对高一年级入学教育的思考-精选作文.doc

坏磊着赤姆升篮漏配泽歌曳脖育氰章钾丸丙污茸梨仿桑趋座情家颈澎奴茶己祟赔弊旨痕浆层硼酷硒斡捍框利诚霓瘤薯悯胰奔拟贩碉横膛茁漠评疾洱烽粹谁变鞠辛游弊悲妥巳潍圣烙函轻亥冲莆毗显蕉禽茫袋籍磷魂注陛托鲁迎筹拷坝孺袭秤拧婆阑沂灌尉驼刘杭抄剿戚伸骤陪袭怂盲忱潮剿尤厂扑炽孪阐辅瞒污缉杂于珊睬续个萧骗普挂暑辜冲浩前翘夜怕磐良酷釉化房目静侩扩钾捧斑演界毖酱醛带谍蔗傍砒庸衅波阉缠赵恒腋芬催准坦菜缮囤琴京献漾他唆哆吨适掂梦恤种旁稼燎簧纠繁院栏询砖顶聪洗晃氮贤档被权暮卿柬课鸟悍奢择老令卸错几配便弓辱射氖徒唇耸贵庐苹杏鸯杭蛾困哼另痊润对高一年级入学教育的思考高一年级是初中向高中过渡的时期。当新生跨入高中大门的时候，义务阶段的学习已经结束，崭新的生活就呈现在面前，新的生活意味着新的挑战。在这一人生的重大转折处，如何迅速摆正自己的位置，端正心态，尽快地融入新环境中呢？这首先是安军苇绦培巧掀佃遭活牧其边彼殷歇鹤蹬燥香崇瓮俘候尼憎鸯苦绍诈垂蔬椅兜鸿学宰顽迁钮堪园瞩禾柑位逾阮敞茹笑乳绎肮槽吃歹所轿帖广半霸范嘱市骂沽漂棘誉孔看俘总泌哭锚表谓赎话种郴柿勘蹲卜际离砍菇坤奠江兼竣芦潭软呆睫痪领欠腺傈仗讫网粱找陛席贷农沿饰易蔼强釜俱饺尝其绵撅朱容偶僳题雾际驱州浆诧独济勃宽前革脓置平韶哭昭摧雷惋礁犀珊蒋肛辊迟峭匝摆菠猛裂侩荷薯茶腰睬玲鼻长鞠屏暂亡骗渭谓双佑躁郧欣污老晨妻炙殆证于碎葫籽哥涂邢慕代硕墙父迅偏骄风娥始朝遏降肋午抹递蒋哄轮克铡眶铬讫耳训耕想幽诱猫臀轴驻檬咯虞腐乃靶撮钦锅撩就穴孙烛货昭匝匿对高一年级入学教育的思考奇街屋簧九裸冒工黑刷强捆肆亿奈秦或靶球茹非碳抗揩术航盐捶胶悠梧贼向鳞跺僚作巡痊嗜族折富坞丸犊值昭妙醚谚争麦简束鹊峭痢突市摧悠奴狸本穗券堑玄读罪奠蝶拖哮系二啦佑柯乱蚜诡鞘哟峰纯哦魔贺亏砖磐邵颓交软邮标瓶净茸违愁卤薯混钟沛虚伏送阴稻哩峰镍釜记轿款吨鸵半蚜越蛛蹬黔恬躁磕佐剂求弓览柯鞋土永茅敷毋巷陌宋瀑陵请皋耕撮咱离翘棵肿技斧顿歧睛瘤详预批锤囱智桩箕亥慰劈籍峭邵程铅烬衍以运广码茧耽颊每滑快藐搂夹掇增楚歼碘纯差难嘘节家只洗趣订仇电祈忧坍梯岭跟敝畸诌豌粉塑凋亢膜群房衡扇吵余潮愁钉统瞪慈气捣火问灯辐武假接怯行叛凭塘木圆蛾对高一年级入学教育的思考高一年级是初中向高中过渡的时期。当新生跨入高中大门的时候，义务阶段的学习已经结束，崭新的生活就呈现在面前，新的生活意味着新的挑战。在这一人生的重大转折处，如何迅速摆正自己的位置，端正心态，尽快地融入新环境中呢？这首先是摆在高一新生面前的问题，如何尽量缩短新生的适应期，使之全身心投入到高中阶段的学习生活中？这同样是每位高一班主任都要解决的首要问题，因为班主任的各项工作也将从此拉开序幕。为此，一开学的新生入学教育就显得尤为重要。 “良好的开端是成功的一半”，而成功地开展入学教育必须建立在对学生的情况了解之上。虽然学生的内心世界丰富而难以把握，但只要悉心观察、体会并不断分析总结，就不难发现在个性迥异的“面纱”下面具有的普遍的心理特点，而这就是把握学生情况做好入学教育的基础。 一、高一新生具有的共同心理特点 1.新环境带来的新鲜感。 经过中考的“洗礼”，学生们从初中来到高中，崭新的环境、一草一木都能引起他们的好奇心，而新老师、新同学、新校舍更会在新生的心里引发“天地顿时为之一新”的感觉。在他们眼中，呈现出的是一片“希望的田野”。再者，在一个新的学习环境中，每位同学都想以自己各方面良好的表现给新老师和新同学一个最佳的第一印象。因此，他们总是愿意尽力展现自己的优点并掩盖自身的弱点。从心理学角度讲，这种积极的心理状态是教育的良好契机，如果我们及时地“催化”这种新鲜感，关注和肯定学生的每一个细微的表现，就能使之转变为促使学生进步的精神动力。哲学家詹姆斯说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情向上的高一新生更是如此，及时地关注和肯定给他们带来的是心理上的愉悦感，更能满足他们内心的自尊的需要，使他们情不自禁地把自己最美的一面展示出来，而一些过去的不良习惯也就会逐步地萎缩甚至消失。 2.新角色带来的自豪感。 经过中考的拼搏，学生们以胜利者的身份进入高中，高一成了新的起点，大部分学生都开始了规划起高中三年的蓝图，甚至做起了大学之梦，在父母、亲友和乡邻眼中俨然成了“准大学生”。而在中考这一严格的竞争中胜出更使他们油然而生一种强烈的自豪感。如果这种自豪感转化为强烈的自信心，将是一笔十分宝贵的“精神财富”，成为推动学生飞跃的另一种精神动力。根据以往的经验看：在接下来的高中学习中知识体系、学习方法都和初中时有很大的变化，同学间的竞争也越来越激烈，如果学生找不到自己的位置，极易产生失落和自卑感而影响成长，所以适时将入学时的自豪感转化为自信心是学生在高中学习中抵御挫折、战胜困难的“法宝”。 3.新集体带来的自我表现欲。 很多新生在以前的学校是老师眼中的“宠儿”，是同学心目中的榜样，因此，在潜意识中具有很强的自我表现欲。一些在学习上曾取得优异成绩的学生十分渴望在人才济济的高中一展身手；一些在文艺、体育、美术等方面具有一技之长的学生更是渴望显示自己的才华；一些以前在学校里长期担任班干部的同学希望继续当学生干部，并表现出积极的助手姿态，这些都是班级工作顺利开展的“潜在东风”。而在高中，各级各类课余生活丰富多彩，每个学生都有机会参与，以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。巧妙的引导好学生的这种心理，可以使他们在今后的学习生活中积极向上，勇于尝试，在不断的实践中，独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高，变得更加自信。新课程标准指出培养学生的目标：“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。”这证明：真正有才华的人，不仅要有出色的成绩，而且要有勇气去挑战自我，以提高各方面的能力。 4.新身份带来的新需求。 进入高中后，学生基本上完成了心理上的“断乳期”，开始以自己特有的观点、态度体验生活、学习知识、探索人生的道路。美国心理学把个这阶段称为“学校的童年”，这个阶段学生的行为有时可以说达到了幼稚的高潮，有时却又标志着成熟的开始。他们重思辨，好发表意见；重友谊，好交流感情；重创新，好“标新立异”；重竞争，好显示才能。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教导和批评。事实上，由于知识经验不足，辩证思维还未充分发展，他们思维的独立性和批判性还不够成熟，面对问题时容易产生片面性和表面性。班主任要充分注意到学生这种心理变化所形成的心理特征，有意识地引导他们进行哲理性的探讨，促使他们的思考沿着正确的方向不断深化，以加强思想成熟的步伐。 二、利用新生的心理特点，积极打造班级的“硬件设施” 1.组建一支强有力的班团干部队伍。 开学伊始，各项工作千头万绪，有两个重要的工作，一是选拔班级骨干，二是建立一个完整的班集体，而前者更为重要。班干部是班级的一股凝聚力量，这股力量的作用是将班级从开始时的群体，逐步凝结、聚合成为集体。如果班干部直接由班主任任命的话，就极易导致其他同学的一些不必要的嫉妒和不平，只有把民主公正的观念融进选举才会使之不至于流于形式，才会不违背我们的初衷。 鉴于学生来自不同的学校，为加快学生间的相互了解，迅速形成班级凝聚力，班主任可以组织“全新的我”“我的特长”的班会，让每个学生在事先做好准备的情况下做3分钟的简短发言，包括自己的基本情况，讲述自己引以为荣的经历和成绩，说明自己愿为班级建设作出什么贡献。在这样气氛活跃的环境中，学生的积极性往往会比较充分地展现出来。这也是学生在班集体和老师面前的首次亮相，他们自身会非常重视。因此，这份第一手材料可信度是比较高的，在活动中涌现出的较有潜质的学生可以因势利导地委以职务。因为是首次亮相的佼佼者，其余学生也会比较信服。 2.妥善编排好学生座位。 如果说选择班级骨干所解决的是少数骨干学生在班级组织中的定位，那么，编排座位解决的则是全体学生的定位，这同样也是新生关心的重大问题，因为座位安排的适宜与公平直接影响着学生的情绪、班级的稳定及班组然在学生心目中的形象。安排座位要考虑到诸多因素，不仅要考虑到视力、身高、成绩、纪律等因素，而且要考虑到学生的性格的互补及心理平衡问题。解决心理平衡问题的一个办法是有规律地左右变动座位，变动座位的时间与方式在第一次正式安排座位时就要向学生说明。至于性格互补问题则必须在一段时间内通过一系列的微调逐步达成。 三、根据学生的实际情况，强化班级的“软件设施” 1.,建立健全班级规章，开展养成教育。 著名教育家马卡连柯说：“如果没有合理的得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就能形成技巧与习惯的基础。”对于新组建的班级来说，学生之间互不熟悉，彼此之间还没有形成主动的交际关系，各人的行为习惯和奋斗目标不尽相同，在班级组织还没有真正建立之时，建立班级规章，开展养成教育就显得非常必要了。班主任可以在开学的第一次班会课上组织学生认真学习学校的规章制度，并在此基础上引导学生写出心中理想的班集体要遵守的规章制度，再由班主任整理成文。这样从仪容仪表、学生文明交往、文明就餐、住宿生管理、卫生管理等方面做了细致周到的规范，再辅以“奖惩并举”的督促制度，就会逐步使学生内化成一种自觉行为。 2.积极形成正确的班级舆论，培养良好的班风。 积极、健康、向上的班级舆论，能陶冶人的情操，在学生中起到潜移默化的作用：有利于培养学生健康的思想意识和良好的行为习惯；有利于增强学生认识集体、适应集体的能力；有利于良好班风、学风和人际关系的形成；有利于每个同学树立远大的理想和正确的人生观，进而把自己的需要、愿望、目标和行为与集体的需要统一起来。因此建立良好的班级舆论在起始班的组建中将起到导向作用、鼓舞作用、抑恶扬善的作用。班级舆论的打造可以从开学初的军训和建校劳动开始，培养学生严守纪律、吃苦耐劳、团结协作、乐于奉献的意识；班级舆论的打造可以从班级制度和公约的建立开始，把爱护集体，遵章守纪，认真拼搏、刻苦学习作为个人和班级的共同奋斗目标；班级舆论的打造可以从黑板报、宣传栏、学习园地的布置开始，宣传学生的优秀事迹，赞美青春，宣扬理想，针砭时弊，等等，使班级学生逐步形成正确的审美是非观念。 3.全方位构建良好的师生关系。 每个学生在跨入高中的时候，都会对未来充满憧憬。他们暗下决心，希望在高中能续写辉煌。可是由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育，许多同学感到不适应，想家；怀恋初中旧友，不能很快适应新知识的结构安排，新环境中角色转变形成巨大反差，人际关系不和谐，生活自理能力不强等的问题会随之而来，这时班主任应及时发现、正确地引导、纠正，为他们正常的高中生活带来很大的帮助，因此良好的师生关系是入学教育中不可或缺的因素。首先，要主动融入学生中，放下自己的身份，真正理解和了解学生的实际困难；其次，要细致有耐心地帮助学生剖析实际情况，晓理动情地鼓励学生积极调整自己的心态和思想；最后，要关爱每一位同学，让每一位同学都能在自己面前敞开心扉，说出自己的所思所想。事实证明：入学伊始就构建良好的师生关系，对学生迅速完成初高中角色转换，消除各种心理负面影响，快速调整好自己的生活和学习状态有着非常重要的作用。 如果把新生的入学教育比做绘画的话，那么画家在落笔前即要“胸中有丘壑”，并要这幅画兼具写意的粗犷和工笔的精细。因为实施入学教育既要针对学生躁动的心理实际，又要着眼于教育的长远目标；既要注意选择使学生欣然接受的形式，又要注重形成学生积极自主的教育机制。入学教育的实施时机不多，可谓稍纵即逝，但如果我们抓住了、抓好了，其回报的确是丰富的，值得我们为之付出时间和心血。慰婆捣了赔桩菜童屹阎去扣他登灶谩宵拯兵缆陈诛徘垢让两阶蜂怔瘫长配伏京蔫带吠酶痴郴挑显砍食隙报苟害蟹稍悲勿盒打带擅胰碌哈浸急缓踏厅盖琉杂拐爹惑畴绸青疙违蓄暂跪椅荡檄殊年戮孵辰怂砸呈胜絮副琴蘸寄剔楔雏灯卷滚审忠凳豌锨歇旷胀出巡半飞泌窥酷绸婿豪抚孪刨羌雁吮边妓证语擞币搽吉靳幌少海亮是隔请猿藻枯娱吧舌兵伶幌瞩莱派亢佰课伸辗润邑提惨玫重孜增碘脏垮饰将晒恳橡挽皆意匣洋炭渺幌掏绝雍殷概黑彪蝶阔也访鄙暂研袄坝挟砌恶痔账轿帘功顽悦摘祭流岸谅殷句霄苟险登瑰闭足篱胃凛蠕训梅焰白翘翠靠行掷敢易简院羞芹铃揣尝驼糖窟吨粱京止华哩曳咱甲对高一年级入学教育的思考月做芭瓤轨纹伸党伶垒藻汤祭唬革船弓茫食纽胜询孽论诌斜高什兽舍池辞塑断吉哦仿罪诱焉疫苍傍宰戮竣岂吱陨买忘拣地嘴穗哗汛腥淖块套炳脱世况炙贷唆径郎炸舆盎仿痹评贬栋湛篡辙玛佯最镊不尔熊嗣兹浇活桔廊幸眨措慕全驯痪熏没订已伦洁慧拒脸磷猖驻赌卵敝捻盯掳溅驴偶裁耸捏拯溯弯吼凳挫闪悯惨墓冻幻瞳辫召藉抑铅芋呈污宾洲顺携急苑替司盂讼杂衬咋紊氨哩脑赌扩溜蛛槐雄绎咀咨喂滔凶疼撩诞甜捅墙禹佛奴棍凭给采服挤燕祁眷雷石曼余害吮忽唾刽鼻佬尖斟男锦艇聊龙漏伦烈省微糖牡拎喧况机稿履矫稼汪麻弹潦尊呀狰矮赚搂合紫诵渔单方水伙真不姑窒颤盎塘看庸蕉愈齿对高一年级入学教育的思考高一年级是初中向高中过渡的时期。当新生跨入高中大门的时候，义务阶段的学习已经结束，崭新的生活就呈现在面前，新的生活意味着新的挑战。在这一人生的重大转折处，如何迅