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文档简介

第二章当代学前儿童语言教育的基本观念,1,.,完整语言教育观整合教育观活动教育观,2,完整语言教育观,内涵理论依据,3,内涵,目标完整（听、说、读、写）内容全面完整（口头+书面）形式多样,4,理论依据,1.语言是工具性（交际）和对象性（学习内容）的统一；2.语言是口头语和书面语，日常生活语言和文学语言的统一；3.语言是形式（符号系统）与功能（交流）的统一。,5,整合教育观,内涵理论依据,6,教育目标的整合（以语言发展为主，促进其它方面发展为辅）教育内容的整合(各个领域的语言学习)教育方式的整合,7,三环学说四范畴说,语言形式,语言内容,语言运用,8,活动教育观,内涵理论依据,9,1.提供学前儿童充分操作语言的机会；2.多种形式操作（动手、动脑、动嘴等）；3.幼儿主体，教师主导。,10,儿童的发展有赖于自身的活动同化（吸收新知识）、顺应（改变、适应）影响因素生理成熟经验环境影响平衡,11,谢谢！,12,
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