（发展与教育心理学专业论文）大学生内隐、外显交往动机及其与情绪幸福感关系的研究.pdf

目录 摘要i a b s t r a c t i i i 引言1 1 、文献综述3 1 1 交往动机的概述3 1 1 1 交往动机与交往需要3 1 1 2 内隐、外显交往动机的区分4 1 1 3 内隐、外显交往动机的关系5 1 2 动机与幸福感的研究6 1 2 1 动机与幸福感关系的相关理论6 1 2 2 情绪幸福感在动机与幸福感研究中的价值7 1 3 内隐、外显交往动机与情绪幸福感的研究9 1 3 1 外显交往动机与情绪幸福感的关系研究9 1 3 2 内隐交往动机与情绪幸福感的关系研究9 1 3 3 动机一致性程度对情绪幸福感的影响研究1 0 1 4 问题提出与研究意义1 l 1 4 1 问题提出1 1 1 4 2 研究意义1 2 2 研究一交往动机研究工具的设计1 3 2 1 外显交往动机问卷的修编1 3 2 1 1 问卷修编的目的1 3 2 1 2 问卷修编的依据1 3 2 1 3 问卷修编的方法i 1 3 2 1 4 施测1 3 2 1 5 结果与分析1 4 2 1 6 结论1 7 2 2 交往动机内隐联想测验的编制1 8 2 2 1 研究目的1 8 1 8 3 l 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 j 两 9 9 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 4 6 6 6 6 6 7 7 7 7 b b 均均打 毖 毖毖毖毖勉毖捣捣孔孔 弱 弱弱弱拍卯卯砑卯勰勰 5 3 研究结果及分析3 2 5 3 1 内隐、外显交往动机的一致性程度与情绪幸福感的相关3 2 5 3 2 内隐、外显交往动机不同组合的大学生情绪幸福感的差异3 2 5 3 3 内隐、外显交往动机一致性程度与大学生情绪幸福感的关系3 3 5 3 4 内隐、外显交往动机一致组与不一致组大学生情绪幸福感状况3 3 6 、总讨论3 5 6 1 大学生内隐交往动机、外显交往动机及其两者的关系3 5 6 1 1 大学生内隐交往动机的优势反应3 5 6 1 2 中国背景下大学生内隐、外显交往动机的关系3 5 6 1 3 大学生内隐、外显交往动机的性别差异3 6 6 2 内隐、外显交往动机与情绪幸福感的关系3 6 6 2 1 内隐交往动机与情绪幸福感的关系3 6 6 2 2 外显交往动机与情绪幸福感的关系3 7 6 2 3 内隐交往动机、外显交往动机的相互关系对情绪幸福感的影响3 7 6 3 内隐、外显交往动机的一致性程度对情绪幸福感的影响3 8 7 、总结论、创新之处与局限4 0 7 1 总结论4 0 7 2 本研究的创新之处4 0 7 3 本研究的不足以及未来研究的展望，4 1 参考文献4 2 附录4 7 后记5 2 在学期间所发表的文章5 4 i 摘要 皇曼量皇皇量曼曼舅曼曼曼量曼曼皇曼量曼皇曼舅曼曼皇曼曼曼曼皇i i ； i 一 大学生内隐、外显交往动机 及其与情绪幸福感关系的研究 发展与教育心理学专业硕士研究生徐辉 指导教师余林副教授 摘要 交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种社会性动机，人是社会性动物，交往需 要是每个人最基本的需要，如果个体的交往需要得不到满足的话，可能直接影响到个体的情 绪，乃至威胁到个体的生存和发展。可见，交往动机与个体的心身健康有着非常密切的关系， 而情绪幸福感是反映个体心理健康的一个重要指标。 按意识程度的不同可以将交往动机分为内隐交往动机和外显交往动机。目前，国外研究 者围绕着内隐、外显交往动机及其它们与幸福感的关系展开了多方面的探讨。大量的研究揭 示了其中的一些现象和规律，但也留下了许多问题和空白，尤其是在内隐、外显交往动机一 致性程度与幸福感的关系研究上还存在着大量的争议。而在国内，有关交往动机的研究几乎 还处于空白状态，更不用说将内隐、外显交往动机结合起来来考查它们与幸福感的关系了。 本研究在总结国内外已有研究的基础上，通过修编国外有关交往动机的问卷和自编交往动 机内隐联想测验，以大学生为被试，分别考察了内隐、外显交往动机的关系，内隐、外显交 往动机与情绪幸福感的关系以及内隐、外显交往动机的一致性程度对情绪幸福感的影响。通 过上述研究，本文得到以下研究结论： ( 1 ) 中国背景下大学生的内隐、外显交往动机存在显著的差异，即中国大学生的内隐、外显 交往动机具有独立性； ( 2 ) 大学生内隐交往动机与外显交往动机在性别上没有显著差异； ( 3 ) 大学生的外显交往动机与情绪幸福感存在显著的相关，而内隐交往动机与情绪幸福感 没有显著的相关，但内隐交往动机可以调节外显交往动机对情绪幸福感产生影响： ( 4 ) ) 从整体上看，大学生内隐、外显交往动机的一致性程度与情绪幸福感之间存在显著的 负相关。而内隐、外显交往动机不同组合的大学生，交往动机的一致性程度与情绪幸福感的 关系则不同：在外显 内隐组中，大学生的内隐交往动机与外显交往动机一致性程度与其情 绪幸福感呈显著的相关关系，而在外显 内隐 组大学生的情绪幸福感水平要显著高于外显 内隐组大学生的情绪幸福感水平； ( 6 ) 内隐交往动机与外显交往动机一致性组的大学生的情绪幸福感显著地高于内隐交往动 机与外显交往动机不一致性组的大学生的情绪幸福感； 关键词：大学生内隐交往动机外显交往动机情绪幸福感交往动机一致性 a b s t r a c t l a bs t r a c t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni sak i n do fs o c i a lm o t i v a t i o nd e v e l o p e do nt h e b a s i so f a f f i l i a t i o nn e e d h u m a nb e i n g sa r es o c i a la n i m a l s ，a f f i l i a t i o nn e e di so n e o ft h et h eb a s i c n e c d sf o re a c hp e r s o n i ft h ei n d i v i d u a l sa f f i l i a t i o nn e e di sn o ts a t i s f i e d , i tm a yd i r e c t l y a f f e c tt h ei n d i v i d u a le m o t i o n s ，a n de v e nat h r e a tt ot h es u r v i v a la n dd e v e l o p m e n t t h u s ， a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o nh a sav e r yc l o s er e l a t i o n s h i pw i t ht h ep h y s i c a la n dm e n t a lh e a l t h o fi n d i v i d u a l s ，a n de m o t i o n a lw e l l b e i n gi sa ni m p o r t a n ti n d i c a t o r , w h i c hc a nr e f l e c t s i n d i v i d u a l sm e n t a lh e a l t h a c c o r d i n gt ot h ed i f f e r e n td e g r e e so fa w a r e n e s s ，a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n c a nb e d i v i d e di n t oi m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n de x p l i c i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n a t p r e s e n t ，f o r e i g nr e s e a r c h e r sc a r r i e do u tv a r i o u ss t u d i e sa r o u n d t h ei m p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o n , e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n dt h e i ri n t e r a c t i o nw i t ht h ew e l l - b e i n g a l a r g en u m b e ro fs t u d i e sh a v er e v e a l e ds o m eo f t h ep h e n o m e n aa n dl a w s ，b u ta l s ol e f t m a n yq u e s t i o n sa n dg a p s p a r t i c u l a r l y ，t h e r ea r ea l o to fc o n t r o v e r s i e si nt h er e l a t i o n s h i p w i t ht h ec o n s i s t e n c yo fi m p l i c i t ，e x p f i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n dw e l l - b e i n g i nc h i n a , t h es t u d yo na f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni sa l m o s ti nt h eb l a n ks t a t e ，n o tt om e n t i o nt h e r e s e a r c h e so fi m p l i c i t , e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n dt h er e l a t i o n s h i pw i t ht h e w e l l - b e i n g t h i sp a p e rh a sb e e nb a s e do nt h ep r e v i o u ss t u d i e sb yo t h e r sa th o m ea n da b r o a d t h r o u g ht h er e v i s i o no nt h ef o r e i g na f f i l i a t i o n m o t i v a t i o nq u e s t i o n n a i r ea n dt h e s e l f - d e v e l o p e dm e a s u r eo fi m p l i c i ta s s o c i a t i o nt e s t ( i a t ) ，c h o o s i n gc o l l e g es t u d e n t s a s s u b j e c t s ，w ei n v e s t i g a t e dt h er e l a t i o nb e t w e e ni m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n d e x p l i c i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n ，t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ni m p l i c i t , e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n a n de m o t i o n a lw e l l b e i n g ，a n dt h ei n f l u e n c eo ft h ec o n s i s t e n c yo fi m p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o na n de x p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o no n c o l l e g e s t u d e n t s e m o t i o n a l w e l l b e i n g t h r o u g ht h i ss t u d y ，t h ep a p e ro b t a i n e d t h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n s ： ( 1 ) t h e r ei sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e ni m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n de x p l i c i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o nf o rc h i n e s ec o l l e g es t u d e n t s t h a tm e a n s ，n l ei m p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o na n de x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na r et w os e p a r a t em o t i v a t i o n a ls y s t e m s i i i ( 2 ) t h e r ei sr i os i g n i f i c a n tg e n d e rd i f f e r e n c eb e t w e e ni m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n d e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o nf o rc o l l e g es t u d e n t s ( 3 ) t h e r ei s as i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o nb e t w e e n e x p l i c i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n d e m o t i o n a lw e l l b e i n g ，w h i l et h e r e i sn o s i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o nb e t w e e ni m p l i e i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n de m o t i o n a lw e l l b e i n g ，b u tm e i m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n c a n a d j u s tt h ei n f l u e n c eo ft h ee x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o nt oe m o t i o n a lw e l l b e i n g ( 4 ) ) o v e r a l l ，t h e r ei sas i g n i f i c a n tn e g a t i v ec o r r e l a t i o nb e t w e e nt h ec o i l s i s t e n c vo f i m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n de x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na m de m o t i o n a l w e l l - b e i n g ，w h i l es t u d e n t so fd i f f e r e n tc o m b i n a t i o n so ft h e i m p l i c i ta n de x p l i c i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n , t h e r ei s ad i f f e r e n c eb e t w e e nt h e c o n s i s t e n c yo fa f f i l i a t i o n m o t i v a t i o na n de m o t i o n a lw e l l b e i n g i nt h eg r o u po fe x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni s h i g h e rt h a ni m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ng r o u p ，t h e r ei sas i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o n b e t w e e nt h e c o n s i s t e n c yo fi m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n de x p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o na n de m o t i o n a lw e l l - b e i n g ；i nt h eg r o u po f e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni s l o w e rt h a ni m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n , t h ec o n s i s t e n tb e t w e e ne x p l i c i t a f f i l i a t i o n m o t i v a t i o na n di m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni s n tc o r r e l a t ew i t h c o l l e g es t u d e n t s ， e m o t i o n a lw e l l b e i n g ( 5 ) f o rd i f f e r e n tc o m b i n a t i o n s c o l l e g es t u d e n t so ft h ei m p l i c i ta n de x p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o n , t h e r ei sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c eo ft h e i re m o t i o n a lw e l l b e i n g ：t h e e m o t i o n a lw e l l - b e i n go fc o l l e g es t u d e n t sw h o s e e x p l i c i t a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni s s i g n i f i c a n t l yh i g h e rt h a ni m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni sh i g h e rt h a nt h ee m o t i o n a l w e l l - b e i n go fc o l l e g es t u d e n t sw h o s ee x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o ni sl o w e rt h a i l i m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n ( 6 ) t h ee m o t i o n a lw e l l - b e i n go fc o l l e g es t u d e n t sw h i c hi nt h ec o n s i s t e n tg r o u po f e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n di m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na r es i g n i f i c a n t l vh i g h e r t h a nt h ee m o t i o n a lw e l l - b e i n go f c o l l e g es t u d e n t sw h i c hi nt h ei n c o n s i s t e n tg r o u po f e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o na n di m p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；e x p l i c i ta f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n ；i m p l i c i ta f f i l i a t i o n m o t i v a t i o n ；e m o t i o n a lw e l l - b e i n g ；t h ec o n s i s t e n c yo fa f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n i v 引言 引言 动机是激发和维持个体活动的一种内部动力，最能反映个体行为的目的性、 能动性特征，很早就被心理学家们所关注【i 】。但由于个体的动机会受到诸多如个人 经历、性格、情绪状态、外界环境等一系列主客观因素的复杂影响，因此，长期 以来，国内外在动机研究上面临许多困难，其研究进展也相对较为缓慢，尤其是 在内隐动机的研究上更为薄弱，大多数的研究都集中在动机外显领域研究上。近 些年，随着心理学基础理论和方法的不断发展，国外一些研究者开始从对动机外 显领域的研究转向对内隐动机的研究上，并取得了一系列丰硕的研究成果。由于 受内隐动机测量方法的限制，一直以来，这方面的实证研究非常欠缺。内隐联想 测验引入为内隐动机的测量和研究提供新的契机。 “大三 社会动机包括成就、权力和交往动机1 2 ，目前国内外大多数研究都集 中在外显成就动机领域。对于交往动机的研究非常少见，尤其在国内，交往动机 的研究几乎处于一片空白状态誊交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种 社会性动机，人是社会性动物，交往需要是每个人最基本的需要，如果个体的交 往需要得不到满足的话，可能直接影响到个体的情绪，乃至威胁到个体的生存和 发展【l 】。按照交往动机内容的意识程度不同可以将交往动机分为内隐交往动机和外 显交往动机。内隐交往动机反映的是个体一种本能性的交往需要，对维护个体的 生存和缓解消极情感具有重要意义。而外显交往动机不断内化又可以强化个体的 内隐交往动机，同时外显交往动机对内隐交往动机还具有保护作用。由于内隐、 外显交往动机之间的相互影响，因此有必要将两者结合起来进行研究。 情绪幸福感( e m o t i n a lw e l l b e i n g ) 是指个体的情感体验，通常用人们所体验到 的积极情感与消极情感的差来衡量幸福感的高低，情绪幸福感是幸福感最初的概 念模型，幸福感研究早期，人们是以内在体验情感体验来界定幸福，认为快乐就 是幸福，也就是说如果人们较多体验到愉快的情感而较少体验到不愉快的情感， 就可以推定他们是幸福的，否则就不幸福【3 1 。幸福感早期研究主要探讨性别、年龄、 收入、经济状况、教育程度等这些外部因素对幸福感的影响，近期研究开始将关 注点转向人格、自尊、动机等这些内在因素对幸福感的影响。a t k i n s o n 认为动机通 常包括趋近取向一回避取向。对成就动机来说，个人的成就动机包括成功渴望和 失败恐惧两种倾向【4 】。换言之，成就动机涉及到对成功的期待和对失败的担心两者 之间的情绪冲突。追求成功的人能更多地体验到积极情绪而较少体验到消极情绪。 因此，加强动机与情绪幸福感的研究对于提高人们的情绪幸福感水平有着重要的 理论和实践价值。 西南大学硕士学位论文 一曼量曼量曼量鼍量曼曼曼曼寰鲁曼曼皇曼曼曼曼量曼皇曼曼量皇皇曼曼曼曼曼皇曼! 曼曼! 曼曼曼舅曼量曼曼曼量曼曼曼曼皇量曼曼量曼皇曼量曼曼曼曼曼曼曼鼍皇量曼曼皇曼曼曼 目前，国外研究者围绕着内隐、外显交往动机及其它们与幸福感的关系展开 了多方面的探讨。大量的研究揭示了其中的一些现象和规律，但也留下了许多问 题和空白，尤其是在有关内隐、外显交往动机一致性程度与幸福感的关系上还存 在着大量的争议。而在国内，有关交往动机的研究几乎还处于空白状态，更不用 说将内隐、外显交往动机结合起来来考查它们与幸福感的关系了。因此，本研究 以交往动机为研究对象，通过修编国外有关交往动机的问卷和自编交往动机内隐 联想测验，来同时考察个体的内隐、外显交往动机及其它们与情绪幸福感的关系， 并在此基础进一步探讨内隐、外显交往动的一致性水平对情绪幸福感的影响。 2 1 文献综述 1 1 交往动机的概述 1 、文献综述 1 1 1 交往动机与交往需要 交往动机又称归属或亲和动机，国外通常用“a f f i l i a t i o nm o t i v a t i o n 来表示， 国内不同的研究者对此翻译存在差异，有的译为交往动机，有的译为归属或亲和 动机，彭聃龄( 2 0 0 4 ) 在普通心理学中曾将其译为交往动机，本研究借用这一翻 译f 1 j 。交往动机的研究可追溯到1 9 3 8 年人格探索的出版。书中m u r r a y 界定 的交往动机为：“接近一个同类的客体，与相似或喜欢自己的客体友好合作或互惠， 取悦并赢得所投注客体的情感，忠于朋友【5 1 。”b o y a t z i s ( 1 9 7 3 ) 认为交往动机是与 别人建立、保持或恢复亲密关系的希望 6 1 。j a nh o 矗玎e ta l ( 2 0 0 3 ) 将亲和动机定义 为“对与他人之间的温暖、亲密关系的关注，及与他人或群体建立和维持积极情 感关系的需要 川；温静( 2 0 0 3 ) 认为亲和动机指个体在社会情境中，对其他人所 存有的与之亲近的内在需要。需要别人关心，需要友谊，需要爱情，需要别人的 认可支持与合作等，均可视为亲和动机 s l ；彭聃龄( 2 0 0 4 ) 认为，交往动机是在交 往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机，交往需要表现为每个人都愿 意归属于某个团体，喜欢与人来往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作和 赞赏。这种需要促使人们结交朋友，找寻支持，参加某个团体并在其中活动，因 而成为交往的动机。当这种需要促使人们满足了交往的需要时，人们会感到安全、 有依靠，增加了生活和活动的勇气；相反，人们会因孤独、寂寞而产生焦虑和痛 苦【1 1 。 从对交往动机的描述中可以看出，目前国内外对交往动机大多是一种描述性 的定义，并没有形成一个统一的概念。综合各个研究者的定义，我们发现，交往 动机反映的是个体对交往的是一种需要、希望、愿望或渴望。由于动机是在需要 的基础上产生的，因此，为了更好了解交往动机，我们有必要从交往需要角度对 个体的交往动机做一概述。 交往需要是一种社会性需要。一些研究者指出：人的交往需要经历了一个进 化的过程( m n s w o r t h ，19 8 9 ；b a u m e i s t e r & l e a r y , 19 9 5 ；) 【9 】【1 0 1 。社会交往使人们分享资 源，因而有利于构建和维持社会的联系，支持人类的生存和发展。例如：孩子们 愿意和成人在一起，主要是为了自己的生存。个体如果离开群体，就难免遇到危 险，如疾病、自然灾害等。为了生存，个体更愿意和他人在一起( r o f e ，1 9 8 4 ) 1 1 】。 b a u m e i s t e r ( 1 9 9 5 ) 指出，进化的选择机制可能是一种相互作用机制，它引导个体 两南大学硕士学位论文 ! i 一一i i i 皇曼曼曼量曼曼量曼舅曼曼曼 开始进入一个社会群体和它建立永久的关系。个体从社会接触和社会关系中会体 验到愉快和积极的情绪，如果剥夺了个体和社会的接触或关系，个体就会体验到 痛苦【1 0 1 。一 根据马斯洛需要层次理论，人有不同层次的基本需要：1 ) 生理需要；2 ) 安 全需要；3 ) 归属和爱的需要；4 ) 自尊需要；5 ) 自我实现的需要。其中，马斯洛 将自尊需要分为两类：一是希望有实力、有成就、能胜任、有信心，以及要求独 立和自由( 即：成就动机) ；一是渴望有名誉、威信、地位和荣誉，获得赏识、认可、 重视和高度评价，能够支配他人等( 即：自信、有能力和价值感；一旦受挫，就 会使人产生自卑感、软弱感和无能感。由此可见，自尊需要中既含有成就动机， 又含有权力动机，而马斯洛的归属与爱的需要基本上与m c c l e l l a n d 的归属与亲和 动机( 即交往动机) 相当；自我实现的需要也基本上相当于成就动机。马斯洛认为需 要的满足是分层次的，只有在低级需要满足或部分满足之后，高一层的需要才有 可能出现b 2 。从这个意义上讲，交往需要应该是优先于成就需要和权力需要的满 口 巴。 从交往需要及其进化过程的的角度来描述的交往动机，一方面表明：交往动机 的满足与否与个体情绪体验有紧密的联系。对此，许多研究也证实：内隐交往动 机的满足与情绪幸福感正相关( a r g y l e1 9 8 7 ；b a u m e i s t e ra n dl e a r y l 9 9 5 ，d e c ia n d r y a n2 0 0 0 ；m a s l o w1 9 5 4 ；m c c l e l l a n d l 9 8 5 ) 1 3 】【l o 】【1 4 】【1 5 】【1 6 1 ，而内隐交往动机受挫则会 导致幸福感水平降低，即会导致焦虑，抑郁和低的生活满意度等( d e c ia n dr y a n 2 0 0 0 ；m c a d a m sa n db r y a n t19 8 7 ) 1 4 】【1 7 】。 另一方面也说明：交往动机对于人类的生存、发展以及社会关系的建立都起着 至关重要的作用 1 6 j 。人是社会性动物，交往需要是每个人最基本的需要，相比成 就动机和权利动机，交往动机在“大三 社会动机中的地位和作用尤为突出。因 此，重视和加强交往动机的研究具有重要的理论和实践价值。 1 1 2 内隐、外显交往动机的区分 当前，在涉及到交往动机的研究中，研究者们大都用h a f t ( n e e df o ra f f i l i a t i o n m o t i v a t i o n ) 和s a m ( s e l f - a t t r i b u t e da f f i l i a t i o nm o t i v e ) 来分别表示内隐交往动机和外 显交往动机( m c c l e l l a n d ，1 9 8 9 ；l a n g a n - f o x ，2 0 0 9 ) 1 1 8 1 9 1 。这说明内隐交往动机更多 涉及到交往的需要，( 这在后面有关内隐交往动机与情绪幸福感关系的研究会讨论 到) ；而自我归因的交往动机也就是我们所说外显交往动机( m c c l e l l a n de t a l ，1 9 8 9 ) t 1 引。 _ j 。 内隐与外显交往动机的区分可以追溯到m c c l e l l a n d 等人有关内隐、外显动机 的区分的研究中，m c c l e l l a n de ta l ( 1 9 8 9 ) 认为，内隐动机基于个体的情感经验， 4 1 文献综述 曼曼舅曼曼量曼曼鼍量曼皇曼曼笪笪曼置舅皇曼量曼曼量曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼皇量量曼曼曼曼曼曼曼量皇寡皇曼量量詈i ! ii 曼曼鼍曼皇鼍量量量曼 是为了获得某些期望的目标，而具有的持久的偏好或需求，它能被某项项活动的 内在刺激自动的激发，并且不需要有意识的思考就能影响个体的行为；如“喜欢 与他人保持紧密联系 、“喜欢与别人在一起”等这些特征被认为是内隐交往动机。 而外显动机基于个体的自我意象，它包含目标、价值观和愿望等个体能够清晰的 意识到的东西。它在一定程度上可能来自于个体对自己行为的观察，或者来自于 他人对其行为自我知觉的反馈( s c h u l t h e i s s & b r u n s t e i n ，2 0 0 2 ) t 2 0 1 ，外显动机是个体言 语表征的自我知识，比如“我是一个喜欢社交的人”就是对外显交往动机的描述【1 6 j b s o 按照m c c l e l l a n d ( 1 9 9 5 ) 的说法，内隐动机可分为三大类( “大三 内隐动机) ： 权力动机、成就动机和归属( 交往) 动机。权力动机与支配和社会控制有关。成 就动机在需要达到或超越个人成绩标准时出现【2 。交往( 归属、亲和) 动机涉及到 建立和强化社会关系。以此分法，外显动机也可以划分为三类( “大三”外显动机) ： 即外显权利动机，外显交往动机和外显成就动机。另外，m c c l e l l a n de ta 1 ( 1 9 8 9 ) 认 为，内隐动机影响操作性行为，对长期而自发的行为倾向有更好地预测作用。而 外显动机产生应答式行为，对短期的、特定情境中的反应及行为选择能更好地预 测【1 8 1 。对交往动机来说，m c c l e l l a n d ( 1 9 8 5 ) 发现内隐交往动机比外显交往动机与 自发交往行为的关系更密切。相比之下，外显交往动机比内隐交往动机与选择交 往行为更密切【2 2 1 。从内隐、外显交往动机与不同行为的关系中，我们也可以看出， 内隐，外显交往动机分别属于两种不同的动机。 1 1 3 内隐、外显交往动机的关系 既然内隐、外显交往动机分别属于两种不同的动机，那它们之间的关系怎样 呢? 研究者们通过大量的研究全面考察了“大三”内隐、外显动机。一些研究者 认为在内隐与外显动机系统之间，存在着虽小但显著的重叠，( b r u n s t e i ne t a 1 ，1 9 9 8 ；e m m o n s & m c a d a m s ，1 9 9 1 ；s o k o l o w s k i ，s c h m a l t ，l a n g e n s ，& p u c a , 2 0 0 0 ；t h r a s h & e l l i o t ，2 0 0 2 ) 】f 2 4 】f 2 5 】【2 6 】。然而，更多的研究者认为这两者在统计学上不存在显著 相关，即两个动机系统之间是相互独立的。如：s p a n g l e r ( 1 9 9 2 ) 发现内隐动机的 投射测量和外显动机的问卷测量之间，在相当大的程度上相互独立【2 7 j 。h u g o m k e l l r ( 2 0 0 4 ) 在关于内隐动机和意志力损耗的研究，使用m m g 测量了被试的 。内隐成就、权利和亲和三大社会动机，用人格研究表p r f ( p e r s o n a l i t yr e s e a r c h f o r m ) 测量被试的外显动机，结果表明除了内隐、外显成就动机有一些显著低相 - _ 关之外，其他内隐动机和外显动机之间都没有显著相关【2 副；m i c h a l a k ( 2 0 0 6 ) 关于 内隐动机、外显目标与心理健康的研究中，使用m m g 对被试的内隐成就、权利 和亲和动机进行测量，并对每一种动机的趋向( a p p r o a c h ) 和避免( a v o i d a n c e ) 两种 西南大学硕士学位论文 倾向也进行了测量，结果显示除了少数维度之间有显著低相关外，其他维度上内 隐动机和外显动机之间相关均不显著 2 9 1 。t h o m a sa l a n g e n s ( 2 0 0 7 ) 在关于内隐、外 显动机与情绪幸福感的研究中，使用t a t 分别对内隐成就、和亲和动机进行测量， 并使用个人价值观问卷p v q ( p e r s o n a lv a l u e sq u e s t i o n n a i r e ) 对个体外显成就、亲和 动机进行测量，结果发现内隐成就、亲和动机与外显成就、亲和动机都不存在显 著相关【3 0 1 。另外，w o i k e ( 1 9 9 5 ) 在研究个体内隐和外显动机时，让被试在连续6 0 天的时间里每天都记录当天留给她印象最深刻的事情，并在这6 0 天的开始、中间 和结束阶段分别测量被试的外显动机和内隐动机，结果发现，高内隐亲和动机的 被试比低内隐亲和动机的被试报告了更多的情感性的事件，而高外显成就动机的 被试比低外显成就动机的被试报告更多的与成就任务相关的事件。由此，w o i k e 认为，内隐动机和外显动机在经验加工的过程中可能使用的方式不同，内隐动机 更多的基于情感经验，而外显动机更多的基于认知经验1 3 1 1 。这一研究更进一步的 证明了内隐、外显这两个动机系统的独立性。 虽然内隐与外显动机之间是否独立还存在一些争议，但对于交往动机来说， 我们从上面的研究中可以看出，国外几乎所有关于交往动机的研究基本都证明， 内隐、外显交往动机之间是不存在显著相关的( h u g om k e h r , 2 0 0 4 ；j o h a n n e s m i c h a l a k ，2 0 0 6 ；a l a n g e n s ，2 0 0 7 ；w o i k e ，1 9 9 5 ) 2 8 】【2 9 1 【3 0 】【3 1 1 ，即内隐、外显交往动机 具有独立性。那么，在中国背景下，内隐、外显交往动机是否也是具有独立性呢? 这就需要进一步的研究和证实。 1 2 动机与幸福感的研究 1 2 1 动机与幸福感关系的相关理论 d e c ie d w a r dl 的自我决定理论认为，在每个个体身上都存在着一种发展的需 求，这就是人类的基本心理需要，人类基本心理需要有三种：自主需要( a u t o n o m y ) 、 能力需要( c o m p e t e n c e ) 和归属需要( r e l a t e d n e s s ) 。自我决定理论对基本心理需要 的满足程度和幸福感的关系做了多方面的探索。一系列的研究表明：基本心理需 要的满足程度和人们对幸福的体验呈正相关。如果人们的基本心理需要得到满足， 那么就会沿着健康和最佳选择的道路发展，并且能够体验到一种切实存在的完整 感和“因理性或积极生活而带来的幸福感”( r y a n & f r e d e r i c k ，1 9 9 7 ；w a t e r m a n ， 1 9 9 3 ) ；否则就会产生病态和忧伤【3 2 j 。 d i e n e r ( 1 9 8 4 ) 的目标理论认为主观幸福感产生于需要的满足和目标的实现。 目标是情感系统重要的参照标准，它影响情绪、主观愿望和快乐。许多主观幸福 感理论在本质上是目标性的，即认为需要、目标和愿望的实现与幸福感相关。当 6 1 文献综述 曼曼量皇曼舅曼曼皇舅量皇蔓- - ：； i 皇曼量量舅曼曼曼曼曼曼量鼍量曼量曼量曼鼍 一 然，并不是所有的