公益课堂进校园.doc

开启心智 育德之门公益课堂进校园高邑县万城学区谷兴庄学校 宋聚格一 学情分析平时学校德育工作主要放在对学生行为限制与防范上，错误的把德育教育当做一种知识体系去传授，学生学到的知识很难对心灵产生较大的触动，更不会在学生内心深处形成情感的激荡和共鸣，这样很难化归为精神的鼓舞和行为的准则，即道理上明白，感情上拒绝。致使学校德育工作缺少活力，缺少魅力，实效性较低，以至于陷入德育无奈和德育无能的困难境地。二 方法措施 这项活动重在“心智教育”和“乐知教育”，通过快乐的方法，启迪孩子们的心智，扩充他们的心容量。并通过各种适应青少年身心发展特点的活动，鼓励学生张扬个性，积极参与，进而提升学生品质，促使学生健康成长，让学生成人、成才两不误。突破旧的“课程”框框和教条“形态”，建构生活化的道德教育内容。充分利用感性因素和实践因素在德育培养中的作用，通过心理疏导、心理检测、心理纠正和心理固定，用情感沟通触动学生最真、最善、最敏感的内心世界，然后设计与现实生活和成长息息相关的活动，循循善诱，启发引导唤起学生内心的道德需求。三 教学目标 1、通过各种活动激发学生潜在的本真个性，使压抑的情感得以释放。 2、通过心理疏导、心理检测、心理纠正、心理固定让学生的本性善良和正确的道德观支配的行动成为一种习惯。 3、通过家长和学生的互动引导家长和学生之间的交流由平时的语言交流转变为心与心之间的交流，从而拉近家长和孩子间的距离，消除或减少孩子对家长的逆反和抵触心理。同时带领学生参加社会公益活动，拓展德育教育资源，构建家、校、社会合力机制，拓宽育人渠道。四 教学过程1、 迎接老师们的到来 从生活细节培养学生的良好的文明行为习惯。2、 室外活动 形式多样的室外活动、军训，培养、训练了学生的素质，拓展了学生们的活动方式。3、 走往教室 培养学生自己管理自己的习惯。4、 心理疏导每个学生都要经过一次一对一的心理疏导。5、 室内活动6、 课间 孩子们在这里找到了属于自己的快乐，友好、友谊和友爱。7、 家长和孩子互动活动这个活动拉近了孩子和家长的距离，家长重新认识了自己的孩子，重新了解了孩子的内心世界和需求。孩子们也从中了解了父母的辛苦，理解了父母“望子成龙，望女成凤”的心情，孩子们大胆的、发自内心的说出了“妈妈/爸爸，您辛苦了，我爱您”。8、 感人瞬间 孩子们因为开心而兴奋，因为希望而激情，因为失误而自责，因为感到而落泪，因为如愿而激动。9、 学会微笑和感恩 这个环节让孩子们学会微笑面对学习和生活中遇到的一切困难和挫折。同时让孩子们学会感恩。感恩父母、感恩师长、感恩社会，感恩生活中遇到的一切。10、 静心练习 此项练习让孩子们学会在这个浮躁的社会中如何平静下来。冷静的面对生活和学习。11、 感觉学习压力减轻的学生 通过活动学生们学习态度有了很大的转变，由被动学习转变成自主快乐的学习，心理压力减轻了。12、 参加活动的团队 这些老师们默默地、无偿的为公益课堂奉献着。不求回报，爱心不灭，公益不止！、13、 学区领导参加调研14、 中国企业文化院秘书长金奉强及助理马骏专程到学校调研公益课堂2018年3月9日下午，中国企业文化研究院秘书长金奉强及助理专程就公益课堂进校园活动进行调研。对公益课堂取得的成绩给予了高度的肯定和评价。公益课堂进校园活动已经引起了社会各界人士的关注。15、 公益课堂吸引了社会爱心商家的助力 河北普源集团给孩子们赠送了书籍和衣服。16、 孩子们参加社会公益活动 孩子们积极要求参加社会公益活动，还给家庭困难的大哥哥带去了本和笔。17,孩子们真情感恩 一曲感恩的心荡漾在真个会场，真诚流露的情感染着所有观众，感动了台下的观众。五 教学内容 这项活动分为：初级班、中级班和高级班。初级班影响孩子的一生；中级班决定孩子的一生；高级班肯定孩子的一生。我们从激发并培养孩子的自信为切入点，通过传统文化及礼仪教育，感恩教育，经典诵读，军训，参加社会公益活动等形式多样的活动，让学生建立正确的人生观、价值观和世界观。让学生的本性善良和正确的道德观支配的行为成为一种习惯。这需要一整套完整的实施方案和一个团结奋发的团队，当然更需要家庭、学校的鼎力配合。因为只有家长、老师们统一思想了，这项活动的效果才可以成为常态，成为习惯。现在这项活动的初级班已经进入了快节奏的阶段，一切都在按部就班的进行中，下一步进一步强化真传秘密执行力，即学习力、注意力、思考力、记忆力，意在让学生感觉到学习不再是负担，而是一种乐趣。初级阶段已经进行了心理疏导，心理检测，根据学生的心理变化情况相继要进行心理纠正和心里固定。逐步让学生的优良道德成为常态，成为习惯。六 活动反思这项活动从2017年正月十七开学开始进行筹划，于4月1号在谷兴庄学校正式启动到现在已经一年之久。经过一次次的活动，孩子们逐渐从手机上移开视线，从电脑上离开游戏，摆脱了对游戏的痴迷；期待着每次活动的到来。-活动的的吸引力公益课堂进校园活动有效的杜绝了学校欺凌事件；孩子们找回了快乐的学校生活当孩子们得知焦老师只有自行车作为交通工具时，自发每人出资一元让焦老师打车过来给他们上课，钱没有收下，可焦老师收下了学生们渴望公益课堂的心。-师生情深一次由于活动安排，焦老师来的晚点，孩子们在作文焦老师你怎么还不来？中孩子们真诚流露出对焦老师到来的渴望和担忧。-害怕失去母亲节孩子们一个个深情的鞠躬、一句句“妈妈，节日快乐”，让家长激动不已。-懂得了感恩当孩子们微笑的走上讲台，说出：我们要团结；不管什么时候，我们都不要放弃任何一个队友；-集体荣誉感老师的片刻沉默、老师的一个眼神，孩子们就可以领悟到该如何做。-学会了自查、自律不完成作业的现象的消失，课堂注意力的提高，很多学生说：“学习轻松了，压力小了”；-学习态度的转变学生们在课堂上敢于大胆发言了；-自信了能够正确对待错题了；打架的现象消失了；-明白了哪些错是可以犯的，哪些错是不可以犯的为了在短时间内达到熟练背诵，自己寻找背诵的窍门；为了避免忘记部分作业，自己寻找方法解决。-学会了自己寻求解决问题的方法学生们踊跃要求参加社会公益活动。-社会服务意识增强通过活动，学生们都觉得找回了童年的快乐，在无拘无束的活动中感悟、认知的道理比简单的说教深刻、容易让人接受。同时学生家长也纷纷发出感慨，说自己的孩子现在在家懂事了，不再过分迷恋网络了，懂得理解父母、感恩父母，能主动帮助家长干些力所能及的家务了。现在课堂上学生们多了些用心，少了些浮躁，学习时的心理坦然了，学习差的学生上课不再提心吊胆了，知道用心去学而不是被动的去学习了。说明学生的学习态度改变了。学生的这种变化是从内心深处的变化，而不是在老师高压下不得已的转变。现在学生们的学习力提高了，注意力增强了，思考力深入了，记忆力加强了。公益课堂进校园活动有效的杜绝了学校欺凌事件；把学生们从游戏中吸引过来，摆脱对游戏的痴迷；变被动学习为主动、自觉的学习，感觉学习的压力小了，达到了快乐学习的目的；学生们懂得了团结就是力量，增强了集体荣誉感意识；懂得了感恩社会、感恩父母、感恩师长；学会了包容和尊重，变的自信和从容；总之，公益课堂唤醒了学生内心的道德需求，提高了学生的综合素质，为改变学校、家庭和社会的精神风貌起到示范、影响作用。现在这项活动学生期待，家长支持，也得到了中国社科院、县教育局、学区和学校各级领导的高度关注和重视。由此可见，这项活动不失是一条可行的走出学校德育困境之路。七 远期目标作为这项活动全程参与的老师，我亲眼目睹和见证了这些学生的变化。我深深意识到这项活动有着重要而深远的意义。现在这项活动让这些孩子的家长认可了，让这些孩子受益