《涉江》课件原创.ppt

汨罗江上万古悲风,深思高举洁白清忠,涉江屈原,汪瑗楚辞集解说：“此篇言己行义之高洁，哀浊世而莫我知也。欲将渡湘沅，入林之密，入山之深，宁甘愁苦以终身，而终不能变心以从俗，故以涉江名之，盖谓将涉江而远去耳。”,学习目标：,学习本诗情景交融的艺术表现手法。认识浪漫主义的创作方法。了解屈原坎坷的人生经历，学习屈原伟大的爱国主义精神。,教学时数：2课时,简介屈原的生平,屈原是两千多年前的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳(jn)尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。,屈原在流放生活中接近人民，继承了楚地民间文化传统受民歌影响发展而成的一种新的诗体“楚辞”即“骚体”。他流传下来的作品主要有离骚、九歌、九章、天问等。屈原诗歌的爱国主义思想和浪漫主义的创作方法，对后世文学产生了极为深远的影响。,一读。要求：扫除文字障碍，读准字音。1学生默读全诗，画出读不准的字、词。2订正读音。学生给下列字注音。3学生轻声读全诗，读准字音。,我在朗读,1、重华（）2、被明月（）,chng,p,二读。要求：不添字，不漏字，不读破句，读顺全诗，理清结构。1.请两位学生分读2个部分，其余学生在以上学生读错的地方作上记号。2.讨论。学生集体纠正读错的地方。3.学生齐读全诗，做到顺畅、准确。,我在朗读,三读。要求：了解“兮”字的特点、作用、读法。1.学生自由朗读第1段，思考：“兮”字在诗中的位置有哪几种？“兮”字的位置不同在句中作用有何不同？“兮”在整句中起什么作用？2.学生讨论。,我在朗读,“兮”古读“啊”或者“乎”，是楚辞体裁的重要形式,明确,“兮”的位置有三种。第一种在句中，如，“被明月兮珮宝璐”,这个“兮”起情感的缓冲作用,不可读断,要做到“声断气不断”。第二种在上一句话的末尾。如，“带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬”中的“兮”表语意未尽，有承上启下的作用，读时声音可适当延长。第三种在一个完整的意思之后。节选部分无例子。停顿是最长的。这些“兮”可以根据整句意思来调整它的读法，有的表悲，有的表恨。“兮”古读“啊”或者“乎”，这是楚辞这种文学形式的重要标志。,我在朗读,涉江中的每一句都用了“兮”字，这就是使诗歌的抒情性大大增强，使诗人的情感得到充分的表露。例如：“哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。”译成现代文是：可叹楚国无人理解我啊！一个“兮”字就把那种在现实生活中无人理解的悲凉、悲苦、悲痛心情淋漓尽致地表达出来。如果去掉这个“兮”字，肯定是逊色许多的。,“兮”的作用,学生自由朗读第1段，体会“兮”的妙处。,重点字词解释1.吾方高驰而不顾2.固将愁苦而终穷固将重昏而终身3.忠不必用兮，贤不必以4.余将董道而不豫兮5.哀南夷之莫吾知兮,固：宁肯,我在积累,方：将要顾：回头看,不必：不一定以：任用,董：正，作动词，守正,莫：没有谁,重点语法倒装句（宾语前置）1.世溷浊而莫余知兮哀南夷之莫吾知兮2.定语后置带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬被动句3.忠不必用兮，贤不必以比干菹醢,我在积累,正常语序：没有谁知道我即“莫知余”“莫知吾”,字词活用1.冠切云、董道（名用动）2.与日月齐光、远（形用动）3.骖白螭（动使动）4.忠不必用兮、贤不必以（形作名）,我在积累,骖：使骖,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,思考、讨论读第一段1.问：“奇服”包括到下文的哪一句？2.问：诗人准备怎样去游仙宫？提示：坐的车同去的人食物心情3.问：诗人为什么要济乎江湘？,玉英,重华,青龙驾，白龙配。,高驰、不顾，与天地兮比寿，与日月兮齐光。,第一段主要是写诗人为什么会“涉江”，为什么开始要写“好奇服”及“游仙山”？这一节写法有何特色？,提示：“好奇服”及“游仙山”正是“涉江”的真正原因。“好奇服”，用服饰的奇特象征诗人道德品质的高洁，而这种鹤立鸡群的“爱好”是不为世人所“知”的，正由于世人不知，于是诗人才“高驰不顾”地“游仙山”，也正是由于这不知，才致使诗人被流放。在这一节中，诗人展开了奇特而瑰丽的想象：驾青虬、骖白螭、伴重华、游瑶圃、登昆仑、食玉英。这些比喻及象征构成了本诗浓郁的浪漫主义色彩。,讨论、理解结尾段问：诗人判断自己将“重昏而终身”的理由是哪些？,1.“世溷浊而莫余知”，无人理解他。,2.援引了接舆等四人的例子，得出“忠不必用兮，贤不必以”，“前世皆然”，今世也一定亦然的结论。,诗人在全诗中究竟塑造了怎样的一个自身形象？,提示：塑造了一个具有崇高理想及美好节操，决不向恶势力屈服的爱国主义者形象。,屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以诗经为代表