2011-2014年四川高考题分考点解析ppt课件.ppt

2011-2014年四川高考散文内容概括类,1,2013年负重的河流,15下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（）（）（4分）A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。B.“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。C.作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河水就范。D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。E.作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入的分析。,CE,2,2014年山水及自然景物的欣赏,15下列对文章的有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（）（）（4分）A文章从亚里士多德的模仿学说谈起，意在引出人生、艺术模仿自然山水的中心观点，启发读者思考人生的意义。B第段有关自然的描述涉及时间、空间、光线、色彩等元素，平常的自然景物、人文景观流转变幻，姿态万千。C作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用，“清凉散”之喻形象地告诫人们不要因为工作的繁忙而忽略对自然的欣赏。D本文以吃饭为例表现人类喜新厌旧的特性，以“小市民的窗槛栽花”为例，表明凡夫俗子也能欣赏自然美，具有生活气息。E本文谈古论今，写人写己，由景物而人生，从山水而艺术，紧扣自然与人生的密切关系，行文看似闲散，实则紧凑有序。,3,16作者认为应该如何欣赏山水及自然景物？请结合全文简要概括。（6分）（2014年）考点：概括内容要点。解析：概括题，主要是从原文中提取相关信息进行概括和整合，所以首先要定位材料范围，在原文中去找到答案。文章从第二段开始就针对如果欣赏山水以及自然景物进行论述，第二段第一句就指出“自然的变化，实在多而且奇，没有准备的欣赏者，对于它的美点也许会捉摸不十分完全的。”从这一句中我们可以得出，要欣赏山水自然就必须关注自然的变化，做一个有准备的欣赏者。接着第4段以及第5段意在表明现在很多人被世俗所牵累而无法感受山水之美，而第6段中提到我们这种庸人，还是上山水佳处去较为直截了当，由此我们可以得出第二条答案。而最后一段中的最后一句，“只教天良不泯，本性尚存，但凭我们的直觉，也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏了。”意在说明我们要做到欣赏山水就必须保存我们的本性和天良。,4,16作者认为应该如何欣赏山水及自然景物？请结合全文简要概括。（6分）答案：留意自然的丰富与变化，做有准备的欣赏者。不为世俗所累，主动寻访山水佳处。保存美好本性，在生活中欣赏自然。,5,2011年锈损了的铁铃铛主题,通过锈损的铁铃铛，成功地塑造了为祖国的治沙事业而毕生努力的父亲形象。表达对父亲的赞颂、思念和缅怀之情。,6,2011-2014年四川高考题,行文思路类,7,.,2011年四川高考题,15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。(6分)答题模式:表达技巧+内容上+结构上,8,15题【参考答案举要】：运用了拟人修辞手法，草木被赋予了人的情态，生动形象。（技巧）烘托出紧张的气氛，预示爸爸命运的变化。（内容）与前文的草木沉睡、后文的草木惶惑的状态相呼应。（结构）,9,2012年柴禾,15第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文中的作用是什么？（6分）【解析】本题考查理解文章、概括内容的能力，以及表达效果。首先要弄清本文第3自然段主要叙述的内容，然后在思考在全文中的作用。因为文章中间，故考虑呼应、铺垫等方面作用。,10,答案示例：内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义.(内容)承上启下的过渡作用。既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。（结构）,11,2013年负重的河流,16、文中第六段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）答案模式：内容+结构+主题内容上，用“郁郁苍苍”“高壮精神”“英姿勃发”“永远挺起胸膛在走”形容胡杨林，其坚韧顽强的特点概括了出来,以形象化的方式描述胡杨林，增强了文章感染力。结构上，所问文段在文章的中间部分，应为承上启下的过渡运用。文章讴歌了生命的顽强，生命离开河流（水）后就枯萎（死亡）。而文章主题乃集中在塔里木河逐渐萎缩的现状带给作者的担忧，胡杨林正是暗示了河流的变化。,12,参考答案1.生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力。（内容）2、承上启下的过渡作用。由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。（结构）3.深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化(衬托)，表现生命离开河流后的困顿。（主题）,13,2014年山水及自然景物的欣赏,17文章第段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用？请简要分析。（6分）考点：段落在文中的作用。解析：作用题的答题思维可以从内容、结构、表达技巧三个角度进行分析。答题模式：内容+结构+技巧从内容角度我们可以看出，作者写濑户内海旅行是突出第二句“真觉得物我两忘，生死全空”这一中心；从结构上来看，第段是文章的中间段，它会在文章的谋篇布局中产生承上启下的作用，承接上文写到古代名人，引起下文自身登临其他高山的感受；从表达技巧上来看，作者采用举例论证的论证方法，进一步说明山水对自身心灵的陶冶。,14,17文章第段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用？请简要分析。（6分）答案：生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大；（内容）承上启下的过渡作用。上承古人游览经历，下与登临崂山等相呼应，行文详略有致，富于变化。（结构）以个人体验进一步印证山水佳处对心灵的陶冶作用，亲切自然，更具有说服力；（技巧）,15,2011-2014年四川高考,词语、句子以及标题含义类,16,2012年柴禾,14根据全文概括“柴禾”在文中的含义（5分）考点：词语含义【解析】本题考查形象的含义、理解文章的能力。“柴禾”形象在文中的含义是丰富的，有物质层面的，也有精神层面的。首先要弄清本文采用了象征手法，以“柴禾”来象征家力；其次要找出“物”与人的联系点，比如“柴禾”是生活物资，家的一部分。在其背后隐涵着人们的生活方式，精神寄托。,17,词语含义答题模式：表层含义+深层含义答案示例：生活物资，家力象征，家的一部分。（表层含义）传统生活方式，精神寄托。（深层含义、象征意义）,18,2011锈损了的铁铃铛,19,14.怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢”在文中的含意？(4分)【立题意图探究】：立题人是想通过这道题来考察学生对文中重要文句的理解能力。要求考生既要读懂重要文句的文本义，还要领会重要文句的语境义，更要探寻重要文句的延展义。答题模式：表层含义+深层含义+关键词含义+修辞手法,20,14题【参考答案举要】：爸爸就像那个铁铃铛“尽情地唱过”，运用比喻的修辞手法，形象地写出爸爸在艰苦环境忘我工作，透支健康甚至生命，实现了自己的人生价值。（语境义）表达了对爸爸奉献和牺牲精神的赞颂。（主题）（延展义）,21,16.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(6分)【立题意图探究】：立题人是想通过这道题来考察学生鉴赏文学形象的能力。要求考生对文学形象这个概念的内涵和外延有一定的感悟力，对塑造文学形象的手法有一定的把握力。如果说是标题，还要注意这作为标题的形象在整个作品中的文学作用。最后还要把握作者通过这个形象要表达的对人生对社会的价值判断。,22,16题【参考答案举要】：得分点：线索+含义+主题铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛，虚写爸爸。铁铃铛的命运象征象征爸爸的命运，“尽情地唱过”，却“把自己用得太过了”。爸爸为国家的科技事业奉献了青春，牺牲了生命。铁铃铛寄寓了爸爸对勉儿的爱和期待以及勉儿对爸爸的思念与回忆。,23,2013年负重的河流,17、从全文看，作者为什么说塔里木河是一条负重的河流？（6分）【答案解析】本题考查的是对文章标题的理解。负重是解答本题的关键，结合文章对本词做合理解释是做题的第一步，即负担重任；其次，要考虑就是负担的重任表层与深层含义（河流象征着生命与文明），深层含义肯定涉及文章的主题。必须从全文着手，提炼文章的中心思想，分点分条逐一答题。从全文来看，文章主题集中在对塔里木河萎缩现状的担忧，对主题的表现从塔里木河和沙漠的较量，塔里木河沿岸文明的消失两个方面入手。只要读懂了这些信息，再分条组织答案。,24,参考答案：1.塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量。（表层含义）2、塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落。（深层含义）3.塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱，惶恐等复杂情感，引发了沉重的思考。（主题）,25,2011-2014年四川散文技巧类题,26,2011年锈损了的铁铃铛,17.请分析最后一段画线句子的妙处。（6分）【立题意图探究】：立题人是想通过这道题考察学生把握语言的表达能力。但这里的表达技巧，并不和15题的表达技巧重复，而是考察学生把握表达技巧中人物塑造的细节描写。要求考生把握在细节描写中，运用富有表现力的多层定语，从多侧面描写，从而更深入地表现人物的思想感情。还要求考生把握行文结构上的首尾照应的表现技巧。,27,17题【参考答案举要】：答题模式：手法+内容（主题）+结构采用了动作描写、细节描写，生动感人，写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念。风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。,28,2012年柴禾,16第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分）【解析】本题考查鉴赏句子表达技巧修辞手法运用鉴赏的能力。该画线句子运用了反复的修辞手法，极富情感的三个细节描写，层层渲染，再现再现柴火被冷落忽视的过程，在这个过程中有我的感情变化和感受。,29,答案示例：答题模式：点手法+析内容+明作用运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。,30,2011-2014年探究题,31,2012年柴禾,17这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由（6分）【解析】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，属探究能力考查。本体是探究作者的写作意图，可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。答题时要联系全文，不要断章取义。应从形式和内容上去探究，立足文本，谈出理由较难。观点+文本,32,示例：重在写柴禾。（观点）因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。（文本主题）重在写人。（观点）虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。（文本主题）,33,2013年负重的河流,17、塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。（6分）观点+文本+现实【解析】此题考查“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”的能力，能力层级为F（探究）题目要求从“河流与文化的关系”的角度探究，这就明确的答题的思路和角度。我们可以从辩证的角度分析，比如河流孕育文化，如黄河文明（文化），河流孕育、滋润生命等。另外题目要求进行“思考”，这里的思考应当是阅读本文后的一种感悟，即从本文中悟出了有关河流与文化、生命的哪些哲理性思考，可从当前的热点环保、文明传承等角度切入。回答时选一个点即可，要切口小，作深入剖析，答案要点（观点）从选文中来。,34,17、塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。（6分）答案：示例一：河流是人类文化的源头。（观点）塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。（文本）如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。（现实）示例二：河流具有超越自然生命的文化魅力。（观点）塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。（文本）在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。（现实）,35,2014年山水及自然景物的欣赏,18文中说：“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”请结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考。要求观点明确，阐述合理，有说服力。,36,扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。（郁达夫故都的秋）陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好，是由于他们对自然有一股新鲜发现时身入化境浓酣忘我的趣味；他们随手写来，都成妙谛，境与神会，真气仆人。（宗白华轮和晋人的美）,37,考点：探究作品的丰富意蕴。解析：此题是探究题，首先一定要理解文中的“欣赏山水以及自然的心情，就是欣赏艺术与人生的心情”。答题要始终围绕这句话来回答。第二，根据下面给出的两个语段，结合相应内容深层次理解“欣赏山水以及自然的心情，就是欣赏艺术与人生的心情”。观点+文本+材料答题中注意：“欣赏山水以及自然的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”其实是点明了山水自然和艺术和人生的关系。山