（中国现当代文学专业论文）曹禺剧作《雷雨》版本校评——以第四幕为例.pdf

摘要 近年来，从传统版本汇校、版本批评出发研究中国现当代文学得到了越来越多的重视。作为 我国话剧经典的雷雨，自诞生以来作者曹禺对其进行了多次修改，产生了诸多特点分明的版 本，但从版本批评角度切入对它研究的专著还没有，相关论文数量也不多。 本论文在收集了自1 9 3 4 年雷雨初刊以来至1 9 9 6 年曹禺全集中的雷雨版本，通 过对这些版本的对校，梳理了各版本之间的流变关系。建立在版本流变关系的基础上，以循环对 校的方式，以雷雨第四幕为例完成了对不同版本雷雨的校评工作。从文学艺术角度论证 了：迄今为止，雷雨并没有一个版本堪称“完美版本”。在此论证过程中，对雷雨究竟是 否为一部“社会问题剧”做出尝试性探讨。同时，提出了：今后的研究工作，当点校一本文学艺 术精湛的雷雨的建设性意见。 本论文结合历史时段和版本特色，将全文内容分为三编七章，呈现了“初创巨变一回 归”的总体修改模式。全文每章由“对校记”和“版本变迁”两部分组成。“对校记”中主要归 纳呈现了不同版本修改的主要特征。“版本变迁”则是建立在对校记基础上，分析了每个版本的 修改特色和修改动因。 上编主要是初刊本与初版本的对校，并从中归纳总结出修改的特色是“从激情创作到平静修 改”。中编五章是论文的核心，它体现了雷雨自诞生至今最具特色的五个版本的差异之处， 它们分别呈现了如下版本变迁的特色：“检讨过后的闹剧一、“在踯躅中回归”、“漫不经心的修 改和为雷雨正名”、“除去疙瘩地重塑”、“无暇顾及到小心前行”。这些版本变迁特色 不仅反映了版本特征，同时展现了不同历史时期不同文学规范的面貌。下编一章是将文集本、全 集本与初版本对校。这是雷雨在经历了一个漫长被修改阶段以后的回归，然而通过对校我们 还是看到了这次回归“精改中的遗憾”。 关键词： 雷雨 版本流变 a b s t r a c t r e c e n t l y , m o l ea t t e n t i o nh a sb e e na t t r a c t e dt os t u d yt h ec o n t e m p o r a r yl i t e r a t u r ef r o mt r a d i t i o n a l c o l l e c t e dt e x t u a lc r i t i c i s ma n de d i t i o nc r i t i c i s m a sac l a s s i c a ld r a m ai nc h i n a ，t h u n d e r s t o r mh a sb e e n c o l l a t e df o rm a n yt i m e sb yi t sa u t h o rc a oy ua f t e ri i sn a i s s a n c e t h e r e f o r el o t so fe d i t i o n s 丽t 1 1s p e c i a l c h a r a c t e r i s t i c sh a v e b e e nc r e a t e d h o w e v e r , t h e r e ss t i l ll a c ko fm o n o g r a p h sa b o u tt h es t u d yo f t h u n d e r s t o r mf r o mc o l l e c t e dt e x t u a lc r i t i c i s m ，a n da l s of e wr e l a t i v ep a p e re x i s t i nt h i sp a p e r , e d i t i o n so ft h u n d e r s t o r mi n c l u d i n gt h ei n i t i a lp u b l i c a t i o ni n19 3 4t ot h a ti n 乃p c o m p l e t ec o l l e c t i o n so f c a oy ui n19 9 6a r ec o l l e c t e d w i t hp r o o f r e a d i n gt h e s ee d i t i o n s ，t h ee v o l u t i o n r e l a t i o nb e f e e ne v e r ye d i t i o nw a sc a r d e d o nt h eb a s i so ft h ee v o l u t i o no fv e r s i o n sr e l a t i o n t h ef o r t h a c ti nt h u n d e r s t o r mw a st o o ka sa ne x a m p l ea n dc o m p l e t e st h ec o l l a t i o n st od i f f e r e n te d i t i o n s 、) i ，i t l lt h e m e t h o do fc i r c l ep r o o f r e a d f r o mt h ea n g l eo fl i t e r a t u r ea n da r t i s t , i ti sp r o v e dt h a tt i l ln o wn oe d i t i o no f t h u n d e r s t o r mc a nb ec o n s i d e r e da st h ep e r f e c to n e i nt h ep r o c e s so fd e m o n s t r a t i n gt h i si d e a ，a n d w h e t h e rt h u n d e r s t o r mi sad r a m ap r e s e n t i n gt h es o c i a lp r o b l e mh a db e e na t t e m p t a b l ed i s c u s s e d a tt h e s a n l et i m e , s o m ec o n s t r u c t i v eo p i n i o n sf o rc o l l a t et h u n d e r s t o r m , w h i c hi sf u l lo fe x q u i s i t el i t e r a r ya r t s w e r eg i v e n c o m b i n i n gt h eh i s t o r ya n dt h ee d i t i o n ，t h i sp a p e rw a sd i v i d e dt ot h r e es e c t i o n sa n ds e v e nc h a p t e r s a n dt h et o t a lc o l l a t e dm o d ew i t ht h ec h a r a c t e r i s t i co fi n i t i a l ，g r e a tc h a n g e s ，a n dr o t u r na r ep r e s e n t e d e a c hc h a p t e rc o n t a i n st w op a r t s ，i n c l u d i n gc o l l a t i o nr e c o r da n dt h et r a n s i t i o no ft h ee d i t i o n i nt h e c o l l a t i o nr e c o r d ，t h em a i nc h a r a c t e r i s t i c so ft h ed i f f e r e n te d i t i o n sw e r eg i v e n a n do nt h eb a s i so ft h e f i r s tp a r t , t h ec h a r a c t e r i s t i c so f t h em o d i f i c a t i o ni ne a c he d i t i o na n dt h em o t i v a t i o no f t h ec o l l a t i o n sw e r e a n a l y z e di nt h es e c o n dp a r t 殇ec o l l a t e dc o n t e n ti nt h ei n i t i a lp u b l i c a t i o na n dt h ef i r s te d i t i o n , a n dt h a tt h ec h a r a c t e r i s t i co ft h e c o l l a t i o n si st h ec h a n g ef r o mc r e a t i o nw i t hp a s s i o nt ot h ec o l l a t i o n si np e a c ew e r es h o w ni nt h ef i r s t s e c t i o n t h es e c o n ds e c t i o n , w h i c hi st h ec o r eo ft h i sp a p e r , g i v e st h ed i f f e r e n c e sa m o n gt h ef i v e c h a r a c t e r i s t i ce d i t i o n ss i n c et h eb i r t ho ft h u n d e r s t o r m 强ef i v ee d i t i o n sp r e s e n tt h ef e a t u r e sa sf o l l o w s ： t h e ya r ea p p e a rv e r s i o n so ft h ef o l l o w i n gc h a n g e si nt h ec h a r a c t e r i s t i c so f , “t h es l a p s t i c ka f t e r r e v i e w i n g ”， t h er e t u r nf o l l o w e da m b u l 撕o n ”， c a r e l e s sm o d i f i e a t i o na n d n a m e t h u n d e r s t o r m ”， “r e m o v eb l o t c ha n dr e b u i l d ”，“f r o mn ot i m et oc a r e f u l l yt a k ei n t oa c c o u n tb e f o r et h et r i p ”a l lt h e f e a t u r e sn o to n l yr e f l e c tt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h e s ee d i t i o n s ，b u ta l s oe x h i b i tt h ed i f f e r e n tv i s a g eo f l i t e r a r yc r i t e r i o ni nt h ed i f f e r e n te r a i nt h el a s ts e c t i o n ，t h ea n t h o l o g yc o l l e c t i o n s ，c o m p l e t ec o l l e c t i o n s a n di n i t i a l l ye d i t i o nw e r ec o m p a r e d t h i si sar e g r e s s i o na f t e rt h el o n gp e r i o do ft h ec o l l a t i o n st h a t t h u n d e r s t o r mu n d e r g o e s h o w e v e r , i nt h i sr e g r e s s i o n ，w i t ht h ec o m p a r i s o n ，w ec o u l ds t i l lf i n dt h ep i t y i nt h ee l a b o r a t ec o l l a t i o n s k e y w o r d s ：t h u n d e r s t o r m ，e d i t i o n ，e v o l u t i o n 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使 用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示了谢意。 研究生签名： 皿步帆潮移月鬈日 关于论文使用授权的说明 本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交 论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位 论文的全部或部分内容。 ( 保密的学位论文在解密后应遵守此协议) 研究生签名： 导师签名： 筛改 时间：伊p年争月历日 宁夏大学硕 j 学何论文绪论 绪论 跨越我国现当代两个历史时段的作家，大都经历过一个修改或重写自己主要作品的历史过 程。即使是一些已故现代作家的作品，也在定历史时期内都不同程度地被后人删改。因此，一 位作家作品的初刊( 版) 与其文集或全集的定本之间，经常存在不同的版本。而这些版本之间的 差异往往没有得到读者甚至研究者的应有注意或重视。为了充分体现这些不同版本的价值，从传 统的版本研究方法上升到版本批评的视域，更应当在对版本对校、对勘的基础上进一步拓展到对 版本的时代特色、政治印记、意义变化、作家心态等方面的研究。一方面，它能为现当代文学史 料研究填充更多珍贵的版本资料；另一方面可以拓宽文学史研究方法的角度。真正突出“史”的 科学性，也应该关注作品的版本问题，这些变化参差的版本，就是不同历史时期的珍贵史料。 国内目前整体从传统版本汇校、版本批评出发研究现当代文学史的专著、论文并不多。新文 学版本的研究并没有得到充分地发展，在这个领域的研究主要是一些“书话”或“札记”，如唐 锼晦庵书话等。至今，在中国现代长篇小说方面只有围城和死水微澜的汇校本，诗 歌方面仅有女神汇校本，戏剧方面也只有棠棣之花汇校本，而这四本汇校本也基本都是 二十世纪八十年代的汇校成果。进入二十一世纪以来，随着对中国现代文学作品的汇校和校记问 题重要性地反复被强调，出现了金宏宇的中国现代长篇小说名著版本校评这一研究专著和一 些零星的研究者的单篇论文，2 0 0 6 年陈改玲的重建新文学史秩序一1 9 5 0 - 1 9 5 7 年现代作家选 集的出版研究一书问世，将作家作品的版本变更纳入到“民族国家”创建的视角下，揭示了主 流意识形态重塑传统、规范当今的动因与特质，从而拓宽了文学史的研究。这种研究方法引起学 术界愈来愈多的关注、重视。因此，尽早地加入到对新文学重要作品的版本批评研究行列是紧迫 之务。 作为我国现代话剧成熟标志的雷雨，自其诞生以来经历过若干次版本的修改，本文力图 通过对雷雨不同版本的对校，还原雷雨自诞生以来各个版本的面貌及主要差异，在汇校 基础之上，通过这一个案，探寻曹禺数次修改雷雨时的不同心态，关照作家作品的出版与新 的文学规范的确立之间的联系，为现当代作品的研究提供一种新的途径和可能。 目前从版本批评角度切入对曹禹剧作雷雨进行专门研究的著作还没有、相关论文数量也 不多，已有的研究中只是平面地描述了不同版本之间的差异，而未能进一步梳理、分析这种差异 背后所隐含的文学内部的或文学外部的原因，甚至一些研究者的论文中存在一些重大错误，在没 有实际考查雷雨部分版本原貌的情况下草草下了结论，这对中国现当代文学的研究设置了障 碍并误导了读者。朱金顺先生在其讲版本要依据原节 史料辨证一文中指出：“讲究新文学的版本，议论它的书农，要依据原始书刊：不能靠回忆性 文字，更不能凭借其他二三手材料。否则，难免错误百出。新文学诞生于国家多难的年代，版本 情况相当复杂，不见到原始刊本，是不能说其内容的。”这种依据“原始书刊”作为研究基础的 宁夏人学硕 j 学位论文 绪论 观念是非常有益的。忠于此种观点，笔者收集了自初刊本到全集本的雷雨重要版本，并对其 进行对校，从而尽可能地还原不同时代雷雨的面貌。本论文希望通过对校雷雨不同版本 差异，寻找到雷雨的“善本”。同时，希望在对校中对雷雨究竟是否为一部“社会问题 剧”做出尝试性探讨。 纳入本论文校评范围的雷雨版本，起于初刊本止于全集本共1 0 个版本。主要考虑的是， 这些版本是在曹禺先生生前面世的，其中版本的修改是得到曹禺先生认可的，能够反应曹禺先生 的主要创作思想。而在曹禺先生去世后，雷雨也出现了若干变化不一的版本，这些版本中寄 予更多的是编者的选编思想，所以笔者对这些版本不做更多地分析。下面笔者对入选校评范围的 版本概况、原因和论文论证的一些规范做一个简要说明。 这里应当先谈谈“以第四幕为例”的理由。 首先，本论文是硕士学位论文，考虑到曹禺先生修改雷雨的频繁和内容的庞杂，囿于篇 幅，只能选择最有代表性的一幕来进行论述。 其次，对“代表性”究竟该如何定义、划分范围? 如若从曹禺先生创作本身而言，他曾在1 9 7 9 年收获第2 期发表的简谈 中谈到：“我先写的是最吸引我的一些片断：如第三幕 四风对母亲发誓和以后周萍推窗进入四风卧室的戏，又如第一幕中喝药以及第二幕鲁侍萍和周朴 园相认的戏。后来如何穿插，又费了一番思考，才组成这样一个剧本。”就曹禺先生这段话来看， 选择其谈到的几幕为校评内容可能会更有说服力，更能够考察曹禺先生修改心态的变化。但是这 三幕的内容都是部分人物之间矛盾冲突的体现，到了第四幕，所有的人物全部出场，各种矛盾纠 集一起，人物命运突转悲剧告终，因此第四幕应当是最全面反映雷雨各种矛盾冲突并达到剧 作高潮的一幕，极具代表性。 第三，笔者对各个版本进行全面校对之后，总体梳理分析发现，较之一、二、三幕的改动而 言，各版本的第四幕改动是最大的并且包罗了前三幕的诸多修改特征，尤其是1 9 5 1 版( - f 文皆 简称5 l 版，其它同) 雷雨的第四幕等于重写，更是值得深入探讨研究的。这样一来，“以第 四幕为例”以它的变迁来观照版本的变迁特征是非常有意义且具有说服力的。 再者，笔者谈谈本论文校对的底本问题。新文学版本研究的方法是建立在古代版本、目录、 校勘学基础之上的。其中，校勘，首先要选择底本，这是首要且不容忽视的工作。“所谓底本， 是指校勘时被采用为主要依据的那个本子。然后根据内证、外证对它进行校勘，使达到尽善尽美。 底本，原指稿本，或据以刊印的原本。在校勘时，总是采用接近稿本的版本，来做为底本，进行 雠校。”本文的意图不在于通过校勘使雷雨“尽善尽美”，而在于梳理清不同版本之间的流变 关系和修改依据，并在此过程中找寻到一个雷雨的“善本”。因此，本论文不可能在书写之 先就定义一个“善本”为对校底本，并在这个“善本”的基础上进行对校，以此来证明它就是最 精良的。这是违背证明逻辑的。但没有对校的基础亦是不正确的。本文对纳入校评范围内的版本 作了一个源流关系图，这些版本流变关系就成为笔者的对校基础。也就是说，7 本文采用循环校对 的模式，以每一个版本形成的源头做其对校的底本，在这样的对校基础上，寻找到雷雨善本。 初版本是根据初刊本进行修改的，冈此，论文第一章的“底本”就是初刊本。初版本诞生以后， 我们在1 9 3 6 年以后看到的各类雷雨版本，基本都是在这个版本上进行修改的，再没有一个 朱金顺新文学资料引论北京语言学院出版社，1 9 8 6 年页1 3 2 2 宁夏人学硕l ：学位论文 绪论 曼曼曼曼皇ii i 一一曼m | 一m i i 一 i i i 舅舅曼曼曼曼鼍鼍曼曼 版本完全回归到初刊本的雷雨。5 l 版、5 4 版的雷雨是在初版本的基础上衍生出来的两个 重要版本，因此，它们都是建立在初版本的基础上进行对校的。特别地，5 l 版的雷雨是1 9 4 9 年以后首个正式删去“序幕”“尾声”的版本，直至1 9 8 8 年文集本的诞生，才恢复了雷雨的 “序幕”和“尾声”。5 l 版雷雨的特殊性还在于剧中加入了“乔松生”这样一个人物，并且 它的第四幕等于重写，完全改变了雷雨是一部悲剧的“剧性”。5 1 版的雷雨是特定历史 时期下的“畸形儿”，事实上也证明它是曹禺修改最不成功的一个版本。然而，这里的“不成功” 多指的就是对第四幕的修改。5 4 版的雷雨虽然匡正了5 1 版第四幕的修改，保持了雷雨 悲剧的剧性，但从一、二、三四幕的修改可以看出，5 4 版维持了5 1 版的大量修改，特别是对第 一幕开幕时介绍四凤之前的全部舞台指示的修改与5 l 版完全吻合。但由于5 l 版第四幕的特殊性， 所以，对校5 4 版雷雨第四幕时的底本就选择了初版本。 5 7 版的雷雨是源于5 4 版的，修改的内容仅限于字词标点的规范等，因此选择5 4 版做为 它对校的底本是没有异议的。通过对校可以判断出，5 9 版是在对5 7 版做了修改之后的而产生的 又一个较为重要的版本，突出了鲁大海的反抗性。6 1 ( 7 8 ) 版的雷雨似5 7 版和5 4 版的版本 关系，是在5 9 版的基础上做出了微调。为了更清晰的呈现出版本之间的流变关系，请参看版本 源流示意图： 在本论文论证过程中，为了便于描述，除去3 4 年初刊本、3 6 年初版本、8 8 年文集本和9 6 年全集本外，所有版本皆以年代命名。但为了反映出学术界的习惯称法，笔者列下表以做对比： 3 宁夏大学硕 ：学位论丈 绪论 年份书名； ；版社( 刊名)习惯称法本文称法 1 9 3 4雷雨文学季刊文季版初刊本 1 9 3 6雷雨文化生活比版社文化版初版本 1 9 5 1 曹禺选集开明书店开明版 5 l 版 1 9 5 4曹禺剧本选人民文学出版社人文版5 4 版 1 9 5 7雷雨 中国戏剧出版社 戏剧一版 5 7 版 1 9 5 9 雷雨中国戏剧出版社戏剧二版 5 9 版 1 9 6 1 ( 7 8 ) 曹禺选集人民文学出版社6 1 ( 7 8 ) 版6 1 ( 7 8 ) 版 1 9 8 8曹禺文集中国戏剧出版社文集版文集版 1 9 9 6曹禺全集花山出版社全集版全集版 1 9 6 1 年人民文学出版社出版了曹禺选集，1 9 7 8 年人民文学出版社重印了此版本。两者不同的 是：7 8 年重印时加入了一个后记，除此之外，内容完全一致，因此合为一体对校。 需要补充说明的是，在7 8 版和全集版 雷雨之间，四川文艺出版社和四川人民出版社还 出版过雷雨，但经校对后发现，它们的特征仍未摆脱十七年之间的五个雷雨版本所呈现 的特征，因此，不对其进行专章说明。 4 宁夏人学硕f ：学位论文 ：编：1 9 4 9 年以前雷雨初创期的版本流变 曼皇曼皇曼皇喜皇舅曼皇曼皇皇曼曼曼鼍曼皇量曼曼曼曼鼍曼兰i ii i ：i ii l l 曼皇曼皇曼曼曹 上编：19 4 9 年以前雷雨初创期的版本流变 第一章19 3 6 年初版本与19 3 4 年初刊本对校 曹禺对雷雨的构思开始于他在南开中学读书的时期。然而直到1 9 3 3 年酷夏，从清华大 学业已毕业的曹禺才在清华图书馆杂志室的一个固定位置上，开始了雷雨的激情创作。当年 8 月，曹禺孕育了五年的雷雨终于完稿。1 9 3 4 年7 月1 日( 民国三十二年) 文学季刊第 三期1 6 1 页至2 4 4 页刊发了曹禺四幕话剧雷雨。初刊本的雷雨依次包括：景、人物、序 幕、一至四幕及尾声等七部分组成，全文繁体竖排版。 雷雨发表后立即引起不小的轰动，巴 金于1 9 3 5 年将其收入到文学丛刊第一集( 共十六册) ，并于1 9 3 6 年1 月( 民国二十五年) 由文化生活出版社出版，此为雷雨初版本，学术界通常称其为“文化版”。全书繁体竖排。序 及正文共3 5 1 页，其中序用罗马数字编号共1 9 页( x i x 页) 。 虽然在初版本的序中曹禺先生谈n - “不过这个本头已和原来的不同，许多小地方都有 些改动”娜然而，这些“小地方”确有“许多”。所有的改动都体现了作者由激情创作到艺术修改 的一个精益求精的心路历程。然而，并不是所有曹禺先生的修改都是完美的，这其中仍存在一些 疏漏。现将初刊本与初版本第四幕的差异进行对校。 一对校记 雷雨初版本第四幕是在初刊本基础上改动的。其中修改最多的是标点符号，最少的是对 人物语言的修改。这些修改包括对初刊本误植的订正、标点符号的增加删节和改换、字词的改换、 人物对话的修改以及舞台指示等方面的改动。文字的修改主要在字、词方面。从内容上看，重要 的修改又主要在增加和删减大量的舞台指示。其他的修改可归为艺术加工、纠错和语言规范化等 方面。如果说雷雨初刊本的创作弥漫着曹禺激情写作的气息，那么在从初刊本到初版本的这 两年过程中，作者已经由一种激情创作转入到了冷静仔细的修改。 第四幕开幕时的舞台指示是这样的“开幕时，周朴园一人坐在沙发上，读一束公文；”到3 6 年版时，“一束公文”改为“文件”。相应的，对周朴圃在第四幕说第一句台词前的描述中，将“放 下公文”改为“放下文件”。在对环境的描述中，将“除了偶尔天空闪过一片耀目的电”中的“电” 细化为“电光”。诸如此类的字词修改几乎涉及所有词类，修改的方式则有调换、颠倒、增删、 国曹禺雷雨文化生活出版社1 9 3 6 年页x i x 5 一 宁夏大学硕卜学位论文第一章1 9 3 6 年初版本j i1 9 3 4 年初刊本对校 规范等。 主要的形式有： 砰然一猝然在那儿一在哪几一块一一块儿心一心肝软和下来一软下来 侍侯一伺侯一回儿一一会几狗食的一狗食入一投入脸沉下来一脸沉下 难说一难道上那儿一上哪儿紧握着一按着明一开无法子地一无法地 眼神一眼睛一晚上一夜晚显然一既然是怒火一火声略带愤一声略愤 走向一面向正重地一郑重地口袋一衣袋痛一苦痛忍不住一忍受不住 怨望一失望切心地一急迫地沉低一低沉性很强一性子强不敢信地一不相信地 神色一脸色任命地一命令地促急一急促不顾一切的一不顾一切地 与此同时，开幕后，周朴园便召唤仆人“来人哪”在初版本时改为“来人啦”我们可以看到 初版本的修改曹禺是极为仔细的，一个微小的字眼也要斟酌再三。就是这样“哪”、“啦”二字， 曹禺建国后5 l 版中改为“来人哪”。至5 4 版时又改为“来人啦”并在之后的版本中再未改动。 由此可以看出，曹禺一直对周朴园这样身份的人究竟以何种口气说话是非常重视的。在他看来， “啦”更加符合周朴园这种身份地位的人用以使唤他人。 通过前文笔者列出的字词改变我们注意到“规范”意识是曹禺在初版本修改过程中追求的一 个标准。特别是“哪”、。那”等词使用标准的统一 初刊本2 2 5 页：朴：我问你，你刚才在那几? 初版本2 5 9 页：朴：我问你，你刚才在哪儿? 初刊本2 2 5 页：朴：不要胡言乱语，你刚才究竟上那儿去了? 初版本2 5 9 页：朴：( 不耐烦地) 不要胡言乱语，你刚才究竟上哪儿去了? 初版本较之初刊本，统一了“那”、“哪”的规范使用。第四幕有8 处涉及此问题，初版本皆改正 过来。与此类似的改正还有：一回儿一一会儿 规范统一的意识在初版本中对标点符号的修改中体现的更加明显。初刊版中，在人物语言结 束后还有舞台指示内容的情况下，舞台指示结束时部分加了“。”还有一部分没有加标点，在初 版中，此类情况作者全部加了“。”以求完整严谨。例如： 初刊本2 2 5 页：蘩：( 毫不奇怪地) 还没有睡? ( 立在中门前，不动) 初版本2 5 9 页：蘩：( 毫不奇怪地) 还没有睡? ( 立在中门前，不动) 此种改动虽微小但却体现了曹禺对文本精准规范性的追求。加入“。”使得句子完整并表示了动 作和语句的完结。在第四幕中，一共有3 3 处人物语言结束后以舞台提示结尾的情况，其中，在 初刊版中有1 2 处已加有“。一，初版本将剩余的2 1 处补充了“。”以求完整统一。 与之相似的标点统一的情况是：在人物语言中间穿插舞台指示内容的情况下，舞台指示结束 时部分加了标点在初版中，此类情况作者删除所有标点。例如： 初刊本2 3 0 页：蘩：哦! ( 忽然把地上撕碎的相片碎片拿起来对上，给他看。) 你看看，这个 人你认识不认识? 凡似此种情况着重号处的“。”在初版本中统一删除。 标点符号的修改是初版本较之初刊本所呈现出的修改最多的地方。修改的目的主要有改、增、 删。标点符号的修改对理解人物语气、体察人物心态等方面起到了举足轻重的作用。 初刊本2 3 6 页：鲁：( 拉着四凤的手，颤抖地) 凤，你，你要跟他走? 支 6 宁夏大学硕t - 学位论文第一章1 9 3 6 年初版本和1 9 3 4 年初刊本对校 四：( 低头，不碍已紧握着鲁妈的手) 妈，我只好先离开您了。 鲁：( 忍不住) 你们不能够在一块儿! 支 大：( 奇怪地) 妈，您怎么? 鲁：( 站起) 不，不成! ( ) 四：( 着急) 妈! 这段对话以下划线标识出的是初刊版中的原貌，加着重号的部分是初版本修改结果。从“。” 到“? ”、“。”到“! ”的转变过程中，鲁妈的情绪变化更加突显。从不相信四风会与周萍同行的 事实，到不甘心地再度询问四风，又至确定了他们要一同出走以后决绝的反对，都在这标点符号 的修改后更加明确生动。这样的修改在初版中也是处处可见，人物的性格情感心理的变化也藉着 这样的修改更加明确深邃。 同样为了明确人物的性格情感心理变化，曹禺在初刊本的基础上增加了大量标点，显示出了 曹禺对人物心理等问题的再度揣摩。例如，第四幕中，周朴园责备周冲对自己的话不多，周冲面 对朴园的责备，说出了如下的话： 初刊本2 2 5 页：冲：( 无神地) 嗯我一一我说不出，您平时总像不愿意见我们似的( 嗫嚅地) 您今天有点奇怪，我一一我一一 初版本2 5 8 页：冲：( 无神地) 嗯，我一一我说不出，您平时总像不愿意见我们似的( 嗫嚅 地) 您今天有点奇怪，我一一我一一 我们可以看到，在“嗯”与“我”之间加入了“，”更加体现出周冲在回答朴园问题时的犹豫不 决。 从新断句亦是曹禺先生为着纠错、明确句意和凸现人物心理等目的而进行的重要修改之一。 这里笔者举出几例： 初刊本2 2 8 页：蘩：( 如若叙述别人的事情) 第一，那位专家，克大夫免不了会天天来的， 要我吃药，逼我吃药。( ，) 吃药，吃药，( ! ) 吃药! ( ，) 渐渐伺( 侍) 侯着我的人一定多，守着我，( 此处初刊本无标点) 像个怪物似地守着 我他们一一 此段话中括号内的是初刊本的标点原貌，第一处将“，”改为“。”起到了正确断句的作用的 作用。第二处将“! ”改为“，”，继而形成了“吃药，吃药，吃药! ”的句式，在正确断句的 基础上突显了蘩漪情绪逐步趋向激动的过程。然而，最后一处加上“，”使得人物语言在此 处有停顿，这一停顿，更加强了“守着我”带给蘩漪内心的苦闷感。这类对标点的修改较之 初刊本的确是艺术上的升华。如此这般的重新断句也是大量存在于初版本中的。在此笔者不 一一赘述。 在情节内容方面，一个重要的特色是：曹禺在人物对话中加入了大量的描写人物心理、神态、 动作的舞台指示。这些舞台指示的加入，不仅推动了故事情节的发展，同时也起到明确了人物性 格特征的作用。让我们对人物有了更深刻的认识。例如： 初刊本2 2 5 页：朴：不要胡言乱语，你刚才究竟上那儿去了? 初版本2 5 9 页：朴： ( 不耐烦地) 不要胡言乱语，你刚才究竟上哪儿去了? 此句之前，由于周朴园已经问过蘩满晚上去了什么地方，为什么全身淋湿，蘩漪拒绝回答又“有 意义地”说了一句“我心里发热，我要在外面冰一冰”，此时的周朴吲遭到拒绝又听到蘩漪的“胡 7 宁夏大学硕f j 学位论文第一鼋1 9 3 6 年初版本和1 9 3 4 年初刊本对校 言乱语”自然情绪不佳，加上了“不耐烦地”较之初刊本，更生动得描绘出了周朴园的形象语态。 在接下去的对话中，周朴园的态度是“烦恶地”，从“不耐烦”到“烦恶”周朴园对蘩漪厌恶的 情绪逐步升温，朴园专制霸道的性格也尽现淋漓。然而，曹禺心中的周朴园难道只是一个霸道强 权的人吗? 我们再看第四幕另一处增加的周朴罔的舞台指示。 初刊本2 2 6 页：朴：外面下着大雨，半夜走不大方便吧? 初版本2 6 4 页：朴：( 慈爱地) 外面下着大雨，半夜走不大方便吧? 这是周朴园在得知周萍即可就要出发去矿上以后说的话。周朴园对周萍的态度一扫高高在上不可 亲近的形象，已然是一位慈父的形象。曹禺说：“周朴园有我父亲的影子”，同时他对父亲的感 情“又是爱，又是恨，又是怜悯”，这样的父亲是多面的，性格是复杂的，只有这样，才能让孩 子对他产生复杂的认识。雷雨中的周朴园便是这样，对周冲、周萍时而有着父亲的威严，时 而又想将父亲的慈爱展示给孩子。 这里笔者想重点谈谈初版本较之初刊本中关于蘩漪的些修改。这些修改主要表现在：在蘩 漪的话中加入了大量的舞台指示。 初版本2 6 2 页：蘩： 不，不，( 从他手中取过来) 放在这儿一晚上，( 怪样地笑) 不会掉 的，我替你守着她( 放在桌上) 初版本2 6 3 页：蘩：谢谢你! ( 远看) 明天? 哼! 初版本2 6 4 页：蘩：( 忽然) 现在? 初版本2 6 9 页：蘩： ( 劝诱地) 如果今天你不走，你父亲那儿我可以替你想法子 初版本2 6 9 页：蘩： ( 阴郁地) 你知道你走了以后，我会怎么样? 初版本2 6 9 页： 蘩：( 恐惧地) 你看看你的父亲，你难道想象不出? 初版本2 7 0 页： 蘩：( 恳求地) 萍，这不是不可能的( 乞怜地) 萍，你想一想，你就 一点一一就一点无动于衷么? 初版本2 7 2 页： 蘩：( 恳求地) 即便你要走，你带我也离开这几一一 初版本2 7 2 页：蘩：( 安慰地) 不，你不要这样说话，只有我明白你，我知道你的弱点， 你也知道我的你什么我都清楚。( 诱惑地笑，向萍奇怪地招着手， 更诱惑地笑) 你过来，你一一你怕什么? 初版本2 7 3 页：蘩：( 清清楚楚地) 叫她回来还来得及。 初版本2 7 3 页：蘩：( 顿，又缓缓地) 什么? 初版本2 8 2 页： 蘩：( 阴沉的暗示) 他现在就要走。 初版本3 1 2 页： 蘩：胡说! 我没有病，我没有病，我神经上没有一点病你们不要以为 我说胡话。( 揩眼泪，哀痛地) 我忍了多少年了，我在这个死地方， 监狱似的周公馆，陪着一个阎王十八年了，我的心并没有死；你的 父亲只一q 我生了冲儿，然而我的心，我这个人还是我的。( 指萍) 就只有他才要了我整个的人，可是他现在不要我，又不要我了。 着重号处都是初版本较之初刊本加入的内容，它们的加入，不仅丰富了蘩漪的人物性格，同时为 演员的演出提供了表演线索。蘩漪是曹禺先生认为最“雷雨式”的人物，包含了矛盾、极端、大 国 田本相刘一军苦f c j 的灵魂江苏教育出版社2 0 0 1 年页6 9 - 8 一 宁夏大学硕十学位论文第一章1 9 3 6 年初版本和1 9 3 4 年初刊本对校 爱和大恨。对周朴园，她想要挣脱他的束缚，但又陷入在周朴园强势阴影的笼罩下，每欲反抗却 不能彻底。对周萍，她有着“最残酷的爱”不伦的关系让她的爱背负着太多的沉重无法摆脱， 同时，她又有着最不忍的恨因为她对周萍的深爱，所以愿为他倾尽所有。然而，周萍的懦弱 摇摆却让蘩漪抑制不住对他的恨，这种恨和爱纠缠在一起，让蘩漪的精神常处于两种极端的状态 之下显得疯癫。然而，当蘩漪对周萍的感情与对周冲的母爱相碰撞的时候，我们看到：蘩漪咆哮 般地对周冲吼出：“你不是我的儿子”“你不要以为我是你的母亲”“你的母亲早死了 她是见着 周萍又活了的女人，她也要一个男人真爱她，要真活着的女人”。为爱，她放弃了亲情，然而， 当她意识到在四风和周萍身上有着更大的悲剧残忍时，她的母性、善良又占据了她的精神世界， 她“悔恨地”地对周萍说着“萍，我，我万想不到是一是这样，萍”，当她发现四凤异样 地冲出周家时，她立即让周冲去追赶，致使周冲也触电身亡。对周冲的死，蘩漪埋怨的仍是自己， 她认为周冲的死是自己与周萍之间的孽缘报应在了周冲的身上。总之，蘩漪就是这样一个复杂、 纠结的生命，在初刊本向初版本的过度中，曹禺先生为蘩漪加入了大量的舞台指示这些舞台指示 生动地呈现了蘩漪的“雷雨式”人物性格。然而，舞台指示的添加并不单单表现在蘩漪的台词中， 而是体现在每一个雷雨人物的台词之中。 相较而言，初版本的确比初刊本艺术上更精良，它弥补了作者在初刊本创作过程中由于激情 创作时有些疏漏的因素，然而也有不尽人意之处。例如： 初刊版2 2 4 页：朴：( 走回沙发坐，寂寞地) 怎么这屋子一个人也没有 初版本2 5 4 页：朴：( 走回沙发，前坐下寂寞地) 怎么这屋子一个人也没有 这样的改动并不是精妙的一笔，作者的意图是要描述朴园：“走同沙发前，坐下，寂寞地”或“走 回沙发，坐下，寂寞地”的动作神态，但初版本的改动显然存有语病，断句失当。这样的失误之 处在第四幕中有三十多处，这使得平静修改后的雷雨初版本仍旧不是那么完美。 二版本变迁：从激情创作到平静修改 初刊本的雷雨创作，是一种曹禺与雷雨私秘沟通的外化形式，这种形式中蕴涵的是 曹禺先生澎湃的激情。笔者之所以这样定义，原因在于：雷雨总体的故事情节该如何安排， 在曹禺先生动笔之前已经非常明晰，但是初刊本雷雨的创作顺序如绪论中所言，曹禺先完成 的是那些吸引他的片断。因为曹禺先生深深地知道他的雷雨究竟是如何打动他自己，并且哪 些地方最吸引他。这些情节片断中隐含的情愫自然是曹禺先生最明了的，然而，他忽略的是，这 种对雷雨的情感仅仅是他个人最为熟悉的，如何让雷雨的魅力同样吸引受众，如何让受 众准确到位地体会者其中的感情，他并没有以最佳的方式表达出来。一个明显的事实就是在初刊 本较之初版本少了大量的舞台指示，这些舞台指示恰是引导受众更好地理解人物性格心理的方向 标。初刊本中没有这些舞台指示，那么，受众对人物理解的精准性可能会受到定影响。在对校 记中，笔者以蘩漪的人物语言舞台指示为例，列出了初刊本与初版本的不同，假设没有这些舞台 指示，那么对蘩漪的性格就可能因受众的不同而产生不同的理解。对同一句蘩漪的台词，有人可 以认为她是在痛苦地陈述，有人可以理解她是疯狂地呼喊，也有人可能会觉得她是在平静地诉说。 9 一 宁夏大学硕f ：学位论文 第一章1 9 3 6 年初版本和1 9 3 4 年初刊本对校 总而言之，曹禺先生心中的蘩漪究竟是在如何表白自己的内心，只有曹禺先生最清楚，但却未在 初刊本中展现淋漓。然而，当大量的舞台指示加入到文章中时，曹禺先生的创作意图和情感就传 递得更加明确了。因此，创作初刊版雷雨时，曹禺先生将心中雷雨转为文字形式的过程 中，他忽略了如何更为精准地向受众传达人物形象，而只是把自己的创作激情一股脑地倾于纸上。 显然，曹禺在初版本雷雨的修改中已经注意到了这一点，因而加入了大量的舞台指示，以求 文本艺术的精湛。 如对校记中所述，标点符号的修改是初版本对初刊本修改最多的一个方面。这也从另一个方 面反映了曹禺先生在创作初刊本雷雨的过程是激情的。因为仔细考察初刊本中标点符号被修 改的地方可以发现：大多数的情况，曹禺先生无论人物语言的长短，全句皆用逗号断旬，我们从 这个细节可以推断当时曹禺先生的创作是极为顺畅一气呵成的，以至于他无暇过多斟酌究竟何处 使用何种标点符号会让文本更加出彩，或者换句话说，这也印证了曹禺与初刊本雷雨之间是 一种“私秘沟通”的关系。曹禺先生并非到了出版初版本时才斟酌如何使用标点，事实上，在他 创作初刊本时这些安排都了然于胸，只是创作的激情使他内心清楚明白但却忽略了要将其全盘托 于纸上。在修改初刊本的过程中，曹禺先生的创作激情已经化为平静审视自己的作品，所以那些 未在初刊本中有效传递的情感，在初版本中得以展现。 简单地认为曹禺在初刊本到初版本的修改是停留在艺术上并且雷雨中人物性格上没有变 化是不准确的。事实上是，在从初刊到初版的变更过程中，舞台提示、标点修改、以及人物语言 等大量地修改，必将导致同一个人物在初刊本和初版本中的形象产生细微的变化。最明显的如初 刊本2 2 4 页周朴园与周冲的一段对话“朴：( 立起，拉起他的手) 为什么，你怕爸爸? ”到初版 本时，2 5 6 页此句改为“朴：( 立起，拉起他的手) 为什么，你怕我么? ”在“爸爸”到“我” 的变化过程中，事实上周朴园的人物形象已经发生了改变。显然，“爸爸”较之“我”更加有温 情的一面在其中，毕竟无论周朴园的事业何等成功，他仍然有着身为人父为人夫的角色。“爸爸” 一语正是周朴园面对周冲时显示其温情的一面的最好见证。然而，周冲回答“是，爸爸”，难免 让周朴园失望，立即收起了他温情的一面，而“干涩地”说：“你像是有点不满意我，是么? ” 此时的“我”与“爸爸”的转换就是朴园性格复杂、情绪变化的最好见证。周朴园内心深处是有 对家人特别是孩子的关爱的，但是社会地位家庭背景使他惯于掩饰自己内心的情感，虽然他对家 人的亲情感偶有释放，可是一旦敏锐地感觉到会有失自己地威严，那么他会迅速地收起自己温情 一面，继续表现自己的强势。似“爸爸”到“我”的这类细微修改也是大量存在的，透过这些细 微处，我们亦能体会曹禺先生仔细修改雷雨渴望精益求精的心情。 初版本在初刊本的基础上进行了琐碎且繁杂的修改，弥补了初刊本中由于激情创作而导致的 疏漏，但是初版