 3 3 我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性2 5 3 3 1 从国外高等院校服装表演专业实施音乐教育的发展中得到的启示。2 5 第4 章我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的可行性。2 9 4 1 实施音乐教育的价值2 9 4 1 1 审美的价值陶冶情操2 9 4 1 2 育人的价值提升素养3 0 4 1 3 社会的价值传承文化3 1 4 2 实施音乐教育的教学方法3 1 4 2 1 实施音乐教育教学的根本目的3 2 4 2 2 实施音乐教育的教学方法的类型与运用3 2 4 2 3 实施音乐教育的教学方法的选择与运用应注意的几个问题3 4 4 3 实施音乐教育的内容3 5 4 3 1 实施音乐教育内容的含义和意义。3 5 4 3 2 实施音乐教育的音乐课程的设置3 6 4 3 3 实施音乐教育的音乐教学内容3 6 4 4 实施音乐教育的目标3 8 4 4 1 实施音乐教育目标的性质和意义3 8 4 4 2 实施音乐教育目标的内涵3 8 4 5 实施音乐教育的评价体系4 0 4 5 1 评价取向4 0 4 5 2 评价体系4 2 4 5 3 评价体系的实施过程4 7 结语 参考文献。 s 1 f f 于录5 5 福建师范大学学位论文使用授权声明5 8 i i ! l ：谢 x 6 0 第1 章绪论 1 1 选题缘由或意义 第l 章绪论 理论意义：通过本文的研究，从审美的角度对高等院校服装表演专业音乐教 育理论进行全面地分析、整理，并对我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的 必要性与可行性的理论进行全面地梳理与研究，分析得出我国高等院校服装表演 专业实施音乐教育的必要性与可行性，更好地开发和利用音乐教育课程资源，正 确认识高等院校服装表演专业实施音乐教育的意义和价值，研究出具体可操作的 教学模式，以此构建我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的教学体系。 现实意义：有助于解决目前我国高等院校服装表演专业音乐教育教学发展过 程中所面临着的一些问题。诸如，高等院校服装表演专业实施音乐教育的哲学基 础、高等院校服装表演专业音乐教育的概念、定位、特征、意义、与音乐教育的 关系、价值、教学方法、教学内容、教育目标、评价体系等，促进我国高等院校 服装表演专业音乐教育课程建设与发展，拓宽广大服装表演专业学生的知识面和 就业渠道，满足社会发展对服装表演人才的需求，提高他们今后参与社会的竞争 力。 1 2 研究综述 装表演自1 8 4 5 年诞生( 法国巴黎) 并于1 9 1 4 年8 月( 由美国芝加哥服装业 制造协会举办的一次当时规模最大的服装表演) 与音乐首次结合，极大地提高了 人们对音乐在服装表演中重要性的认识。1 9 2 0 年，帕昆夫人( 是第一个由引入 终即模特展示完服装后，排出一个场景，使活动结束后给观众一个美好持久 的场景印象) 将服装表演搬上歌剧舞台并与舞台的灯光、布景等场景相融使之成 为种推动服装工业经济发展的营销手段。随着社会经济文化的不断进步、发展， 1 9 3 0 年1 9 5 0 年，服装表演的制作水平也在不断地提高，如音乐、灯光、舞 美等更加贴近服装表演。1 9 6 0 年后，对表演人员模特的音乐素质、心理素 质、舞蹈、文化艺术修养等基本素养要求也越来越高。为了提高他们的综合素养， 使之服务于服装表演，更好地促进服装工业、服装表演艺术的发展，培养模特的 学校或专业也应运而生，如美国纽约时装学院( f a s h i o n i n s t i t u t eo f t e c h n o l o g y ) 、巴黎高级时装学院、意大利米兰时装学院等。他们不仅要求学生 要学习表演服装的技能，而且还要学习与之相关的学科知识( 如音乐、舞蹈、戏 剧、文学、美学、服装设计等) ，并注重理论联系实际，担任教学工作的教师一 般都是音乐家、舞蹈家、戏剧大师以及在服装领域方面有建树的大师等。但是， 当时由于对音乐教育如何在高等院校服装表演专业中实施及认识程度不够，所 以，研究还处于萌芽状态。 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 2 0 世纪3 0 年代，服装表演传入我国纺织业较发达的上海，2 0 世纪7 0 年代 末，上海服装公司组建了新中国第一支专业服装表演队伍。随后，各省、地市的 服装公司也都纷纷组建了自己的专业服装表演队伍。自1 9 9 0 年3 月，西安成立 了我国第一所以培养职业模特表演人才为主的专科学校西安卡丹模特艺术 学校以来，据有关资料统计，目前我国已有近6 0 多所高等院校开设了服装表演 专业。如南京艺术学院、东华大学( 原中国纺织大学) 、北京服装学院、天津师 范大学、云南艺术学院、安徽职业技术学院、苏州大学、浙江理工大学等。然而， 如何在我国高等院校服装表演专业中实施音乐教育，以此来提高服装表演专业学 生的音乐文化素养，有关这方面的研究论文目前尚未发现。至今，对于高等院校 服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性研究方面的专著、论文也不多，综 观目前已有的研究成果，可大致归纳如下： 一、关于高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性研究的论文 尚未发现，只发现有关对服装表演的音乐的要求进行浅层评述的文章。如模特表 演技能的基础理论服装表演与音乐( 中国演艺在线编辑部) 、论服装模特表 演技能的基本要素( 广州体育学院舞蹈学，谯天石) 等。 二、涉及音乐与服装表演关系研究的论文，目前国内论文有8 篇包括本人的 2 篇，国外目前尚未发现。研究者主要从音乐修养、音乐和服装表演艺术的关系 等的角度，来初步揭示音乐和服装表演艺术之间的重要性和审美关系。 三、从服装表演专业的角度进行音乐教育研究，此类论文不多，其主要散落 在一些有关的著作中。如徐宏力、吕国琼编著的模特表演教程( 中国纺织出 版社，1 9 9 6 年版) 、吴卫刚主编的时装模特儿培训教程( 中国纺织出版社， 2 0 0 0 年版) 、( 美) 西尔维娅简著的超级模特儿( 内蒙古人民出版社，1 9 9 7 年 版) 、( 美) 埃弗雷特著董清松译服装表演导航( 中国纺织出版社，2 0 0 3 年版) 等。研究者主要从音乐的特征、节奏、旋律、音乐风格、音乐的创编等方 面来浅述音乐与服装模特、服装表演关系的重要性。 总之，近1 0 0 年来，研究者对音乐、服装表演等已进行的收集、整理、分析， 他们这些的成果为我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性 的研究，打下了一定的基础。据查证，目前有关从音乐修养、音乐与服装表演关 系方面研究的论文和专著主要有本人的试论音乐修养对服装模特素质的影响 ( 2 0 0 2 6 ，安徽纺织职业技术学院学报第1 期) ；浅探服装表演艺术中音乐和服 装表演艺术的关系( 2 0 0 6 1 2 ，广西艺术学院学报艺术探索第2 0 卷第6 期) ； 模特表演技能基础理论服装表演与音乐( 中国演艺在线编辑部) 和由徐 宏力、吕国琼编著的模特表演教程( 中国纺织出版社，1 9 9 6 年版) ：吴卫刚 主编的时装模特儿培训教程( 中国纺织出版社，2 0 0 0 年版) 等。国外方面主 要有：( 美) 西尔维娅简著的超级模特儿( 内蒙古人民出版社，1 9 9 7 年版) 和( 美) 埃弗雷特著董清松译服装表演导航( 中国纺织出版社，2 0 0 3 年 版) 等。 2 第1 章绪论 除上述论文、论著外，还未见其他有关高等院校服装表演专业实施音乐教育 的必要性与可行性研究的论文和论著。 上述的成果，初步揭示了高等院校服装表演专业实施音乐教育的一些基本概 貌。然而，由于以培养职业模特表演人才的学校( 或专业) 开办( 设) 的时间不 长，特别是在我国，2 0 世纪9 0 年代初才开始，还未弄清音乐教育如何与高等院 校服装表演专业接轨。如高等院校服装表演专业音乐教育的定位、教学内容、教 学方法、课程设置等。因而，常常会出现音乐教育与所培养人才的目标不相符等 问题。再之，服装表演现已成为人们日常生活中的一项重要内容。如每年一度的 c c t v 服装设计及模特表演大赛、各种各样的时装晚会和时装表演大赛、国际时 装周及国际时装比赛、发布会等。以前的研究者所收集的资料，只是流于对音乐 与服装表演艺术关系表面的研究，强调音乐对服装表演艺术的重要性，没有从更 深的层面上去研究如何在高等院校服装表演专业中实施音乐教育。具体存在的问 题如下： 一、偏重于服装表演专业及音乐教学方面的研究，而未从整体上去考察音乐 教育与高等院校服装表演专业之间的关系等。 二、只将音乐放到比较重要的位置来进行论述，但却很少从音乐教育与高 等院校服装表演专业关系的角度进行深入研究，这样就很难培养出高素质、复合 型的服装表演艺术人才。 三、音乐教学研究视角比较单一，常常一般以业已形成的观念( 即从音乐 的角度) 来理解进行高等院校服装表演专业音乐教学，浮于对音乐知识的讲授、 分析，脱离与服装表演专业特点的联系。事实上，高等院校服装表演专业中的音 乐教学有其独特的审美讲究。比如：音乐体裁( 器乐、歌曲、歌剧、舞剧) 与审 美、多角度欣赏( 作曲家与作品、音乐与文学的关系、侧重于不同的表演风格) 等。由于以往的研究未能在此给予深入的剖析。因此，也就未能从根本上揭示出 高等院校服装表演专业实施音乐教育的价值。 四、对高等院校服装表演专业的“音乐教育概念 ，未做深入研究。事实上， 高等院校服装表演专业的音乐教育与我们通常所认为的音乐教育既有联系又有 区别。高等院校服装表演专业音乐教育是由服装表演专业学生的培养目标及其审 美水平和时代发展的要求等情况所决定的，从高等院校服装表演专业学生的实际 情况、服装表演专业特点和高等院校服装表演专业音乐教育的特征等方面出发来 对其实施情感性、形象性和愉悦性等的审美素质教育。因此，若不从审美的角度 来进行高等院校服装表演专业音乐教育理论研究，我们是很难培养出高素质、复 合型的服装表演艺术人才和传递美的使者。 五、以往对高等院校服装表演专业音乐教育理论研究只注重音乐基础理论知 识、音乐与服装表演关系或音乐欣赏等方面的研究，而对高等院校服装表演专业 音乐教育特征的研究却很少关注。因此，如果不从这个层面来进行探索与研究， 我们也就很难在高等院校服装表演专业中实施音乐教育。 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 大体上说，2 0 世纪9 0 年代以后的高等院校服装表演专业实施音乐教育理论 研究已开始涉及到以下几个方面： 一、更加注重从美学的角度来探索高等院校服装表演专业实施音乐教育对培 养高素质、复合型的服装表演艺术人才的重要作用。 二、大众音乐( 如摇滚乐、爵士乐、民谣、电子音乐等) 已开始被广泛地运 用到高等院校服装表演专业音乐教学及艺术实践活动中，但缺乏理论支持。 三、加强了高等院校服装表演专业实施音乐教育的研究工作，使之更好地服 务于高等院校服装表演专业音乐教学活动。 四、高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性的研究，也日益 成为研究者们所关注的课题。以上涉及的课题仍将是该领域在今后一个相当长的 时期内所研究的重点。 1 3 研究方法 本课题以“文献分析法和田野调查法”的研究方法为主，注重对已有材料的 掌握和理论分析来整合已有的研究成果，在对我国高等院校服装表演专业实施音 乐教育的必要性与可行性的研究中本着“由个体观整体，由特殊观一般，由表象 观实质 的指导方针，对我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可 行性进行具体的论述和分析，着重探讨我国高等院校服装表演专业实施音乐教育 的必要性，并在此基础上，对我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的可行性 进行深入的研究，从而把握我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与 可行性的基本特征，以突破现阶段研究的薄弱环节与不足，开拓我国高等院校服 装表演专业实施音乐教育研究的新领域。 4 第2 章高等院校服装表演专业实施音乐教育的理论基础研究 第2 章高等院校服装表演专业实施音乐教育的 理论基础研究 2 1 高等院校服装表演专业实施音乐教育的哲学基础 音乐教育哲学是从哲学方面，特别是从艺术教育观方面来研究音乐教育的根 本方针、原理、指导原则的一门新兴学科，它的理论基础是哲学。高等院校服 装表演专业音乐教育隶属于音乐教育，其理论基础也应该是哲学。由于哲学是以 整个世界为研究对象，是揭示整个世界的本质和普遍规律的科学，而且对各门具 体科学具有世界观和方法论的指导作用，因此，哲学也为我们研究高等院校服装 表演专业实施音乐教育提供了理论和方法。此外，因不同的时代和社会文化将会 产生不同的哲学观，所以，高等院校服装表演专业音乐教育在一定程度上体现了 它的哲学取向( 比如从什么角度来看待它与音乐教育的关系、在我国高等院校服 装表演专业中实施音乐教育的必要性与可行性在哪里等) 。再之，哲学是一切学 科研究中最根本、最重要的基础，它为我们提供了世界观和方法论的指导，与此 同时，也为我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性的研究指 明了方向。下面笔者将从以下两个方面来阐述高等院校服装表演专业实施音乐教 墨 育的哲学基础。 2 1 1 哲学解释学 以哲学解释学为基础的高等院校服装表演专业音乐教育是一种对高等院校服 装表演专业实施音乐教育价值等方面的理解和解释的理论体系，它体现了人与社 ；喀 一会、文化、他人及自然诸多复杂关系。以此为基础，高等院校服装表演专业实施 音乐教育必要性与可行性的研究就是人们对高等院校服装表演专业实施音乐教 育价值的理解和解释，它的目标就是要引起教育界广大专家、同仁对高等院校服 装表演专业实施音乐教育诸多方面的关注( 比如高等院校服装表演专业音乐教育 的概念、定位、与音乐教育的关系、高等院校服装表演专业音乐教育的特征和意 义及我国高等院校服装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性等) 2 - 1 2 实践论 埃里亚特( 美国教育家) 提出“音乐是一种有目的的人类活动”的观点，并 将这种观点称之为“实践论 。实践论认为音乐活动的主客体之间存在着内在的、 普遍的有机联系，不能将音乐和实践音乐的人割裂开来，他主张学生要通过自己 的亲身表演参与音乐学习，改变以被动欣赏为主的音乐学习方式，认为音乐的学 曹理主编，普通学校音乐教育学，上海教育出版社，1 9 9 9 年版，第1 2 页 5 福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文 习在于践行，在于做。埃里亚特之所以把音乐教育的这种哲学称为实践哲学，就 是想阐明音乐教育的重要性。因而，实践论将音乐本质的探讨转向了音乐的实践 活动，转向了音乐音响与主体活动及其文化历史背景的普遍有机的联系，对启发 学生积极参与音乐实践活动具有实际的意义。我们将实践论运用于高等院校服 装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性研究之中，就是想加强其研究的理论 基础，强调实施音乐教育对提高高等院校服装表演专业学生综合文化艺术素养的 重要性，强调音乐应置于不同的学科和环境之中( 比如音乐与服装表演、音乐与 文学、音乐与美学等) ，强调对服装表演音乐的正确理解等。笔者认为，在高等 院校服装表演专业实施音乐教育的研究中，要遵循“实践论“的一些基本观点和 原则，加强音乐与服装表演及相关学科之间联系的研究，提高对我国高等院校服 装表演专业实施音乐教育的必要性与可行性研究的认识，开拓我国高等院校服装 表演专业实施音乐教育的必要性与可行性研究的新领域。 2 2 高等院校服装表演专业音乐教育的概念阐释 随着我国越来越多的高等院校开设服装表演专业，高等院校服装表演专业音 乐教育也逐渐成为众人关注和研究热点，同时，高等院校服装表演专业教育也引 起了教育界广大同仁、专家的深刻思考。有关高等院校服装表演专业音乐教育的 研究正是在这样一个大的环境背景下应运而生，它的产生和发展，有着深厚的社 会历史文化背景。由于目前学术界对高等院校服装表演专业音乐教育尚无定论， 因此，本章就从服装表演专业的特点来对高等院校服装表演专业音乐教育做概念 上的界定。 要了解服装表演专业的特点，首先我们就必须要了解服装表演发展的历史轨 迹。服装表演源于法国高级时装，始于1 8 4 5 年。最初是由玛丽维丽特( 世界上 第一位时装模特有“时装模特之母”之称，后来成为沃思夫人) 展示沃思( 法 国人，高级时装之父) 为顾客制作的最新款式的服装和披肩。1 9 1 4 年8 月，在 美国芝加哥举办当时规模最大的服装表演并与音乐首次结合，1 9 2 0 年，帕昆夫 人将服装表演搬上歌剧舞台并与音乐、舞台的灯光、布景等场景相融，从而使之 成为一种推动服装工业经济发展的营销手段和综合艺术。同时，随着社会经济文 化的不断进步、发展，1 9 3 0 年1 9 5 0 年，服装表演一直采用走台表演形式， 其制作水平随着技术的提高也在不断地提高，更重要的是如音乐、灯光、舞美等 更加贴近服装表演并与美国百老汇的音乐剧展开竞争。1 9 6 0 年后，在提倡创新 精神的推动下，对表演人员模特的音乐修养、心理素质、舞蹈、文化艺术修 养等基本素养的要求也越来越高。为了提高他们的综合素养和表演水平，更好地 促进服装工业、服装表演艺术的发展，培养模特的学校或专业也应运而生，如美 国纽约时装学院、法国巴黎高级时装学院等。他们不仅要求学生要学习表演服装 的技能，而且还要学习与之相关的学科知识，如音乐、舞蹈、戏剧、文学、美学、 谢嘉辛、郁文武著，音乐教育与教学法 ，高等教育出版社，2 0 0 6 年版，第1 8 、1 9 页 6 第2 章高等院校服装表演专业实施音乐教育的理论基础研究 服装设计等，担任教学一线工作的教师一般都是音乐家、舞蹈家、戏剧大师以及 在服装领域方面有建树的大师等。1 9 9 0 年3 月，西安成立了我国第一所以培养 职业模特表演人才为主的专科学校西安卡丹模特艺术学校，填补了我国高等 院校服装表演教育史上的空白，其服装表演专业的学生也同国外高等院校服装表 演专业学生一样，不仅要学习表演服装的技能，而且还要学习音乐及相关的学科 知识，注重联系实际。 从上述中我们可以清楚地看出，服装表演作为一门专业，不仅要体现出其综 合性、渗透性，还要体现出其学科交叉性，注重理论联系实际。比如，就其综合 性来说，服装表演专业除了专业理论和技能教育外，它还包括音乐、舞蹈、文学、 美学、服装设计、营销等教育内容。又如渗透性，通过服装表演专业相关课程的 教学( 如音乐、文学、美学、舞蹈、服装设计等) ，加强与相关学科之间的知识 渗透。比如：音乐与舞蹈、文学与美学、戏剧与文学、服装表演与服