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推理说课稿范文 今天我说课的内容是人教版义务教科书小学数学二年级下册数学广角第一节的内容推理下面我将重点从教学理念、教材分析、教法学法分析、教学过程、板书设计这五个方面对本节课加以说明 一、说教学理念 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者这是新的数学课程标准对数学教学活动提出的基本理念之一基于以上理念我们应充分相信学生把学习的主动权交给学生让学生掌握基本的数学思想和方法并获取数学经验 二、说教材 数学课程标准指出“推理是数学的思维方式也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”学生在一年级下册的找规律中已经开始接触和应用推理的数学思想方法去解决问题而且在今后的学习中推理也将与四个领域内容的学习有机的结合起来不断的渗透和应用本套教材专门设置“推理”单元进行教学把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题使学生初步了解推理的数学思想感受数学思想的奇妙与作用受到数学思维的训练逐步形成有顺序地全面地思考问题的意识 （一）学情分析： 二年级的孩子由于他们的年龄特点他们具有较高的学习热情喜欢做游戏喜欢与他人合作同时也具备了一些简单的推理能力基于以上分析我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏使学生在具体的情境中感受简单推理的过程初步获得一些简单推理的经验培养学生初步的分析推理能力、合作能力 （二）教学目标： 根据教材的编排意图以及学生的实际情况本节课制定以下教学目标： 1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论培养学生初步观察、分析与推理的能力 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力 教学重点：理解逻辑推理的含义经历简单的推理过程初步获得一些简单推理的经验 教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 三、说教法和学法 数学课程标准中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动在具体情境中初步认识对象的特征获得一些体验”所以在这节课的设计中根据教学内容的特点采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习感受成功的喜悦 四、说教学过程 为了实现教学目标完成教学任务本课时教学我将分以下四个环节完成 游戏导入揭示课题；探索新知掌握方法；实践应用巩固新知；全课总结学会评价 第一环节：创设情景激趣引思 这一环节我从猜“书名”引入课题不仅能很好的激发学生的学习兴趣而且整个过程让学生从一开始的瞎猜到根据提示条件准确猜经历简单的推理过程为本节课新的教学内容起到了很好的铺设作用 第二环节：探索新知掌握方法 教师利用课件动态呈现例1先出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书下面三人各拿一本；再出示小红和小丽说的话最后出示问题引导孩子梳理信息：“仔细读题你知道了什么信息要我们解决什么问题”提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢”请同学们独立思考把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来再把你的想法和同组的同学交流一下 交流后孩子们有的阅读思考后直接得出结论有的用连线的方法也有的用表格的方法（语言是思维的外壳只有想得清才能说的明白才能有效的培养学生思维的逻辑性因此学生汇报后重点引导孩子们有条理的阐述推理过程很好的突破了本节课的难点） 第三环节：实践应用巩固新知 （高效的课堂练习是学生巩固新知强化技能的重要途径紧扣教学重点依然以帮助树苗成长积攒智慧的力量为主题设计了猜糖果海底世界找密码的练习这样的练习设计既有层次又有梯度能很好的巩固本节课的新知也让学生发现数学知识在生活中的广泛应用） 第四环节：全课总结学会评价当这节课即将结束时注重和学生的对话与交流倡导开放性的师生双向评价李老师