南通教育学习考察报告.doc

南通教育学习考察报告 南通教育学习考察报告 近期淄川区教育考察团在区教体局赵永局长带领下一行40余人赴江苏省南通市进行考察学习期间重点参观了江苏省南通中学和江苏省南通第一中学走进南通所到学校无不如沐春风扑面而来的是江苏南通教育的厚重、严谨与活力我们通过看校园、听报告、座谈会等形式获得了南通学校管理大量的鲜活而厚重的第一手资料解读“南通教育现象”也解析了南通教育之所以连年在江苏省名列前茅的原因所在南通人“以人为本”的教育理念“以实为要”的教学态度“以研为先”的教学策略“以导为主”的教学方法“以活为长”的教学风格构成了南通教育教学管理的鲜明特色给每一位参观者留下了深刻的印象 一、南通教育概况 南通市是江苏省的一个省辖市位于江苏东南部南临长江东濒黄海面向上海背依广袤的苏北平原素有“江海门户”之称下辖10个县市区辖区面积8001平方公里总人口787万人在江苏并不算经济发达地区南通城是由近代实业家张謇设计建成的被称为“中国近代第一城”“紫琅书院”更是开近代教育的先河孕育了南通教育的百年辉煌仅南通中学就培养出了19位两院院士随着改革开放以来苏南经济的迅速崛起南通市的教育事业也获得了飞速发展教育教学质量连年在江苏省独占鳌头基础教育以其优质、高效、低耗树立了自己在教育界的品牌形象“全国教育看江苏江苏教育看南通！”“南通教育现象”在江苏、在长江三角洲乃至在全国教育界已名闻遐迩 “南通教育现象”具体表现在以下几个方面：一是高考成绩遥遥领先江苏省高考历年在全国领先而南通市高考则连续十年为江苏省第一往往一所学校一个班级同时十几甚至于二十几人考上清华、北大高考总平均分、优生率、普通类各科总平均分、本科上线率均居全省各大市之首二是学科竞赛独树一帜在国际中学生学科奥林匹克竞赛中南通学生先后夺得12金2银；在国际中学生体育比赛中南通学生获得42块金牌4块银牌4次打破世界纪录这在全国地级市中绝无仅有三是教育科研特色鲜明南通市立项课题数量多、质量高被称为“课题大户”南通教育注重学生全面加特长的培养特色人才不断涌现四是校园文化氛围浓郁组织管理创新进一步确立了教育教学的中心地位坚持在课堂教学中求落实建立了以学科教学为主体与环境课程和活动课程相互配合、共同推进的育人模式从1993年开始南通市即有组织、有计划地推进素质教育每年确立一个主题稳步推进基本实现了素质教育的目标化、规范化和制度化 二、主要收获 1、教育理念超前“南通教育”品牌的真正魅力不仅仅表现在高考成绩的炫目其魅力源头还在于正确的理念、科学的机制和过硬的队伍南通教育人教育理念超前可以从学校校长身上体现出来 江苏省南通中学校长缪建新认为学校特色是办学者教育思想的具体体现是学校办学理念的生动反映在某种程度上学校特色主要就是学校教育活动特色的体现它具有不同的表现形式和表现内容可以表现在教学方式上也可以表现在某些学科教学上更可以表现在课程开发上然而不管是何种内容或形式的教育特色其背后必然蕴涵着一定的教育思想这种思想即是教育特色的核心是教育特色存在和发展的基础一些学校的特色是外显的、物质的如古朴的校园建筑、园林式的校园布局等但这些外显的东西也同样折射出学校发展过程中多年积淀下来的教育思想学校要实现特色发展首先要有自己的办学理想和教育思想如果一个学校唯上是从（有关部门有时可能要升学率、要合格率）、唯分是逐（一味追求考分）那么这个学校就只能在应试教育的轨道上运行根本不可能谈什么特色发展只有当这个学校有自己的办学理想和教育思想它才会思考怎样把学校办出特色怎样做到“人无我有、人有我优、人优我特”校长的教育思想和办学理念不仅对学校的教育工作起着导向作用而且对学校整体工作起统领作用办学思想成熟的校长能切实认识办学规律探索办学艺术教育有主见管理有新招并善于围绕自己的办学理念发掘和利用学校的优势执著地开展办学实践 江苏省南通第一中学校长单俊男认为南通一中成功办学的理念和特色可浓缩在“整体优化”四个字上整体优化的本质是充分而全面地发展从学校的组成要素看学生素养需要整体优化倡导学生多元智能发展、发展更有特长；教师素养和专长化水平需要在教学实践中整体优化并最大限度地发挥潜能；学校的办学哲学与培养目标、教学模式、学校管理和课程体系等方面也需要整体优化强调要树立整体优化的办学理念建设整体优化的课程体系倡导整体优化的教学模式完善校本师训的整体优化保障机制建立整体优化的校本管理系统每项制度力求体现“以人为本”的发展理念、兼顾共性与个性充分发挥制度内涵的竞争、激励、参与、发展的功能 2、学校管理精细管理是学校的生命线管理是学校的晴雨表在南通的每一处学校给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化一是学校管理突出以人为本考察学习中处处感受到各个学校的管理都是在严格有序的基础上紧紧围绕如何充分调动人的积极性挖掘人的潜力上作文章充分体现了一种更广泛意义上的“以人为本”二是环境建设突出园林特色注重体现人文气息和文化氛围如南通一中将学校的教学楼、办公楼等建筑以“俯仰楼”、“志善楼”、“博雅楼”、“弘毅馆”等命名；学校办学理念、发展思路及大量的格言警句充满校园各个角落把学校建成学生学习的学园生活的乐园学校建筑风格各异外观气派；假山碧水、花草树木相映成趣错落有致真正做到“面面墙壁会说话一草一木皆育人”三是制度建设涉及方方面面南通一中编印的学校章程制定了各项规章制度大到学校总章程小到驾驶员岗位职责做到了涉及方方面面、每个部门处室、每个人职责分明同时严格按照规章抓好落实确保制度的权威 3、教师队伍优化在南通的每一处学校无一例外地提到了“青蓝工程”这是一项旨在培养青年教师的人才工程是“立足现实放眼未来”的长远规划从中我们看到了南通教育的远见卓识南通名校长和名教师多现有特级教师103人其中6人被评为江苏省首批名校长、名教师以创造情景教学闻名的李吉林被评为江苏省唯一的全国20位当代教育家之一有什么样的校长就有什么样的学校南通有一条硬性规定“一把手”校长每学期听课不得少于40节分管校长不但要听课还必须亲自执鞭上课全市80%以上的中学校长都要兼课南通人的精明和独到之处就在于他们没有让这个智力资源闲置而是卓有成效地使这些特级教师（包括名教师、名校长）在整个教师队伍建设中产生应有的“特级效应”、“名师效应”变“树木”为“森林”各学校都成立了活动组织委员会通过活动使青年教师尽快成手、成材青蓝结对不拘一格他们打破原来“一对一”、“一帮一”的格局逐渐变为“一师多徒”、“多师一徒”有的教师既“上拜师傅”又“下带徒弟”形成多层次的师徒结对许多青年教师在名教师的“传、帮、带”下走上了教育科研之路拿到了解读教育教学科学规律的“金钥匙”使自己登堂入室同时推行教职工全员聘用制做到竞争上岗优胜劣汰定期进行教育系统学科带头人和骨干教师的培养和评选初步建立了教师成长成材的合理梯队和人才脱颖而出的活力机制促进广大教师积极进取、奋勇争先正是多年以来持之不懈的努力才打造出这样一支素质良好的教师队伍 4、办学特色鲜明南通一中遵循“敬诚勤朴”的校训依据“以人为本以法为据以管为实以进为务”的治校理念强化“整体优化”的办学特色激发人的智慧发掘人的潜能尊重人的个性实现人的价值为学生的终身进步奠基为社会的文明进步育人南通中学秉承“诚于做人恒于学问”的校训开展“难忘教育”主题教育活动加强未成年人思想道德教育的情况其加强学生德育教育的做法和感人肺腑的故事让中共中央政治局委员、中宣部部长刘云山十分感慨：“南通中学的德育教育经验很好”中央电视台新闻联播作了报道南通中学德育教育经验有三个特点：一是这所百年老校、中华名校的校长和老师们身先士卒身体力行；二是道德建设从细微处入手从点滴做起；三是秉承了张謇先生“诚恒”的教育思想特别是在“恒”字上下功夫贵在积累久久为功持之以恒 5、教育科研求真一个学校的发展离不开教学科研教科研是学校可持续发展的力量所在在南通所考察的学校里我们同样强烈地感受到这一点教科研在这里已经成为学校发展的发动机而不是装潢门面的空壳和摆设或急功近利的“政绩工程”教科研作为学校提升教学质量的增长点渗透在教学的全过程中绘制出南通教育的斑斓彩虹也打造出一位位光彩夺目的名师、专家成为南通教育的靓丽风景南通人意识到随着时代的发展和社会的进步教育科研在教育改革与发展中的先导性地位日益突出并越来越成为教育改革与发展的基本要素同时教育科研投入相对较小收益高可以有效提高教育教学的科技含量是南通教育坚持自身特色走内涵发展之路的必然抉择他们大张旗鼓地提出了“教育科研一把手工程”要求各级教育行政部门、各级学校的主要负责同志亲自抓为推动教育科研的广泛开展提升教育科研的层次提出了“个十百”工程即培训一万教科研骨干带动十万教职工教好百万中小学生的战略任务力争通过开展教育科研的普及性培训传播教育科研的基本思想和方法提高全市教师的科研基本素质吸引全市80的教师参与到教育科研活动中来教育科研的深入开展丰富了育人的科技含量促进优秀科研成果向现实生产力的转化推动了南通教育的持续健康发展和育人质量的不断提高南通中学将他们办的教育研究称作“高新技术区”它不仅是教师发表作品的根据地更是他们对外传播的重要通道和窗口加强师资队伍建设在名师的言传身教和潜移默化下一批教学骨干教研能手成长起来迈向科研型、学者型教师的行列 为加强对高考的研究南通还设立了9个学科教研基地被称为提高教学质量的“高新技术开发区”高考有九门学科南通就专门成立了九个开放式、互通有无的学科基地所学校个学科最有长处就把基地建到里南通中学的语文教学全省有名就把南通各个学校中最优秀的语文教师集中到这所学校重点研究语文教学方法9个学科基地是一个操作性、实用性很强的教育科研平台集中了当地最优质的教育资源并能有效地辐射到各个学校让每所学校的学生都能受益 三、几点启示 对照南通先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量反思淄川区的教育工作实际我们深深地感到教育发展和改革的紧迫与压力在今后一段时间里必须大胆改革敢于创新严格管理精细求实发展特色打造品牌 （一）走内涵发展之路应当成为学校长期发展的战略决策南通教育能够取得今天这样骄人的成绩保持这样一种“高位持续走强”的态势的确是与其苦练内功坚持内涵发展分不开的走内涵发展之路是南通人从自身实际出发作出的现实而明智的选择同时也应和了知识经济时代知识要素化、集约化、内在化的发展特点这一点给我们的启示是深刻的学校的发展需要一流的、现代化的教育设施但这不能成为学校上等级、上台阶的根本标志在确立发展规划时我们不能只看到眼前利益而要从长远利益出发实事求是地“定好位”在“特色”和“个性”上下功夫在新的历史条件下我们的办学理念要提升、管理模式要改革、教师队伍建设要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也要重新整合这些都是需要我们不断思考、探索和实践的学校的核心竞争力不完全在规模上而在内涵建设、科学管理上惟有如此学校才能保持强大的生命力才能真正创出品牌才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度 （二）积淀校园文化发展学校特色努力增强学校的向心力和凝聚力加强学校的文化建设打造学校的独特文化内涵形成学校的办学风格与理念我们以往在学校的办学质量上强调了管理、师资和生源等显性要素但却忽视一个极其重要的隐性因素学校文化学校文化可以分为四个层面：一是表层的物态文化物态文化首先是师生的研究成果包括研究课、论文发表等其次比如校园环境、学校建筑等等；二是浅层的行为文化包括听课评课、学术交流等等；三是中层的制度文化包括学校常规制度等等；四是深层的精神文化这是学校的核心文化主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等等一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育下一步我们应当学习南通人立足学校实际充分挖掘学校内涵发展的要素如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等努力积淀自己的校园文化发展自己的校园特色提炼出自己的学校精神内核聚结成学校最宝贵的财富激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神推动学校工作不断前进 （三）将教育科研作为“一把手工程”进一步强化推进措施强化教学科研夯实课题研究让教研直接为教学一线服务现代学校教育制度下的教育科研（包括教学研究）是教育教学改革的重要推动因素是大面积、加速度提高质量和效益的重要途径不仅是一种现实的生产力而且是一种凝聚力、组织力和战斗力下一步我们也要将教育科研作为一把手工程强力推进校长要亲自抓科研从各自优势出发以课题为纽带组建起自己的科研集团军形成一支教育科研骨干队伍大力推广科研成果使科研成果迅速转化为课堂教学效益促进教学质量的提高加强师资队伍建设使更多的教学骨干和教科研能手成长起来迈向科研型、学者型教师的行列同时紧密结合高中教学区域化管理探索加强高中教研的新方法、新形式、新途径形成合力为提高高中教学质量服务 （四）加强教师队伍建设使全区教师尽快形成良性的梯状发展格局建设高素质的师资队伍是兴教之本在扎实推进“名学校、名校长、名教师”工程的基础上南通又把名教师、名校长等教育精英整合起来建立了南通教育的专家库用他们成功的经验打造出一批新的名师带动了整个师资队伍的建设“以教师为本以人才为贵”产生了巨大的核聚变能量这一点也给了我们很大的启示人是生产力中最活跃的因素教师队伍的素质与水平直接影响着教育事业的兴衰成败学校内涵发展的根本动力在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化下一步我们一方面要