《十二生肖的故事》教案.doc

集体备课修正案广宜中心小学编写时间： 2017 年 4 月 20 日 学 科语文年 级三年级地 点会议室课 题十二生肖的故事课 时2课 型新授课主备教师陈思备课组长田琼使用教师陈思参与人员全体语文教师学情分析这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣。本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文;2、 了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。4、从动物身上学习一些品质，激发学生对民俗文化的兴趣。教学重点与 难 点解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容，了解十二生肖的排序，大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。教学准备教学过程集中研讨后教案教学改进与随记（一）歌曲导入，激发兴趣1、 多媒体播放小老鼠上灯台的歌曲。2、 同学们知道为什么老鼠为什么那么怕猫吗？原来它们之间还发生过些有趣的故事呢！今天我们一起走进课堂一起来学习十二生肖的故事，看看里面的猫和老鼠有哪些过节呢！3、 板书课题。二、(二)学习导航：师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?学习导航小组长组织本组成员朗读课文，读懂课文，理解课文内容，把你读懂的与你的组员说一说吧！师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧! (三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读正确地读】(教学重点)师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢字、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预的学生是会学习的好学生!(预习检查)(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!预设学生的问题及对策：1、 读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!评价语：你读得真流利!请坐!2、 三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!3、 四自然段，汇报员稍微读读就可以了，4、 五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。5、 六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!6、 九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息!7、 十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读!8、 还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生 来回答!=(五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!【教学难点】师：下面我们看到我们的黑板!这是我们十二生肖的排序!你们的生肖是?羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?2003年。2003年是羊年，所以你们的生肖就是羊!2004年是猴年，所以你们的生肖就是猴了!今年是2012年是龙年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!师：同学们，那么到猪年后呢?接着又是什么年呢?鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?没有!对!它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的!(六)故事的回顾。今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?(复述)。(七)拓展：你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如(八)布置作业：回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课!歌曲导入，激发学生兴趣明确学习任务，学海导航小组合作交流，初读课文，体现学生主体性学生互评，加上动作指导朗读，注重学生的个性发展训练学生的思考能力，增强运用语言能力注重生活实际，联系生活，调动生积极性回顾课文内容，提升学生口头表达能力课外拓展，延伸课外知识，注重语文积累板 书 设 计 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 （十二生肖）课 后 反 思（手写）十二生肖的故事是一篇童话故事，讲的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一的清晨到神庙拜年，来的最早的十二种动物按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣，有助于激发学生对民俗文化的兴趣。下面是我在教学本课时的一些反思。1、 创设宽松的语言交往环境，让学生乐于表现 为了让学生轻轻松松地交谈，我设计了一个别开生面的导入，播放小老鼠上灯台的歌曲，给他们创设了一个轻松的环境，学生就在一种非常自愿、自然的状态下朗读儿歌，很快就学会了儿歌，进入课堂情境。2、 教学过程层层深入，富有节奏感 关于十二生肖，同学们或多或少知道一点，但是要能够了解十二生肖排列次序则是重点。所以在学习这篇课文时，我着重采用引导、点拨、朗读感悟法指导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。在指导课文这一环节时，重点要读出不同的感情和语气，比如：猫询问时糊涂