做有成长力的教师

战胜职业倦怠点燃工作激情做有成长力的教师,老师你想过吗:你的专业成长力有多大？,有人当了10年的老师却仍然停留在一年的水平，而有人只当了一年的老师，却具有别人当10年老师的水平。这是为什么呢？你的成长力决定你的专业成长速度你的成长力决定你的职业人生幸福什么是教师的成长力？怎样来提升教师的成长力呢？,讨论五个话题,话题一：成长力让教师拉开距离话题二：生命中最值得投资的是自己话题三：找到最适合自己的成长方法话题四：教师专业成功决胜于课堂话题五：执着让专业成长笑到最后,图1磨道式循环,图2螺旋式上升,话题一：成长力让教师拉开距离,一个走的是磨道式循环的成长道路一个走的是螺旋式上升成长的道路,一个教师成长的故事,人有时要有一点野心你可以平凡，但不可以平庸生活可以是苦的，也是甜的，但是不能没有味道,窦桂梅成长的启示：,人最容易也最有效影响的变量是自己一个教师不能总是“被培养”，求人不如求己啊！别人不给我们机会，我们要自己给自己创造机会为什么不主动进攻不要等着别人去欣赏自己，要自己培养自己。把自己做大，自然就有人欣赏人有时真需要一点野心,什么是教师成长力,成长是一个过程，它是一个由迷茫、混沌到澄澈、练达的过程教师潜心专研和自主成长能力，即教师不断自我启蒙、自我更新、自我超越的过程两个系统：动力系统：专业精神、兴趣、心态、意志等操作系统：目标规划、方法途径、思想观念等有成长力的教师是一个有激情、有活力的教师,成长力：工作、学习、生活一体化,三种类型教师：谋生型工作=挣钱事业型谋生+事业智慧型谋生+事业+快乐（会工作会生活）职业专业事业用智慧去统筹。一路求索一路歌,自主成长是成长力的核心,真正的名师是自己培养的。教师成长的两种选择一条路：教师盲目被动地去依赖别人培训。由别人拉着、推着。内容由别人来规定。时间、方法由别人来控制。不能说这种学习对教师成长没有帮助，但投入大，收效小。从这条路走出来的个性化教师凤毛麟角。一条路：教师自己主动出击，自主选择内容、时间和方法，紧密结合自己工作实际和成长目标，边工作、边学习、边思考、边总结，这就是教师的自主学习。这是一条教师专业成长的高速公路,你的短板是什么？,一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。,教师专业素养五项内容,1、专业精神：师德、人格、专业态度。2、专业知识：学科知识、识扩展，文化底蕴）、心理学、教育学等教育理论知识。3、专业能力：研读教材、了解学生、组织处理教材与教学设计能力等4、教学基本功：语言、教态、板书、应变能力、信息技术等5、教育思想：教育观念、思想是课堂的风骨弥补专业素养短板是成长力,教师要有成长意识,教师普遍有工作意识，缺乏成长意识。敬畏专业：提升自己是硬道理靠专业养家糊口。靠专业找到尊严靠专业内心充实（有成就感）俞敏洪：一分钟演讲,不做庸师,世上最危险的职业有两种，一种是医生，一种是教师。一个不合格的医生害的是人的肉体，而一个不合格的老师毁掉是一群孩子的精神和灵魂。把聪明的学生教笨了，把笨的学生教傻了，把傻了学生教死了。所谓“误人子弟”，不一定是因为老师的不负责，更多的时候是因为认真负责的老师却没有教育智慧。,人生有三不能等,孝敬父母不能等关注健康不能等学习成长不能等马云说：公司必须淘汰4种人1：不爱学习的人2：斤斤计较的人3：过多心计的人4：缺乏激情的人。,话题二：生命中最值得投资的是自己,你本身就是一个最好的银行投资最好方法是学习（学历）特级教师钱梦龙说：人的能力暂时低一些不要紧，但心中的标尺不能低太平洋保险公司广告语：“平时注入一点水，难时拥有太平洋。永远也别低估你改变自我的能力,人生有两种发现,世界上有许多种发现，但归纳起来却只有两种：一种是外部世界；一种是发现自己。人生之最大遗憾，莫过于始终没能利用自己的潜能和特长去创造本可以出现的奇迹。普通人不是正常人,成长力保证：谁赢得了时间，谁就赢得了成功,2014年春节联欢晚会，歌手王铮亮自弹自唱时间都去哪儿了，歌词朴实细腻、情真意切，震撼了观众的心,困扰教师成长最大问题：时间,人的差异产生在业余时间里,很多老师认为一线教师工作忙，没有时间学习，但我想每个人每天都有三个八小时：第一个八小时大家都在睡觉第二个八小时大家都在工作第三个八小时？（如何利用，决定人生高度）人一生，有令人吃惊的业余时间。假如今年20岁，到60岁退休，40年中就会有116800小时的业余时间,关于时间的思考,时间是最公平的对时间态度不同，结果不同时间都是有弹性的越忙的人时间越多,我的体会：驾驭时间“八个一点”,我的成果产生于业余1、计划一点（用最好时间，去做最重要的事）2、节省一点（讲效率，控制时间的浪费）3、利用一点（边角余料业余时间的利用）4、结合一点（花公家时间办自己的事）5、替代一点（让别人替代我做事）6、果断一点（一个时间只努力做好一件事）7、时限一点（争取在限定的时间内完成预定的任务）8、安静一点（新不静什么事做不成）,话题三：找到最适合自己的成长方法,天道酬勤，亦酬术教师成长=经验+反思+专业阅读+专业写作+公开课+网络行走+同伴互助,只要你想成长，有很多好方法等着你：（略知）,1、阅读开悟法（聚焦：寻找碰触与积累）2、听课评课学习法（对照：在别人课堂找到自己）3、备课提升法（深研：优化教学设计）4、公开课历练法（磨课:有一种疼痛叫成长）5、小课题研究法（突破：带着思考的大脑，去做平凡的工作）6、反思总结法(揣摩:发现优点，找到不足）7、写作沉淀法（收获：用文字把教学经验记录下来8、参与教研法9、结交名师法,条条大路通罗马,成长方法途径1：静下心，目标专一,两眼一睁，忙到熄灯：表现“三忙”盲:盲目忙:匆忙茫:迷茫,方向比努力重要，目标比勤奋有效,马云说：“看见10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一会儿抓这个兔子，一会儿抓那个兔子，最后可能一只也抓不住。”可见，明确目标就要全神贯注，聚焦才是硬道理，聚焦才会赢。一个人什么都想要，最后反而什么都要不到。“二八定律”，如果说你做了100件事情，可能只有20件事情是最关键的，这20件事情决定了你80%的成效。,设定目标，把一件事做好,一个人一辈子围绕一件事转，全世界围绕你转；一个人一辈子围绕全世界转，全世界最终会抛弃你。一个老师一定要养成长期关注一件事情的习惯。这样，教学才会有深度。围绕一件事转就是你设定目标，把一件事能做好做精，证明你是一流的，独一无二的，做最好的自己,案例：设定目标，把一件事做好,寻找最适合我和学生的那条道路（李华）,对于朝着自己梦想不懈追求的人，全世界都会为他让路！,目标要找到切人点,分析自己的优势与劣势我是谁，我应该在哪里，哪里是我人生的最佳坐标，也就是寻找能够最大限度地发挥自己的地方。李吉林情境教学谢娟阳光优秀教师成长经历：,职业规划：,一年有适应力；三年有暴发力；四年有冲击力；六年有创造力。1、把握方向2、广泛阅读3、研究学生4、用活教材5、激活课堂6、不断超越7、借鉴他人走出一条最适合自己发展的道路,关注小课题研究,教育科研遭遇瓶颈【尴尬】科研取得了很大成绩，但实效性遭受拷问。课题越搞越大，问题越研究越难，课题越申报越高，文章越写越空，研究成果越研究越离谱立项的多，结题的少；研究成果评比奖励的多，推广运用的少；论文著作发表出版的多，阅读的应用少“繁荣”的背后存在“泡沫不能走大路，就走小路不能搞大课题就搞小课题,什么是小课题研究,一种“草根式”的，面对具体问题的，有针对性的，小型化的，探索教育规律的研究活动,幼儿手指运动与智力开发告状与道德评价他为什么和老师过不去激情与冷处理第一印象与首次感知怎样对待学生的撒谎考试与教学反馈现象+理论案例+评论,小课题研究与农民小开荒,常态工作研究化,问题即课题（我的疑难、困惑我解决）工作即研究（做中研，研中做）成果即成长（成果与成长双赢）,成长方法途径2：重视阅读,阅读是优秀教师专业成长最常用、最便捷、最实用、最省钱的方法。阅读是名师快速成长的第一要诀。如果一个教师不读书，他就不能在教育教学这条路上走得很远。换句话说，一个不读书的教师，不可能成为一个真正的优秀教师，优秀教师首先应该是个读书人。,为什么阅读收获不大,现实生活中，不少教师有这样的疑惑：书我没少读，工作没少做，也经常思考、写作，为什么就看不到长进呢？问题的关键是，阅读有真伪，实践有深浅，反思有虚实，写作有优劣,破解读书与实践两张皮现象,四环节学习法：带着思考的大脑，去做平凡的工作工作中：边做边读边研边写读是积累，思是加工，做是实践，写是总结。要出奇，先入迷；要成功，先发疯,有效阅读：突出“四个结合”,1、阅读与备课结合：海纳百川2、略读与精读结合：翻烂经典3、阅读与主攻结合：围绕专题4、读书与读人结合：精研名家。,案例：李香芝:深度课堂的超越,实践阅读名师自己摘抄反思写作+表述,案例：常作印：每天“六一工程”,每天读书、上网不少于一小时每天背诵一段经典每天进行一次体育锻炼每天上好一节语文课每天写一篇教育随笔每天反省一次自身这是他每天坚持的,成长方法途径3：突破高原期，实现二次成长,名师如何面对二次成长教师成长分为三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期什么是高原期？动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢，中间的停顿期叫高原期或高原现象。同样，教师在专业成长过程中也存在着“高原现象”。,高原期（瓶颈）,经常听到某些教师在感叹：我的教学水平再也上不去了，有时甚至越教越不知道怎么教了诸如此类的感叹，反映了一个事实教师的教学水平出现了停顿现象。一直来，我只是觉得自己好似遇到了一个瓶颈，很难突破，几经努力，基本上没什么明显改善。后调到新的单位以求改变，却因教学风格与个性的不同、教学理念与方式的差别，引发争议；甚至在教学能力、教学态度、教学效果等方面，受人存疑。这些尴尬的经历，让我几乎绝望和放弃，但心底与生俱来的另一个声音，却呼唤着自己：一定要守住自已，重新“雄起”！,进入高原期的五大标志：,1、难以觉察快速成长2、保持中等教学效果，更努力也无法提高3、工作内容和范围没有变化，不知有什么事可做，偶尔有新尝试与无果4、从同伴那里学不到更多的东西，同伴懂的自己也懂了5、开始关心教学理论，但又觉得这些理论与切身感受不合,高原现象的成因,小进即安，职业倦怠。个人内力的减退、或停滞不前习惯思维的桎梏。教师长期用一种方式备课、上课，形成了心理定势。这是一种框子，所以很难突破自己。努力方向的迷失。不知下一个奋斗目标在哪里知识能力底蕴不足不注重学习,突破高原期（形成个性）,突破高原期形成教学个性,查理斯汉第：斯格模德曲线,一般教师的成长曲线都是从AaB的路径，而卓越型教师的成长曲线则是到了a时又继续向“b”的高级终点进发。,斯格模德曲线的理论说,进入第二次成长期八大标志：,1、原先不大感兴趣的事情，开始成为重要的生活内容；不仅对教学问题感兴趣，而且对教材、教学评价、课程资源等感兴趣2、生活圈与工作圈开始突破原有的格局，向外扩展。3、关于教育教学和人生事业的理解，开始与同伴区分开来，明显不同。4、开始对某一种理论有热情，甚至成为追随者。5、非常注意对自己教学过程中产生资料的收集，并珍惜自己的资料。6、在工作甚至生活中表现对一些固定的看法和作法的不满意。7、开始在内心里怀疑自己过去的一些信念，开始接受他人对自己的否定与批评。,真正的名师都是个性化的,二十年后，你的学生的脑海会浮现你的什么样的形象？人与人相似性达99%以上，这就是说人与人的区别可能在0.1或0.01。人的最大价值在那独一无二之中。人最精彩的东西在个性里面。天生我才必有用，这个“有用”是在寻找自己的独一无二，即属于自己区别于别人的个性的东西。你发现了你的个性，你就找到了自己；你找到了你自己，你就找到了成功。,3种歌星风格与3种教师教学风格,刘欢：人在歌前张国荣：人在歌中王菲：人在歌后。三种歌星的风格好比三种老师的教学风格,名师在教学个性中站立起来,名师是这样炼成的：教学个性特色教师名师要成为名师就必须发展教学个性越是民族的越是世界的，越是个性的越是大众的。要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。,为什么许多名师不知名？,缺乏总结，缺乏影响力，没有个性，没形成品牌为什么一些教师成长不快，与个性缺失有关有影响力的名师要“能说”“会写”（想法、做法、说法并进）,怎样发展教学个性,语文名师教学风格李吉林老师认准的是“情境教学法”孙双金老师擅长的是“课堂辩论法”于家正老师拿手的是“课堂表演法”王菘舟老师出彩的是“情感体验法”,1：用简短文字把经验、思想和特色概括出来,钱守旺：稳中求活活中求实实中求新和谐自然王开东：提出“三有六让”：“三有”有趣，有情，有理；“六让”目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。,什么教学是模式？教学模式是在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序和框架。教学模式不仅包括教学设计理念，还包含着程序、结构、方法、策略等一系列具体操作实施内容。名师都有自己的教学模式魏书生六步教学法：定向自学讨论答题自测日结。,2：建构教学模式,教学有模式但是不能模式化,找特点学理论评特色定模式,找特点：找到自己特长优势所在学理论：上升到理论认识定模式：用文字将教学环节做归纳概括再认识：将模式回到课堂实践检验修改,本人2004年8月参加工作，至今已是第八个年头，在过去的七年中，汇报课、示范课、大集体备课等等，每次过后也都十分谦虚地聆听领导和同事的评价，教训还是会吸取一点的，但好的方面往往就被忽视了。似乎上过了、评过了也就完成了任务，并没有反思沉淀的过程。这样就使得自己无论上哪个类型的课，总是要从头来过，无章可循。现在回过头来想一想，如果将自己的经验加以总结，上升到理论的高度，那么一切是不是就不一样了呢？如果总结沉淀要是变成每个教师的习惯，那么我们的课堂是不是会呈现另外一番不同的景象呢？有了强有力的理论作指导，定会多一些捷径，少一些弯路在学校领导的支持下，2010年任初三课的时候我开始试着摸索总结自己的教学模式。为了少走弯路我参考了县高中的“语文教学模式”范本，又翻阅凤城六中、洋思中学和杜郎口中学等学校的先进思想和成功模式，结合自己在日常教学中的点滴收获和心得，最后形成了六步教学法。2010年发表于课堂教学那些事儿一书中。,学生自主、教师导学六步教学法文言文高效课堂模式初探本溪县一中黄丽娇,介绍一案例,关于“学生自主、教师导学文言文六步教学法”的探索,一、六步教学法的提出1、是贯彻实施新课程标准的需要。2、是改变学生被动低效学习状态的需要。3、是学生年龄特点和学力的客观要求。二、六步教学法具体内涵现代高效的课堂应充分体现学生的主体地位以及教师的组织引导作用。通过六个步骤，实现教与学的高度统一，从而实现高效课堂的目标。三、具体实施方案教学方案：学习方案：四、六步教学法的运用效果1、学生学习的主动性和积极性被调动起来了。2、学生的学习效果和课堂效率有了很大的改善。3、教师得到了解放。五、六步教学法的探索思考1、注意授课班级的类型。2、注意所授课文的难易。3、注意所授课的类型。,成长方法途径4：结交名师,自主+专业引领=教师快速成长。怎样少走弯路，不走弯路。靠专业引领。要有高人指点，贵人相助。怎样专业引领，教书之余要重视发展人脉。结交名师、名人。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。重视阅读，并不是教师关门读书，闭门思过。不仅要读书，还要读人。每个朋友都是一本书，也都是财富。“人生三大憾事，遇良友不交，遇良机不握，有好段子不转发。”“朋友就是把你看透了，还能喜欢你的人”,结交五种朋友：,同行知己。多几个志同道合的教师朋友，遇到困惑问题在一起做思维碰创。业内名师。精研一两位名家确定一位重点学习对象，收集有关重点学习对象的所有资料，长期研究，掌握其最基本的教育教学思想，并在实践中应用。这样你站在成功者的肩膀上会看得更远，走得更快。专家指点。站在巨人的肩膀上。所谓听君一席话，胜读十年书一语点醒梦中人领导相助。教师不要忌讳与领导交往与接触。适时适当的靠近领导，让领导更多地了解自己，以便在关键的时候能得到领导的支持和帮助。编辑友人.与教育报刊杂志、出版社编辑交朋友。一方面可以帮助你搞写作，提高你的写作水平，另一方面能为你提供交流展示成果的平台,话题四：专业成功决胜于课堂,有效课堂是教师一生的追求名医一把刀，名角一场戏，名师一堂课得课堂者得天下。医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。,日趋加剧的学生厌学,学生自编的歌谣却是“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，为什么背上炸药包，我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸没了”。有人对1.6万余学生抽样调查表明，无论是小学还是中学，学生一年比一年更加不喜欢学校环境和学习活动。有58%的学生选择“假如可以不上学的话，我会不去上学的”。,怎样建构高效课堂,你认为，教师要把课上好最重要应做好哪几件事？有很多，最重要三件事（教、学、管）改进教法、指导学法、提高管法这里着重说说1、转变观念2、有效备课3、教学管理,1、课堂要变观念先变,观念决定思路思路决定出路有人说，思想领先一步，你就领先一个时代；行动上领先一步，你就捷足先登。观念不变，教师就不变；教师不变，课堂就不变外地经验只能借鉴，不能照般，依据课标把握课改基本走向,考考你：扩大面积,扩大一倍，保持正方形，不能损耗房子,扩大面积,考考你：你会如何选择？,有一家公司招收新员工时出了这样一道测试题：你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上，经过一个车站。有3个人正在等公共汽车：一个是快要死的老人，好可怜的；一个是医生，他曾经救过你的命，是你的大恩人，你做梦都想报答他；还有一个是你做梦都想见到的梦中情人，也许错过这次机会你就再也见不到她了。但你的车只能再坐一个人，你会如何选择？在200个应征者中只有一个人被聘用，他说了以下的话：“给医生车钥匙，让他开车带着老人去医院，而我则留下陪我的梦中情人一起等公共汽车！他被聘任了！是思维的定势局限了我们的想法。因为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的优势（车钥匙）。如果有时我们能放弃一些我们固守的习惯和惯用的想法，我们可能会得到更多。,突破心理定势,法国著名歌唱家玛迪梅普莱家美丽的私人林园，总会有人到她的林园摘花、拾蘑菇、野营、野餐，弄得林园一片狼藉，肮脏不堪，管家让人围上篱笆，竖上“私人园林禁止入内”的木牌，均无济于事。玛迪梅普莱得知后，让管家在路口立了这样一个大牌子，写着：“请注意！如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此15千米，驾车约半小时即可到达”。从此，再也没有人闯入她的林园。,传统教学思想心理定势,教材=一成不变教材离学生越近，发挥作用越好过去：教科书是学生的世界现在：世界是学生的教科书多讲=一定高效讲清=一定听懂,对三位教师课堂有效性的思考,教师1：学生为什么不听她的课？一位中年女教师课讲的好，勤奋敬业，但成绩与她的能力付出不成正比。学生课堂往往注意力不集中，学习劲头不足，教师自查原因：不厉害，镇不住学生。真正原因是什么：请看对话问：你老师课讲的好不好？答：好！问：那你为什么不听课呢？答：她还要讲好几遍呢。下午自习课要讲一遍，放学之前还要讲一遍，明天的早自习还会讲一遍。我听一遍就会了，所以现在不听没关系？,教师2：她为什么会有这么高的教学成绩,校长说：全校所有的数学教师中她的解题能力最弱，教材中的习题还要问其他老师，语言表达能力一般，也不够勤奋，但教学成绩却很好为什么？请看对话问：听说您的教学成绩一直很高？答：那是因为学生聪明。问：如果不介意的话，可以和我谈谈您的数学学习的经历吗？答：可以，我的初中高中都是在“文革”期间度过的，我的数学成绩不好，大学是工农兵学员，学的东西很少。,问：谈谈您的数学教学好吗？答：我主要让他们自己学习问：怎样一个自学形式？答：一般情况下是学生自己看书，看不懂的地方就互相问。有时候问我，有时候问同学，我如果不会就如实地告诉同学们，让他们自己研究，或者去请教其他的老师。班级里有一些学生学习非常好，也很专研，从不放过任何一个不会不懂的问题。,走进她的课堂：全等三角形的证明,她很少讲课，总是启发学生回答问题。上课开始时，她首先让学生分组回顾前几节学过的相关问题，然后讨论如何证明两个三角形全等。大概四、五个人一组，每个人都有发言的机会，然后开始证明例题，证明的时候先是学生独立完成，然后互相对答案，相互找错，最后再看例题规范自己的证明步骤。她知识水平低，但是教学水平高：高就高在她最大限度地解放了学生，高就高在她把学生放在了重要位置，尊重学生，让学生树立了自信心，高就高在她为学生创设了一个浓郁的研究氛围，激发了学生的创造力,教师3：轰轰烈烈的背后是什么,校长反映：学校里有一些老师上过很多观摩课，获得过一些课堂教学大奖，工作也勤奋，但教学成绩却很低？为什么？表演成分大1、讲内容肤浅，复述多，个人创造性少2、问题设计思维含量低，不能激发学生积极探索3、活动设计形象化，很多是多余的，或不恰当,3位教师的课让我们思考：,教师1，教师课堂讲的东西不一定都是有效的，更不是教师讲得越多教学效果越好教师2，教师讲课不精彩不等于学生学得不精彩。教师上课讲得少，不一定效果不好，一节课好坏固然要看教师的“教”，但是更应该关注的是学生的“学”教师3：教师上课不能看表面，教师上课表面看似精彩，但是课堂教学效果不一定是真实有效的教师教学根本差异：观念观念决定思路思路决定出路,教学的本质是教学生“学”,最成功的课是学生“学”的成功，不是教师表演成功教的成功是通过学的成功体现的教师给学生一个机会，学生还教师一个惊喜学生天赋学习能力是生命的伟大力量。,观念决定思路，思路决定出路,1、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。3、理解多与少的关系：,当前课堂教学现状：,总体上，教师讲得多，学生思考少；作业布置多，学生消化少；教师主宰多，学生自主少；教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。教师两眼一睁，忙到熄灯,值不值?,过程与方法,知识与技能,新课程目标,情感态度价值观,真正读懂：三维课程目标,认知目标是显性的，情感目标是隐性的，两类目标相互制约，教学设计就是寻求两者的平衡点，忽视其中任何一个目标，都会损伤另一个目标的实现。,情感、态度与价值观的重要表现就是激发起学习的热情、探究自然科学的兴趣、学习的动机和求知欲，为完成学习任务而努力。忽视情感、态度与价值观使许多学生对学习失去了兴趣，将学习变成了一种负担,情感、态度与价值观,情感、态度：一个人做自己喜欢做的事不仅最容易获得成功，而且是快乐的幸福的。价值观：当代大学生的价值观确实存在着诸多偏颇之处。有人觉得，国家和自己的父母对不起自己，从来不想想自己为国家和父母做过什么。,三维目标是学生发展的构想,有人至今不理解“过程与方法”过程与方法也是一种知识，是一种默会知识（如经验、情感、领悟力、信念、技巧、习惯等）我们所知道的多于我们所能言传的如“勇敢”“含情脉脉”,隐性知识,(如冰川一角，水下部分)特点：1、可意会，不好言传2、显性知识的基础3、个人经验体会,体验比记忆更重要,默会知识强调过程：实践体验感悟教学大纲对知识的要求是“了解、理解、应用”，课程标准同时特别强调了学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”,教师讲授不能代替学生的体验：,学生常说：只是告诉我，我会忘记；只是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我会明白。,美国著名的学习专家爱德加戴尔1946年发现并提出的24小时后平均保存率,教师课堂三种境界,学“讲”模仿的境界学“教”秀己的境界教“学”秀生的境界,导致课堂低效无效原因:备课不充分备课不到位备课不得法备课不深刻,2、有效课堂源于有效备课,于漪的备课“秘诀”,“三备课、三关注、两反思”备课法三次备课三个关注（自我经验、文献资料、课堂现实）两个反思（经验与理论、设计与现实）,优化教学设计是核心,备课的“坎”如同一个终点，路却有千万条，教师每天拿着同一版本的教材，同一版本的课程标准，教学任务是一样的，可是为学生铺设的路不同，目标实现也就千差万别。教学设计能力不同。教学设计是一种智慧，设计是一种创新，设计是一种艺术。教师设计得巧妙与否，直接关系到课堂教学的简与繁、易与难、顺畅与阻塞、生动与枯燥。教师在研究教材时要上下求索、左右勾连。钻研教材时一定要视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计。揣摩教材,建议：强化问题设计,朱熹：读书无疑，须教有疑，有疑者无疑，至此方是长进。学起于思，思源于疑。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。古代官员头上乌纱帽为什么两侧各有一根尺把长的纫翅？善教者则为善问者，知道了如何提问就等于知道了如何教智者问得巧,愚者问得笨教学问题是教学目标的转换，是教学目标的具体表述。,皇帝的新装教材处理,1、讲课前：读完后给这篇文章加一个副标题，最好引用课文语句做说明。结论：“一个昏庸的皇帝2、请同学们用一个字把这篇课文的故事内容概括出来，那个最好？结论：“骗”3、皇帝上当受骗，怨谁？结论：众多原因中自身的原因是最重要的。4、这么多人上当受骗的原因是什么？小孩不上当的原因又是什么？结论：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。抽丝剥茧环环相扣,问题设计要难易适度,适度，就是把问题提得准、提得富有启发性。适度，每一堂课的提问要有广度、深度、坡度。怎样才算是适度呢？课堂提问既不能让学生有望而生畏之感，又不能让学有不动脑筋就能轻易答出的懈怠。要让学生感到“三分生，七分熟，跳一跳，摘得到”。适时，“不愤不启，不悱不发”，当学生处于“愤悱”状态时，教师的及时提问和适时点拨，能促使学生积极热情地投入到学习活动中去；在学生“心求通而未得”、“口欲言而未能”时，适量。恰到好处地掌握提问的频率。问题的设置应疏密相间，要留给学生充分思考的时间和空间。一节课不能提问不断，否则学生无法冷静有效地思考,3、管理（三分教，七分管）,三分教，七分管，教学管理十分重要的。为什么许多教师教也教了，许多学生学也学了，可是学习成绩并不是很好，这里除了教学方法问题，不能不说与教学管理有关。可以说，课堂教学的失败，有一多半是失败在课堂教学管理上。许多老师认为：讲不讲是老师的事，听不听是学生的事,有效课堂纪律组织管理,课堂纪律是教师很头疼的事1、认真备课，用好课吸引学生马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和一场空，那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”,怎样组织管理课堂纪律,2、约法三章，有一贯的要求3、包容缺点，控制情绪4、顾全大局个别处理5、运用暗示法组织教学6、适度的惩罚,董大方,特级教师。大连市沙河口区教师进修学校副校长，省政府优秀专家、功勋教师。全国劳动模范、全国五一奖章获得者、全国模范教师、全国“十杰”教师,她创造了神奇,董大方曾担任过按成绩分班年代的“最好班”和“最差班”的班主任，也担任过“平行班”的班主任。无论什么类型的班级，到了董大方手里，最后学习成绩都是同年级最高的。无论纪律、成绩多么差的学生，到董大方班里后短时间内都会有显著的进步。她带过的十几个班级，每一个班级都成为学校的先进班级；她教过的上千名学生，每一个学生都有较大的进步。曾经有几位学生，她接班时数学成绩是9分、20分、30分，半年后中考竟然取得80分、90分、110分的成绩。介绍3个学习指导案例,介绍3个指导案例,案例1：把目标分解案例2：您真不讲理案例3：老师，你很不公平,话题五：执着让专业成长笑到最后,成功不仅依靠技术方法，更依靠态度（执着）执着让专业成长笑到最后心态：很多时候，影响我们的不不仅仅是能力，更是心情。工作有激情，土办法、洋办法都管用，工作没动力，土办法、洋办法都不管用,想起自己当年走上工作岗位，那种渴望，那种期待，那种激情，那种跃跃欲试，不知疲劳。如今厌倦，兴趣索然，也不过如此，处处逃避，期待没了，激情没了，活气没了，锐气没了，个性没了总之就是没劲。产生职业倦怠心理激情比方法更重要,工作锐气和激情哪里去了？,职业倦怠案例,作为一名工作了8年，也当了8年班主任的小学教师的我，心里只有一种感觉累!这比八年抗战还要辛苦，一年至少4次的统考排名,学生的懒惰，家长过高的期望上课多，压力大，工资低，我的老天,谁来拯救一下我们这些可怜人啊！有时候我感觉我很想放弃这份工作，年复一年教着同样的课，学生一届不如一届，评先进、评职称也没什么希望，每天面吵闹的课堂，领导的各种要求，我觉得很烦，很想逃离这个环境。每天都会感到特别疲惫，学生说我不爱笑，每天面对那么多烦心事，我怎么笑得出来。爱人也埋怨我老冲着孩子发火，可我真的是控制不住。,什么是教师职业倦怠？,倦怠:疲乏，懈怠。对某件事或人产生感情疲劳表现：精神疲惫，体力透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，丧失职业理想；工作安于现状，不思进取，得过且过.去人格化；在情绪上，焦躁不安、紧张、萎靡不振，猜疑、自责时间：最初几年显现，第10年起严重化，第16到21年达到高峰。,职业倦怠的危害,1、影响工作效率，消极否定、麻木不仁2、以冷漠的情绪对待学生，容易给学生造成伤害3、学习进取心的丧失，工作积极性都没有了，没有心事去学习专研4、有些职业倦怠还能引起教师自伤或自杀,职业倦怠心理产生原因,主观上：小进即安，不思进取没有更高的追求，或惰性，职称评完了“人到码头车到站”不注重学习，不求创新不读书了,教学中不求创新，不求上进，教学方法单一、陈旧，不关心政治，不努力学习，得过且过。客观上：工作负担重，时间长久，工作单一枯燥，简单重复应试教育，升学压力大，社会开放，学生教育难度加大（现在的家长越来越挑剔，老师越来越难当）社会腐败，负面影响管理机制上的缺失,职业倦怠与社会文化,食物越来越多，食欲越来越少；娱乐越来越多，愉快越来越少；离婚的越来越多，爱情越来越少；财富越来越多，满意度越来越少；房子越来越大，住的人越来越少；道路越来越宽，心胸越来越窄心态出了问题！中国现在有抑郁症患者2600万人。每年想自杀者达200万人，仅2003年自杀成功者即达28.7万人物欲横流，人心浮躁，淹没了人的精神世界，人们迷茫，找不到美好生活的方向）让我们的脚步等等我们的灵魂,物欲横流让谁迷了路,有钱保证一定幸福吗？新娘身上挂70个金手镯,我们的精神家园在哪里？,越单纯追求物质,越找不到幸福反腐倡廉不仅挽救的是一个国家，一个政党挽救的是一个个家庭挽救的是一个个干部反腐倡廉实际是为自己保护自己守住底线（道德）不越红线（法律）不碰高压线（人生观）,失足官员狱中感叹：,在吃上花的时间越来越多，得到的病就越复杂在喝上花的钱越多，人的寿命就越短在抽烟上花的工夫越勤，死得就越惨在权力上花的功夫越大，受到的指责就越厉害在女人身上花的精力越多，被骗去的东西就越丰厚在孩子身上投放的溺爱越多，得到的孝顺就越少家有房屋千万间，每晚只住三尺宽家有良田千万亩，每天只吃三顿餐,富不过三：,令人担忧的富二代、官二代星二代的未来未曾清贫难成人；不经打击老天真自古英雄出炼狱；从来富贵入凡尘醉生梦死谁成器；拓马长枪定乾坤挥军千里山河在；立名扬威传后人自古雄才多磨难从来纨绔少伟男,开发正能量就是培养阳光心态,成功=心态X能力能力不会是零分(经验、方法和知识。可能是50分，可能是70分，当然最好是100分)心态决定成败(要么10分，要么0分。0乘以100分还是0分，如果心态是积极的，即使能力只有20分，乘以心态的10分的结果也是200分)积极心态改变人生,心态是一把双刃剑,阳光心态积极心理暗示天堂消极心态消极心理暗示地狱故事：秀才赶考,正能量与负能量,人的内心就是一座“能量场”，既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正性能量，又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负性能量。这两种能量，可以说是此消彼长的关系。当正性能量不断被激发时，负面情绪会逐渐被取代，人的幸福感也会慢慢增加。所以身在职场，要重视用积极的心态调整自己，引导自己远离消极。,地上种满了麦子就不长草,阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。,正能量是一种阳光心态？,树立“为自己工作”的理念,从事一项工作，不如喜欢这项工作；喜欢这项工作，不如享受这项工作。不把领导交给的工作当任务，而是当作品舞台不是别人给的，而是是自己找的。别人怎么看你不重要，重要的是你自己怎么看你自己你劳动得越多，你展示的机会越多，你赢得的尊重、表扬就会越多，你获得的快乐和满足越多,英国世界最老双胞胎将迎104岁长寿秘诀是工作,中新网11月11日电据外媒10日报道，英国的伊芙琳和伊迪斯即将迎来她们的104岁生日。在她们的丈夫相继去世后，这对姐妹相依为命，互相照顾。伊迪斯比伊芙琳早出生90分钟，但伊芙琳的视力衰退得较为严重，因此，伊迪斯已经开始为她读报纸。伊迪斯认为她长寿的秘诀是辛勤工作，和每天早晨一碗麦片粥。伊芙琳83岁的女儿说：“我母亲和她姐姐一直认真地生活着。她们实在是令人惊叹。”,自我实现自我发展、最高潜力尊重成就、名誉、地位相属感情、恋情、归属安全安定、保障、居住、免于恐惧生理食、喝、性、睡眠、避热等,人类的基本需要马斯诺需要层次学说,有所作为是人生最高境界,做不抱怨的教师,什么是抱怨？指心中怀有不满做错事不从自己身上找原因，总是责怪别人埋怨别人经常发牢骚,抱怨不解决问题：,纯抱怨型：无时无刻不在抱怨，抱怨组织不讲人性、抱怨朋友的不义气、抱怨家人不理解、抱怨社会的不公平，好人难当等。抱怨教师工作的艰辛，学生一代不如一代。抱怨身体不适，抱怨生活的压力大、抱怨孩子不争气，抱怨学生不听话，抱怨丈夫无能等等，一切的不顺心的事都会放在心上，挂在嘴边。可是抱怨过后，一切照旧，问题该怎么解决还得怎么解决。非但不能改变自我的处境，而且还传染着周围的人，既影响自己情绪，也影响了别人的情绪。,抱怨让人反感,一味的抱怨，咒骂，只会破坏自己的心情，同时还会令身边的人反感。没有谁愿意和一个整日抱怨、内心阴暗的灵魂交往。有一位80岁老人在家里不管事，儿女照顾不到不抱怨，心态好健康,抱怨：抱出人命,等车抱怨、婆媳抱怨、夫妻抱怨、班主任与家长抱怨等生出许多矛盾“你咋开车的？”“你讲什么？”“路边停车！”“好！”25日，安徽两名司机因行车纠纷相约将车停在路边厮打。突然，其中一名司机被打得踉踉跄跄冲向路中央，一辆过路车躲避不急，将其撞倒在地致死，另一司机目前被刑拘。,善待他人，就是善待自己,马云：不抱怨的态度是人生的第一态度世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。,接受现实，学会调整,不甘心当老师，但是只能当老师怎样看吃亏与便宜最沉重的负担不是工作而是无聊,努力做一个“变态”的老师,“改变消极心态、改变行走状态、改变教育常态，学会过一种幸福完整的教育生活。不要教着教着把自己教成祥林嫂，见谁都诉苦！学会欣赏生活，享受教育。不要攀，不要比，不要自己气自己；少吃盐，多吃醋，少打麻将多散步；按时睡，按时起，读书教书健身体；只要能吃饭，钱就不会断；不怕机会少，就怕走得早,怎样看待教师的压力,每个行业都有每个行业的特点你选择了消防职业就意味着你时刻面临赴汤蹈火的危险。你选择了地质勘探就意味着你选择了风餐露宿，居无定所。你选择了清洁工，就意味着你清晨三、四点钟起床清扫大街。你选择公安民警，你就要时刻面临与歹徒生死格斗的危险。你选择了教师这个职业，你就要直面这个职业所给你带来的困难和问题。,为抓逃犯，山东临沂沂水县公安局泉庄派出所副所长王增强放弃周末休息时间，连续奋战三天三夜，因劳累过度倒下，经抢救无效，光荣牺牲。,产业工人的启示,1995年至2002年期间，全国经济体制改革，“转制”，造成了全国高达68千万的下岗职工失业群体。（注：年月国家劳动和社会保障部发布全国下岗职工报告中，将下岗职工与失业职工分离统计，称下岗职工总数为万，未公布失业人数。）,做教师的优势,1、假期多。如果不补课，每周休息两天，寒暑假11周，加上节假日，365天正常情况下只上200天班。2、工作稳定失业风险小。3、人脉广泛。4、方便子女教育5、犯罪率低（相对社会学校是一片净土）每年竞聘教师岗位的相当激烈,当前就业的压力为了一份工作,为了一份工作,为了一份工作,面对职业倦怠：,从今天起，不再去比收入，每天都精神抖擞，迎着朝阳高高兴兴去上班；从今天起，不再去抱怨什么了，总与社会不公较劲，心灵永远不能安宁；从今天起，珍惜每一天的每一分钟，把自己打扮得干干净净漂漂亮亮的，尽情的享受生活；从今天起，不再说什么“现在的学生一届不如一届了”。放下那副板着的面孔，在师生的情感互动中去享受塑造生命的神圣和快乐。从今天起，挤出时间打打球，看看书，用心欣赏窗台上艳丽的花，碧绿的草,困难挫折面前保持阳光心态,天下若无难走路，世间哪个不成仙世界上没有那么多很顺利的事情：要是有也是极个别的，绝大多数人都要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨炼。达人秀：从短暂的辉煌到踏实的人生。,精心准备的一节公开课，却“演砸了”撰写的论文，投出去以后，却石沉大海凭实力本应晋升一级职称，但是这次却没份凭业绩年终评先本应榜上有名，但却名落孙山面对困难和挫折，采取了不同的态度和处理方法，才使教师走上了平庸、优秀和杰出的不同平台上。,教师成长可能遭遇的困难和挫折,一位青年教师说：现实中我不仅不能得到能人的帮助，相反，我还陷入了危机。我发现，正是由于我突出，而使我的周围产生了一些别样的东西，这些东西已经深深刺进我的心，让我禁不住地停住了脚步。,不要操之过急，要学会“慢慢”长大对自己，无论是郁郁不得志，还是成绩好又多，都要做到