文言文的复习课件.ppt

文言文的复习,巧借推断助理解,2007年广东省高考文言文阅读,郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫(选自聊斋志异郭生，有改动),四种常用的推断文言文词义的方法和技巧,1、利用语法结构推断例如：“左右欲刃相如”，“刃”，处于谓语的位置，就应该活用为动词，解释为“杀”2、利用上下文语境推断例如：“旦日不可不蚤自来谢项王“；”多谢后世人，戒之慎莫忘”，联系上下文来看，它们分别是”道歉，谢罪“、”告诫“之义。3、利用整齐句式推断例如：”南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡“，四个词的的词性相同，词义相近，都有”夺取“”占领“之义。4、利用有关词汇联想推断例如：”腥骚并御，芳不得薄兮“，联想成语”日薄西山“，不难推断”薄“是”接近、迫近“的意思。,借助推断理解文言段落一,郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。,由“嗜酒”，联想到“喜欢”,由“讹传”，推出“错误”,利用上下文推断：没有地方可以请教,由“水患”，推出“闹狐灾”,由整齐句式推断：衣服、食物、器皿、用具,由乌鸦的黑，推出“涂黑”,由“杯盘狼藉”推出“乱七八糟”,编辑,由上下文推：功课，文章之类,由“质问”推：询问,从语法上看，动词前，名作状，在早晨,上下文、“丧失殆尽”推：几乎全涂满,推断理解文言段落二会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。,由上下文推：因事,语法结构推：形容词作动词，交好,由“具体”推：详细,由“谛听”推：仔细,由“示范”推：拿出来,由“皮里春秋”推：说不出来的东西,由上下文推：很好，很对,由上下文推：等到,上下文推：不仅不是祸患,接第二自然段,积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。,上下文推：只是用,由“大汗淋漓”推：很多,上下文推：省“之”,上下文推：告诉,上下文推：好文章；由“以售其奸”推：施展,上下文推：中秀才,上下文推：因此,由“恒言”推：经常的，普通的,“日啖荔枝三百颗”，推：吃,由”市鞍马“联想：买,由上下文推：科举考试中进入某个级别,由语法结构推：由狐狸决定,第三，四段：利用所学，练习、巩固,时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂