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走树桩教案范文 大树桩你有几岁教案 -湘教版三年级 一、教材分析 这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象生动的表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时的喜悦心情，这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。 二、教学目标 1、通过自信有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。 2、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。 3、认识附点4分音符及力度记号“f,p”，懂得它在歌曲中的表达作用，指导学生用热情的声音演唱。 三、教学重点 自信、有表情的演唱。 四、教学难点 附点4分音符的教唱。 五、教学对象 三年级学生 六、教学方法 讲授法、演示法、练习法。 七、课程性质 唱歌课 八、教学过程 、创设情景 1、听歌曲蜗牛与黄鹂鸟，师生一起跟着律动。 2、故事创设情景 师：（出示课件图片）一天早晨，一只蜗牛从树林里出来，看见一条美丽的小河，它刚想喝一点水，忽然听见很奇怪的声音（教师模仿伐树动作），是什么声音？你能模仿出来吗？ 生：伐树的声音、吱.吱 （展示光头强伐树图片） 师：大家都知道光头强的职业是什么呀？（学生发言） 伐树工人对不对，他的工作就是砍树，那么每当他砍刀一棵树后会发出什么声音呢？ 生：轰. 师：这“轰”的一声可把小蜗牛给吓坏了，它回过头，看见了什么？ 生：一个大大的树桩。 师：它爬上了树桩，又看见了什么？ 生：它看见了许多圆圈，它会说. 师：谁愿意给刚才的故事取个名字？ （学生自由发言） 、感受、探究 师：同学们说的真好，今天我们就来学习一首关于它的歌曲，先听一遍，好好听，感受一下歌曲旋律、节拍特点，理解歌曲内容。师：你们感受到的歌曲是怎样的？ 生：歌曲是三拍子的.（唱的要非常活泼）。 师：非常好，那么跟老师用三拍子的击拍方式来表现一下这首歌曲。 （播放歌曲） 师：听完了歌曲，两只小蜗牛给我们带来了一道题，想考考我们的耳力和听力。（出示课件） 谁能说说这两条旋律有什么不同？（学生自由发言） 老师解释顿音及延音记号。 、学习歌曲 1、学习歌曲节奏，好，我们在唱这首歌之前先来学习一下节奏。好，老师先按节奏来猜一下大家的年龄。 老师：同学们，你们今年几岁了？先让老师来猜一猜。（出示课件）.- 同学呀！同学呀！你呀九岁啦. 老师：同学们还记得刚才那颗大树桩的年龄吗？大家一起跟着节奏说一遍。 老师：同学们都说的非常棒，现在让我们带着这种节奏感读一读歌词。 2、模唱旋律 师：这么活泼的一首歌，下面就让我们一起来学习一下吧！学生跟琴模唱两遍旋律，发“/a”音。或直接唱简谱，看情况。 3、唱歌词 老师一句句教会后，跟琴唱一遍，跟音乐唱一遍。 4、“P”“”讲解。 老师：嘿，小蜗牛觉得我们唱的非常的棒，小蜗牛给我们带来了两段视频。 师：好，下面我们带着这种感觉把最后一句唱一遍，还要注意那个延音记号。 5、歌曲艺术处理 师：同学们唱的很流畅，但是我们怎么唱才能更动听呢？（启发学生演唱时做到自信、有表情） 学生随音乐有感情的演唱。 九、课堂小结 同学们，很快就要结束我们这堂快乐的音乐课了，我们今天学会了数年轮，大自然是我们美好的家园，还有很多奥妙等我们探索发现，美丽的大自然需要我们共同的爱护。那么我们要怎么去保护我们家园呢？ （学生自由发言，教师总结） 要呼吁大家爱护家园，热爱大自然！ 课题：大树桩你有几岁 福州市乌山小学儒江名城港湾分校罗辉 课型：新授课 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 在轻松愉悦的氛围中展开教学活动，在歌唱活动中提高歌唱能力。 （二）理论依据 音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱音乐，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。 二、教学背景 (一)教材分析 大树桩你有几岁这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。它是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复。基本节奏是“X.XXXX-”旋律进行中力度的变化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。曲子中的顿音记号，让歌曲更加的活泼。衬词句“哎哟哟哟”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 乐于参与歌唱活动，赞同歌曲中所表现的儿童热爱大自然保护大自然的真挚感情。 （二）“过程与方法”目标 用聆听、模范、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。 （三）“知识与技能”目标 认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲。 四、重点与难点 （一）教学重点：准确有感情的演唱歌曲大树桩你有几岁。 （二）教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符，四三拍强弱的准确演唱。 教学过程 师生问好，组织教学。 师：很高兴今天又到了我们快乐的音乐课时间，先让罗老师来听听你们最好听的声音，请跟罗老师一起来唱，在唱的时候要注意身子坐直，面带微笑，声音的位置要在眉心。 （一）发声练习 （1） Lululululululululu （纠正学生的声音及发声位置） 师：唱的真不错，现在罗老师要在这段旋律上叫几个标记。让我们一起来认识下它们。Lululululululululu 师：三角形样子的叫做顿音记号，标有顿音记号的音具有跳跃性要唱的像小皮球一样有弹性。像眼睛的标记叫做延音记号，当一个音标上了延音记号时，它演唱的时值要延长一倍，原来一拍的要唱2拍，唱2拍的就要唱4拍。现在让我们一起来用带跳跃富有弹性的声音再一次演唱。 （二）揭示课题 师：在我国西南边的热带雨林里，有着一群傣族的小朋友，他们经常在河边做猜树龄的游戏，今天呀罗老师要带你们随他们一起去猜一猜大树桩你有几岁。 1、聆听第一遍范唱，提出问题：请学生听完歌曲后告诉老师歌曲的演唱情绪和歌曲的速度。师：请同学们安静的聆听歌曲。思考下，歌曲的演唱情绪和歌曲的速度。（师在黑板上划3拍子强弱图形谱）请学生回答后师总结 师：这首歌曲活泼欢快，它的速度是中速偏快一点。请同学们再一次认真的聆听歌曲，听一听歌曲是怎样进行反复演唱的 2、学生聆听第二遍范唱 师讲解第一段演唱到哪，遇到反复记号从头演唱到哪，最后接结束句。 师：同学们听的非常的认真，再请同学们认真的聆听歌曲，思考下这首歌曲是几拍的。3、3次聆听歌曲 讲解四分之三拍 （三）新授歌曲 1、朗读歌词 师：让我们一起来学习这首大树桩你有几岁。请同学们按节奏来朗读下歌词。 2、用lu来哼唱歌曲。 3、学唱歌谱 师：同学们哼唱的真好听，现在让我们一起来学习歌谱， 3、学唱歌词 跟琴完整演唱全曲。 这群小朋友在河边是非常愉快的玩游戏。我们也要唱出这种愉快的感情。 （四）拓展练习 用打击乐器给歌曲伴奏 （五）结束语 这节课非常愉快的结束了，请同学们用身体语言一边唱一边走出教室。 张家店小学音乐教学设计 课题：大树桩你有几岁版本：人音版书册：第5册姓名：赵晓欣年级：三年级 张家店小学三年级唱歌课教学设计 用音乐和爱一起拥抱自然 一、指导思想与理论依据（一）指导思想 本课教学设计的指导思想是按照主动探究、给学生提供创造空间和拓展丰富学生的自然科学知识，设计教学活动，进行大树桩你有几岁的教学的。 （二）理论依据 音乐课程标准在课程理念一节中指出正确处理课程中音乐知识、技能的学习与发展审美体验和文化认知能力的关系。强调音乐知识和技能的学习所应达到的标准，是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础，其本身就是学生音乐素养的组成部分。因此本课的教学设计在以学生发现问题和探究结果自主学习的基础上，丰富学生的音乐知识和文化素颜，并给学生提供了创造的空间。 二、教学背景 （一）教学内容分析 大树桩你有几岁是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词“哎呦呦呦”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圈圈的有趣情景。结尾句渐弱和弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌的艺术形象鲜明生动，并向学生传授了自然科学知识，激发了他们的学习兴趣和愿望。 （二）学生情况分析 本次调研采用了访谈和问卷两种方式，并在结束后进行了相关数据的分析得出了如下结论： 我校三年级的学生具备了对音乐的初步感受与鉴赏能力，可辨别音乐情绪和节拍的不同，能听辨出旋律的高低、快慢、强弱、长短。通过访谈得知学生90%以上的学生都不了解大树的年龄这一自然科学知识。喜欢演唱关于植物的歌曲的同学达到了100%。对于歌曲中出现的音乐记号已经是旧知我也进行了问卷，测试，结果26%的同学全对，可见常用的音乐记号掌握的不是很好。对于创编乐句100%自己创编节奏和旋律。孩子们天真、好玩、爱模仿、富有想象力，这使得我在课上有了清晰的思路，引导学生借助艺术形象，掌握自然科学知识。并且对歌 曲中顿音记号和力度的记号在演唱中认真体会，加深印象。分析歌曲的旋律特点，引导他们创编出自己喜欢的五声调式旋律乐句。 （三）教学方式与手段说明1、教学方式： 课前情况 本课是新授课，主要采用了创设情境、聆听、演唱、演奏、模仿、等方式。2.教学手段： 采用多媒体教学，把信息技术和音乐学科有效整合，电教多媒体贯穿课堂教学始终,并配以体验、视唱、听辨、小组合作、探究、创编等手段进行。 （四）技术准备 1.采用音乐软件“TT”制作歌曲的歌篇；2.运用视频播放软件下载相关内容 3.ppt幻灯片（歌谱、节奏、大数年轮的图片） 4、画图处理 （五）前期教学状况、问题与对策 1.我校三年级的学生对于音乐知识的掌握是一个弱项，本节课顿音记号”、“节拍”、“力度记号”“结束句”这些都是在以前的教学中出现过，也明确过他们的名字与作用，虽然在平时的教学过程中也进行了讲解，但只是一带而过并没有特别关注这一点，所以当看到记号、力度记号时容易发生混淆不清的现象。所以本课的记号学习我贯穿在了演唱中，通过对比演唱的方式加深学生的印象，这样既不是枯燥的讲解，也能帮助学生记忆各种不同的音乐记号。还会以检测的形式出现，起到巩固和熟悉掌握音乐记号的作用。 2学生不具备看谱直接视唱准确的能力，教师反复指导和用琴引领纠正音高演唱位置，已达到准确的固定演唱。但是学生能够做到看乐谱运用口风琴准确吹出音高。课上教师设计以口风琴接龙吹奏歌曲第四乐句帮助学生解决音高和附点问题。 3.关于大树的年轮的自然知识我采用了图片的形式帮助学生们理解。三、教学目标