2-2 生物学研究的基本方法 教学设计(2课时).doc

第2章 探索生命第2节生物学研究的基本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；3、根据实验数据建立一个表格并分析数据。教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排 2课时。教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节 生物学研究的基本方法一、生物学研究的基本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法示例响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法基本程序”发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并计录分析实验现象得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”教学过程第一课时复习提问：上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？他们的研究成果是什么？他们的研究方法是什么？ (回答：略。)导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P2728，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：这个实验要解决什么问题？科学家们做出了什么样的假设？这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？实验中人为控制的条件是什么？为什么要强调多次重复以上的实验？ （同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。）结合影片，师生共同完成下表；标题响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 27发现并提出问题发现：响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，再去追寻和吞食。提出问题：响尾蛇是根据什么标记去 中毒的猎物的？收集与问题相关的信息（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味；（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。设计实验方案实验1：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。实验2：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。实施实验并记录按实验1进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。按实验2进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死鼠。多次重复上述实验，记录实验现象和结果。分析实验现象由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。得出结论支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。标题讨论实验法基本程序 29讨论1、 实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？2、 实验法研究一般包括哪些步骤？3、 你组的实验结果与其他组同学的一致吗？ 4、 在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (回答：略。)讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。再一个强调的是假设一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。第二课时课前布置学生捉10只鼠妇，根据书中P2930的提示，运用你刚学到的知识，设计一个实验方案。按小组进行讨论。如：标题29发现并提出问题发现提出问题：收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论以小组为单位，自己进行，教师指导。上课时各组进行汇报，如小于50%说明实验支持假设成功，如大于50%失败，请找出原因。最后评选出一份最优秀的，加以表扬。课堂作业 （讲评 ） P31思考与练习 1、2、3题1、观察法2、实验法。橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。3、不同意。可设计一个简单的对照实验证明这个说法是否正确。标题 P31提出问题腐肉生俎吗作出假设腐肉不生俎设计实验方案（1）将新鲜的肉块分成相等的两部分，放置在苍蝇可能出没的地方一段时间；（2）将两个罐头瓶洗净，作好标记A和B，分别将一肉块放人其中，都盖好盖子；（3）将A瓶连同内装的肉块一起，放在灭菌锅内，灭菌30分钟后取出，凉至室温。（4）将A、B两个罐头瓶一起放在温暖的环境中，观察两瓶中肉块的变化。实施实验并记录一段时间后，A瓶中的肉块没有生出俎，也没有腐烂。B瓶中的肉块生出俎，发出难闻的气味，且腐烂极了。