经典诵读社团教案.doc

“书香缘”经典诵读二 社团教案教学内容白居易赋得古原草送别李清照夏日绝句课时1负责人教 学目 的1通过学唱歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。 3通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。重 点难 点重点：音乐活动古诗朗诵演唱会。难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。学具准备多媒体课件，四块小黑板。教学过程一、组织教学创设情境 大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放白居易赋得古原草送别和李清照的夏日绝句学生观看。 二、欣赏歌曲读唐诗 1导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏读唐诗。 （大屏幕出示歌曲读唐诗） 2.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答（ ）师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲读唐诗做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：3师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？生答：（两首）师：对了，是以古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。 （学生齐声朗读歌词。）师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。4师范唱（下面请听老师唱一遍读唐诗），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答（ ）。师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“离离原上草”是谁的作品？生答：（白居易的绝句 ）古人喜欢对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。生当做人杰 ，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”）生答：（ ）师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。 5师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，三、练习1、生自由练习2、我们用亲切、自然的声音跟音乐完整地把读唐诗唱一遍。三、小结 中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱读唐诗，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）活动后记 歌曲引用古典诗歌的寓意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想。“书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容商歌（宋）罗与之，鸟鸣涧（唐）王维课时1负责人教 学目 的1通过学唱歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有歌”的意境。 3通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，使音乐与古诗的意境融合一起。重 点难 点重点：唱古诗。难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。学具准备多媒体音乐视频教学过程一、组织教学创设情境 大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放白居易商歌（宋）罗与之和鸟鸣涧（唐）王维，组织学生观看。二、欣赏歌曲读唐诗 1导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏读唐诗。 （大屏幕出示歌曲读唐诗） 2.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答（ ）师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲读唐诗做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容： 3师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？生答：（两首） 师：对了，是以古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。 （学生齐声朗读歌词。） 师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。 4师范唱（下面请听老师唱一遍读唐诗），同学们可以轻声随歌曲唱一唱。 古人喜欢对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”） 生答：（ ） 师：很有韵律感，与上节课的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。 5师：现在让我们随音乐唱一唱，三、练习 1、生自由练习 2、结合上节课的内容我们用亲切、自然的声音跟音乐完整地把读唐诗唱一遍。三、小结 好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱读唐诗，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）活动后记“书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容（唐）李白独坐敬亭山（唐）王建的新嫁娘词三首课时1负责人教 学目 的 1、欣赏歌曲读唐诗。 2、通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。重 点难 点 1、 能唱好歌曲中的圆滑音。 2、 学习4/4拍节奏特点,学会4/4拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。学具准备多媒体视频，音频教学过程 一、组织教学创设情境 大屏幕播放（唐）李白独坐敬亭山和（唐）王建的新嫁娘词三首组织学生观看。 二、学唱新歌 1、听录音欣赏歌曲读唐诗。 2、再次欣赏找一找歌曲的特点。 3、根据标题,用自己的话来描绘场景。 4、第三次欣赏,要求跟谱轻哼,以加深印象。 5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。6、小结。三、练习总结练习串唱，温故知新。活动后记 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容刘长卿送灵澈上人，(清)高鼎画课时1负责人教学目 的 1、学会歌曲画,能有气息支持、有感情地唱歌。 2、能唱好歌曲中的圆滑音。 3、学习4/4拍节奏特点,学会4/4拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。重 点难 点 通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。学具准备 多媒体视频，音频教学过程 一、学唱新歌1、听录音 送灵澈上人刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。 画远看山有色(清)高鼎 遠看山有色，近聽水無聲。 春去花還在，人來鳥不驚。 2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱? 3、学唱曲谱 4、看谱,并听琴音 5、找出旋律特点。 6、听琴音,学唱歌曲。 7、“开小火车”将全曲分为11个乐句,每个学生唱一句,先听后唱,不妥之处其余同学补充。 8、分段唱:第一乐段男生。第二乐段女生,副歌男女生齐唱 二、练习齐唱歌曲。 1、学习了解4/4拍节奏特点,“强、弱、次强、弱”。 2、学习4/4拍指挥式。 3、练习边做指挥式,边唱歌曲。4、小结。三、课堂总结活动后记 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容朱淑真 书窗即事和杜甫的旅夜书怀课时1负责人教 学目 的 1.以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声。 2.情及热爱大自然、热爱生活的感情。 3.用整齐、和谐的声音演唱歌曲。重 点难 点 1.以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声。 2.情及热爱大自然、热爱生活的感情。学具准备 多媒体视频，音频教学过程 一、以旧带新,激发学习兴趣 1. 复习歌曲唱古诗高声部旋律 大家听旋律,(教师播放歌曲，学生轻声唱 歌词)请各组同学复习第一段歌词。 二、合唱教学。 1、我们刚才的练习对于下面我们一起学习合唱会有很大的帮助,请大家把刚才的低声部加上歌词唱一唱,分组唱,各组唱熟低声部(第二、三乐句) 2、复习歌曲低声部旋律 3、过渡语:现在我们来复习歌曲中低声部的旋律,(出示曲谱,复习低声部旋律) 提示:教师带着学生将低声部旋律唱准,第一遍唱慢速;第二遍要求高声部轻声进入。 (1)学唱歌曲第一、二段歌词 第一遍演唱:要求用简洁、朴实的音乐语言表现歌曲,强调双声部的准确、和谐。 教师提示:演唱时培养倾听的能力,唱自己声部同时听到另一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。 第二遍演唱:在第一遍要求达到的基础上,进一步要求学生能比较有感情地演唱歌曲。表现出歌曲欢快活泼的情绪。 (3) 根据学生情况提出不同的练习要求: 三、完整的演唱歌曲(用欢快、活泼的情绪完整表现歌曲)。 体验歌曲中蕴涵的丰富情感,用歌声尽情抒发对大自然、生活的热爱之情。 四、总结评价。 古诗给我们留下了深刻的印象,希望我们也能向古诗的作者那样做个快乐的小学生。活动后记“书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容（唐）徐渭风鸢图诗 （明 ） 侯尧封咏石牛课时1负责人教 学目 的 1、用均衡、和谐的声音演唱歌曲。 2、教学难点:合唱中相同与不同旋律的准确、和谐。重 点难 点 掌握歌曲的速度和节奏学具准备多媒体音频，视频教学过程一、导入：1、 大家会背风鸢图诗和咏石牛吗？引导学生全文背诵 2、板书：风鸢图诗和咏石牛3、齐声朗读古诗。 （ 唐）徐渭风鸢图诗柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。 （明）侯尧封咏石牛 田入乡间少，时将孟夏冬。如何上高卧，不起助农功。4、 大家读的很好，可是如果给它配上音乐大家听听看，会有什么不一样。 5、请学生描述听配乐古诗的感受。6、 小结古诗有很多表现方式，希望大家能创造更多的朗诵方式。二学唱风鸢图诗和咏石牛1、齐声朗读古诗并背诵。2、听范唱，感受古诗歌曲的音乐意境。3、随着音乐哼唱歌曲的曲调。4、在教师指导下演唱歌曲，采用听唱法进行，多听曲调。5、分组演唱歌曲，学生互相评价，找出演唱中的问题，然后集中解决。 6、小结：大家今天感受了古诗的另类表演方式，大家能不能给其他古诗也配上曲调唱一唱啊？活动后记“书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容八阵图杜甫忆匡一师李商隐课时1负责人教 学目 的 1、学习并体验古诗新的表现手法，通过音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。 2、启发学生的创作意识，激励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。重 点难 点通过音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。激励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。学具准备多媒体音频视频教学过程1、 赏画。 请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗忆匡一师和八阵图彩图，请同学们朗诵一遍，请讲这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。二、配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。三、有感情地演唱、律动。同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受。创设意境，分组或自由选择合作伙伴。1、伴奏吟唱组。2、小品演出组。分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。教师允许学生即兴创作，提倡用不同的风格进行表演。 四、课堂总结活动后记“书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容（唐）贾岛寻隐者不遇和(唐)李绅悯农课时1负责人教 学目 的、引导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的审美愉悦2、通过诵读、歌曲悯农一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。重 点难 点1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。学具准备多媒体音频视频教学过程一、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示孩子们要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。二、配乐朗诵： 在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。三、感受二拍子及歌唱歌曲：1、听音乐，可坐着听，也可围着圈做练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。2、先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。四、练习巩固活动后记 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容(宋)刘延世自题墨竹(唐)张祜赠窦家小儿课时1负责人教 学目 的1. 反复诵读诗歌，了解古诗大意。2. 理解领悟诗意，会有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.想象古诗所表现的情景，体会作者体恤百姓的忧伤之情。4.培养学生的审美情趣。重 点难 点了解大意，把握作者对百姓的关爱之情，想象古诗所描绘的画面。学具准备 多媒体课件教学过程1、 导入新课： 在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受自题墨竹和赠窦家小儿要表达的诗情画意。二、跟老师一起学宋，刘延世，自题墨竹酷爱此君心，常将墨点真。毫端虽在手，难写淡精神。唐，张祜，赠窦家小儿深绿衣裳小小人，每来听里解相亲。天生合去云霄上，一尺松栽已出尘。三、学唱1、听录音2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?3、找出曲中的浮点音符节奏,并作上记号,哪个同学来试唱一下。4、 第二次听录音,要求学生轻声哼唱。 5、“开火车”,听一句旋律,唱一句歌词,唱的好的同学予以表扬。 6、放慢速度跟琴唱第一段，请个别视唱第二段。 7、分组唱，练习齐唱。活动后记“书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容古诗联唱加舞蹈课时1负责人教 学 目 的1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱古诗。3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过读唐诗的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。4、要求学生能积极参与，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。重 点难 点歌曲中的曲谱演唱。学具准备视频教学过程一、组织教学听学过的古诗歌曲进教室。二、聆听歌曲 1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。四、学唱歌曲1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。2、生随音乐慢唱。3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、设计念白的节奏师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？生：按照原节奏念。师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）找一、两名学生回答。以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。五、小结生谈谈本课的收获。生听唱古诗歌曲出教室。活动后记 采用了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容古诗联唱加舞蹈课时1负责人教 学目 的1带动作学习歌曲的旋律。2通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。重 点难 点舞蹈训练。学具准备视频教学过程一、组织教学听学过的古诗歌曲进教室。二、聆听歌曲 1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。四、学唱歌曲1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。2、生随音乐慢唱。3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、在我们歌曲的上面还有两句念白，以小组汇报用拍手的方式念出。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。五、小结生谈谈本课的收获。生听唱古诗歌曲出教室。活动后记 歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难掌握。如果给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容古诗联唱加舞蹈课时1负责人教 学目 的歌曲中的曲谱演唱和舞蹈相结合，感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。重 点难 点歌曲和舞蹈相结合学具准备视频教学过程 一、导言：古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，被我们代代相传。 二、师：唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。老师知道同学们已经会背很多唐诗。今天我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现。请听歌曲读唐诗。 学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲读唐诗。 师：你发现歌曲中歌词的特点了吗？ 学生回答。 师：你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？ 全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。教师同时播放歌曲读唐诗做背景音乐，使学生熟悉旋律。 现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲是怎样赞美唐诗的。抒发情感，全体学生随音乐唱。 纠正唱不准确的地方。讲解歌曲中难点弱起、连音线及后十六分音符。 亲切、自然地完整演唱。三、音乐活动“古诗演唱会”师：古人日“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”，借古人的情怀，抒发我们的情感。（一）唱古诗师：由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌曲，你们能说出有哪些吗？ 学生说出古诗歌曲的曲名。 学生演唱古诗歌曲。 采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 （二）古诗伴舞全班演唱歌曲读唐诗，并跟着老师做动作，将“古诗朗诵演唱会”推向高潮。四、小结 中华民族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着千年的文化变迁，传承着诗人的情怀，我们晶读古诗，激发我们的爱国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱。活动后记 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容古诗联唱加舞蹈课时1负责人教 学目 的 歌曲中的曲谱演唱和舞蹈相结合，感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。重 点难 点歌曲和舞蹈相结合学具准备视频教学过程 一、组织教学、创设情境 1听音乐读唐诗，学生走进教室。 2大屏幕展示古诗的画卷，学生观看。 二、欣赏歌伴舞读唐诗（一）赏古诗文化 师：下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。 各小组的展示。学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品（歌词中的其余几首古诗）。 师、生对各组的表演进行评价。评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演最好的小组的序号。（二）古诗伴舞 师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲读唐诗的歌词并跟随大屏幕跳舞。 小组练习跳舞，分组汇报。三、小结活动后记 “书香缘 ”经典诵读二 社团教案教学内容古诗联唱加舞蹈课时1负责人教 学目 的 1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。重 点难 点歌曲和舞蹈相结合学具准备视频教学过程 一、揭题导入古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。二、分类诵读1、四季风情春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。2、数字接龙一、二、三、四、五十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、