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文档简介

体育健康教育说课稿 陈慧琴一、说教材：1、体育锻炼与营养都是促进身体健康的重要因素。体育运动可以改善、发展与提高人体各组织器官的功能，而人们从食物中摄取的营养素，是构成和修补组织器官的原料，调节器官功能的主要物质。营养不仅与发病率及身体发育有关，而且影响运动的能力，所以体育运动与营养两者不可偏废。2、教材所处的位置：属于高中体育与健康课之健康教育专题内容之一，本节教学内容为水平五学习目标的第二章第三讲。3、教学目标：、知识与技能：、通过本次课的教学，使学生了合理膳食对身体健康的重要性。、过程与方法：通过引导学生合作探究、展示评价等教学手段，了解体育锻炼时的营养需求和原则。、情感、态度与价值观：帮助学生树立健康的营养观，改掉不良生活方式，并培养学生孝敬父母的意识，体验自己动手的乐趣4、说课的重点和难点：、教学重点：运动与营养的关系。、教学难点：学会根据不同的锻炼项目，有针对性地进行营养的补充。5、理论根据：本内容依据高中体育与健康课教学大纲和教材，并以新课标的理念为依据。二、说教法：1、教法的理论依据：本教材以教育学理论，心理学理论，体育理论，健康和新课表理念为依据进行教学。2、教法：、运用了直观教学法，如讲解法、多媒体教学辅助法等。、教师运用语言法，引导、提问学生进行思考、探究、讨论；运用评价、表扬和鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。、以布置作业形式，帮组学生复习、预习和实践，也是情感和价值观的培养。三、说学法：、专注听讲，积极思考、合作探究、分组讨论、师生互动，体现新课标的理念。、自我展示，张扬个性，获得自尊和自信 、论语、学而中有句话 “学而时习之，不亦说乎”。所以要学习与复习，预习，运用和掌握。 四、说教学过程： 1、提问与导入：提问上一讲的内容，健康的四大基石。来导入本次课的主题。2、讲解与师生互动，：、分别讲解六种营养素的功能、来源、缺乏症等，在其过程中，结合提问，回答等形式，帮助学生加深理解，整合所学知识。、其次通过食物健康金字塔来探讨营养的搭配，合理的一日三餐原则，尤其是早餐。、从体育锻炼的不同点，重点来介绍其饮食中针对性的营养搭配与补充，运动时的饮水原则。3、分组讨论探究与展示：预设体育锻炼与营养的问题，学生分组讨论，提出科学、健康的方案，来为日常生活提供有效的帮助。4、课后作业： 、通过查阅资料和运用所学知识，来设计自己的早餐方案，为下次课的教学做一铺垫。、倡导中华传统美德，孝敬父母。五、评价：1、教师评价2、学生自我评价和相互评价。六、估计本次课存在的问题：、课
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