（汉语言文字学专业论文）《镜花缘》修辞格的认知探析.pdf

司加匕：镜花缘修辞格的认知探析 中文摘要 修辞格的研究历来是传统修辞学研究的重中之重，而每一部优秀的文学作品从 修辞角度来看，都是独具一格的修辞体系，对修辞格的分析研究离不开优秀的文学 作品，文学作品是修辞格研究的物质载体。而作为文学形式之一的小说，研究其文 本语言中所用修辞格，前期些学者也做过相关研究，但从研究方法上看多是局限 于对小说文本中所用修辞格作表面的描述和分类说明，不能深入地分析研究各种修 辞格形成的认知心理和运行机制，修辞格的研究一度停滞不前，难以与时代同步， 难以达到理论上的突破和创新。 正因为如此，本论文选取清中叶j + 学小说的代表作镜花缘作为修辞格研究 的语料文本，结合当酊国内外理论前沿的认知理论，洋为中用，古为今用，对小说 文本中修辞格的运用作出尝试性的解释，探索修辞格的形成机制和认知动因，为小 说文本中修辞现象的理解提供一个全新的视角，深化修辞格研究的理论。论文莱文 共三章，其中第二、第三章是文章重心所在，从认知的角度来深度诠释镜花缘 中所用修辞格。 第一章共由三部分组成，第一部分简单交代了镜花缘中涉及到的1 1 种常 用修辞格，将这些修辞格的运用与作者的创作动机相联系。第二部分简要讨论了镜 花缘修辞格的语料价值和本文的研究方法。第三部分主要从小说文本修辞研究和 小说语言理解两个方面论述了用认知理论解释镜花缘修辞格的意义所在。 第二章从思维的角度分析修辞格的认知心理机制。由四部分组成，第一节简要 说明思维与认知的联系，突出思维在认知研究中的重要性。以下几节从思维的几个 方面结合实例对1 1 种修辞格作出具体的解释并归纳。第二节从代换思维的角度对 譬喻、借代、引用和双关进行认知心理分析。第三节从创造性思维的角度对夸张、 仿拟、飞白和析字进行认知心理分析。第四节从求美思维的角度对对偶、排比、复 叠进行认知心理的探讨。 第三章是从认知语言学的角度分析修辞格的认知生成机制。这一章由五部分组 三 扬t j l i 1 人。7 ：硕1 j 。子：f _ ：7 ：论文 。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。_ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ - - _ _ - 。_ 。_ 。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ 。- 。_ _ _ _ _ _ 。- 。_ _ 一- 。_ _ _ _ _ _ - 。- _ _ _ _ _ 。_ _ _ _ _ 。- _ _ _ 。- _ _ 。_ _ _ _ _ - _ _ 。_ _ _ _ _ _ _ _ i _ _ _ _ _ - _ _ 。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。_ _ _ _ _ - _ - _ _ j 成，涉及了认知语音。学的隐喻和转喻理论、基本范畴和原型理论、象似性理沦。运 用这些理论分析小说中与之相应的1 1 种修辞格，揭示修辞格背后的认知生成机制。 第一节用隐喻和转喻理沦对譬喻和借代修辞格分别作具体分析，理解它们的q i 成机 制。第二节刖基本范畴和原型理论解释仿拟和飞白修辞格的生成机制。第三节用自 主依存分析框架解释双关、引用以及析字的生成机制。第四节用象似性理论解 释对偶、排比和复叠的生成机制。第五节用概念整合理论来解释夸张的生成机制。 关键词：修辞格镜花缘思维认知语言学 a b s t r a c t f i g u r e so fs p e e c ha r et h ec e n t e ro ft h es t u d yo f t r a d i t i o n a lr h e t o r i c s i n c e ，f r o mt h e r h e t o r i c a la n g l e ，t h e r ee x i s t si ne v e r yo u t s t a n d i n gl i t e r a r yw o r kau n i q u er h e t o r i c a ls y s t e m ， ag o o dl i t e r a r yw o r kc a ns e r v ea st h ev e h i c l ef o ra n db ei n d i s p e n s a b l et ot h es t u d yo f f i g u r e so fs p e e c h u pt on o w , s o m es c h o l a r sh a v ed o n es o m er e l a t e dr e s e a r c h e so n f i g u r e so fs p e e c hi no n ef o r mo fl i t e r a t u r e ，n o v e l s h o w e v e r , j u d g i n gf r o mt h e i rr e s e a r c h m e t h o d ，t h e yo n l ys u p e r f i c i a l l yd e s c r i b ea n dc l a s s i f i a b l yi n t r o d u c et h ef i g u r e so fs p e e c h e m p l o y e di n f i c t i o n a lt e x t sw i t h o u td e e pa n a l y s i so nt h ec o g n i t i v ep s y c h o l o g ya n d o p e r a t i o n a lm e c h a n i s mi nt h ef o r m a t i o no fv a r i o u sf i g u r e so fs p e e c h t h u s ，i h es t u d yo n f i g u r e so fs p e e c hr e a c h i n ga p l a t e a uc a n n o tk e e pa b r e a s tw i t ht h et i m e sa n da c h i e v e t h e o r e t i c a lb r e a k t h r o u g h sa n di n n o v a t i o n s s e l e c t i n g , l i n gh u a y u a n ，ar e p r e s e n t a t i v eo ft h ei n t e l l i g e n c ef i c t i o n si nt h em i d d l e o fq i n gd y n a s t y , a st h es t u d ym a t e r i a lo ff i g u r e so fs p e e c h ，a n dc o o p e r a t i n gt h e w o r l d w i d ea n da d v a n c e dc o g n i t i v et h e o r y , t h i st h e s i s w 。i l lt e n t a t i v e l ya n a l y s i z et h e a p p l i c a t i o no ff i g u r e so fs p e e c ha n de x p l o r ei t sf o r m i n gm e c h a n i s ma n dc o g n i t i v e m o t i v a t i o n ，h o p e f u l l y , t op r o v i d ean e wp e r s p e c t i v ef o ri n t e r p r e t i n gr h e t o r i c a lp h e n o m e n a i nf i c t i o n a lt e x t sa n dd e e p e nt h et h e o r i e so fr e s e a r c h e s0 1 1f i g u r e so fs p e e c h t h eb o d yo f t h i sp a p e ri n c l u d e st h r e ec h a p t e r s ，o fw h i c ht h es e c o n da n dt h et h i r do n e sa r et h ef o c u s ， i n t e r p r e t i n gf i g u r e so fs p e e c hu s e di nj i n gh u a y u a nf r o mt h ec o g n i t i v ep e r s p e c t i v e t h ef i r s tc h a p t e ri sm a d eu po ft h r e ep a r t s ：t h ef i r s tp a r tg e n e r a l l yi n t r o d u c e se l e v e n p o p u l a rf i g u r e so fs p e e c hi n v o l v e di nj i n gh u a y u a na n dc o n n e c t st h ea p p l i c a t i o nw i t h t h ea u t h o r sc r e a t i o nm o t i v e s t h es e c o n dp a r td i s c u s s e sb r i e f l yt h ej i n gh u a y u a n s f i g u r eo ft h ec o r p u so fv a l u ea n dt h er e s e a r c hm e t h o d s t h et h i r dp a r t ，a n a l y s i z i n g r h e t o r i ci nt h ef i c t i o n a lt e x to f 1 i n gh u ay u a na n di t sl a n g u a g e ，e x p o s e st h es i g n i f i c a n c e o ft h es t u d yo nf i g u r e so fs p e e c hu s e di nt h en o v e lf r o mt h ea n g l eo fc o g n i t i v et h e o r y c h a p t e rt w o ，c o n s i s t i n go ff o u rp a r t s ，a n a l y s i z e sc o g n i t i v ep s y c h o l o g ym e c h a n i s m o ff i g u r e so fs p e e c hi nt e r m so ft h i n k i n g t h ef i r s tp a r tb r i e f l ye x p l a i n st h er e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h i n k i n ga n dc o g n i t i o na n de n h a n c e st h ei m p o r t a n c eo ft h i n k i n gi nc o g n i t i v e s t u d y t h ef o l l o w i n gs e c t i o n s ，w i t hs p e c i f i cc a s e s ，c o n c r e t e l ye x p l a i na n di n d u c et h e e l e v e nf i g u r e so fs p e e c hi n v o l v e df r o ms e v e r a la s p e c t so ft h i n k i n g t h es e c o n dp a r t f o c u s e so nc o g n i t i v ep s y c h o l o g yo fs i m i l e ，m e t o n y m y , a d d u c t i o na n dp u nf r o mt h ea n g le o fr e l o c a t a b l e t h i n k i n g t h e t h i r d p a r ta n a l y s i z e s t h e c o g n i t i v ep s y c h o l o g yo f e x a g g e r a t i o n ，p a r o d y , f e i b a ia n dw o r d c h r o m a t o g r a p h yi nt e r m so fc r e a t i v et h i n k i n g t h ef o u r t he x p l o r e st h ec o g n i t i v ep s y c h o l o g yo fa n t i t h e s i s ，p a r a l l e l i s ma n dd u p l i c a t i o n f r o mt h ep e r s p e c t i v eo f b e a u t y - s e e k i n gt h i n k i n g c h a p t e rt h r e ea n a l y s i z e st h ef o r m a t i o nm e c h a n i s mo ft h ef i g u r e so fs p e e c hf r o mt h e p e r s p e c t i v eo f t h ec o g n i t i v el i n g u i s t i c s t h i sc h a p t e r , m a d eu po ff i v ep a r t s ，i n v o l v e st h e t h e o r i e so f m e t a p h o ra n dm e t o n y m y , b a s i cc a t e g o r i e sa n dt h ep r o t o t y p et h e o r y , a sw e l la s i c o n i c i t yt h e o r yi nc o g n i t i v el i n g u i s t i c s ，w h i c hc o r r e s p o u n d sw i t ht h ee l e v e nf i g u r e so f s p e e c hu s e di nt h en o v e l ，w h i c h ，t h u s ，r e v e a l st h ec o g n i t i v em e c h a n i s mb e h i n df i g u r e so f s p e e c h t h ef i r s tp a r ta n a l y s i z e ss i m i l e - a n dm e t o n y m yw i t ht h et h e o r yo fm e t a p h o ra n d m e t o n y m yi no r d e rt ou n d e r s t a n dt h e i rc o g n i t i v em e c h a n i s m t h es e c o n d ，w i t ht h eb a s i c c a t e g o r i e sa n dt h ep r o t o t y p et h e o r y , e x p l a i n st h ef o r m a t i o nm e c h a n i s mo fp a r o d ya n d f e i b a i t h et h i r dp a r tf o c u s e so nt h ef o r m a t i o nm e c h a n i s mo fp u n ，a d d u c t i o n ，a n d w o r d c h r o m a t o g r a p h yw i t ha u t o n o m y d e p e n d e n c yf r a m e w o r k t h e f o u r t h p a r t i n t e r p r e t st h ef o r m a t i o nm e c h a n i s mo fa n t i t h e s i s ，p a r a l l e l i s ma n dd u p l i c a t i o nb a s e do n t h et h e o r yo fi c o n i c i t y t h el a s tp a r ta n a l y s i z e st h ef o r m a t i o nm e c h a n i s mo fh y p e r b o l e a c c o r d i n gt ot h ec o n c e p t u a li n t e g r a t i o nt h e o r y k e yw o r d s ：f i g u r e s o f s p e e c h ；j i n gh u ay u a n ；t h i n k i n g ；c o g n i t i v el i n g u i s t i c s 司加匕：镜花缘修辞格的认知探析 6 3 扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书 学位论文原创性声明 本人声明：所呈交的学位论文是在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究 成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表的研 究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声 明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：司匈廖砭 签字同期：年月r 学位论文版权使用授权书 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅。本 人授权扬州大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权中国科学技术信 息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向社会公 众提供信息服务。 学位论文作者签名：司1 6 眵及 签字f t 期：年月r 聊躲彳7 - 影 签- 7 - - r 期：2 d ( o 年r 月岁of t 司加飞：镜花缘修辞格的认知探析 绪论 第一节认知与修辞格 认知一词来源于拉丁语c o n g n i t o ( t h ea c t i o no rf a c u l t yo fk n o w i n go rl e a r n i n g ) ， 是心理学研究的重要领域之一，研究人脑能动地认识客观世界的过程，研究心智活 动对客观世界的经验进行组织并进行概念化和结构化的过程。2 0 世纪7 0 年代，不 同领域的研究者们逐渐发现，他们研究的都是同样的问题：思维以及认知的本质， 信息是如何获得、加工、存储和传递的以及知识是如何进行表征的等等。由此认知 科学在各个领域罩广泛研究开来，并形成了认知科学的诸多分支，如认知心理学、 认知语言学、认知人类学、人工智能和认知神经科学等等。随着认知在语言学领域 的不断深入研究，我们发现作为语言表达艺术的修辞本身就是一利，认知行为，修辞 离不开认知。尤其是在文学作品中，任何一次修辞行为都包括话语建构和话语认知 两个方面，作者为了构建出适当的话语灵活运用修辞手法时，需充分知觉自己的言 语动机、目的、言语信息以及修辞手段的结构和功能等等。而凄者理解文学作品中 修辞手法的运用同样是一个认知的过程，读者需要理解话语建构主体的认知行为， 需要对修辞语言所产生的原始语境信息进行足够的分析、判断和加工。由此我们可 以看出，修辞离不开认知，认知贯穿于每一个修辞手法的运用中。 探讨认知与修辞的关联时，一个重要环节不得不被重视，即认知行为在修辞格 运用中的体现。吴士文在修辞格论析中对修辞格下了这样的定义：“辞格是在 言语活动中长期形成的具有特定功能、特定结构、特定方法、符合特定类聚系统的 模式。从他对辞格的定义中我们可以看出他把修辞格定位为言语交际行为，从言 语交际行为的动态过程看，修辞格的运用过程离不开认知。陈望道先生在修辞学 发凡中将修辞格归为积极修辞中，并认为修辞格这种积极的表现手法是内容和形 式的综合利用，这种积极的修辞，要使人去感受，要使看读者在经过语言文字之后 吴十文：修辞格论析，j ：海教育j l ；版社，1 9 8 6 年，页1 3 。 一6 扬州人等：硕十7 ：何论文 而能体会剑作者的意图，能住看读者的心里唤起一定的具体的影象，也从一定程度 上反映了修辞的认知属性。 所以说，修辞格的运用就足认知行为活动的体现。长期以来学者们对小说文本 中修辞格的研究多是停留在传统的辞格分析模式上，从修辞格的表达形式、表达内 容、表达效果等方面作探讨，而这些表达功能只是修辞格在语言表现层面上的功能 体现。在更深的层面上，修辞格是人们运用语言认识世界的重要认知工具，小说语 言办是如此。刘大为先生认为：“语言表达效果是一个感觉中的混沌整体，其中充 满我们目前尚未探明的因素。用笼统的价值评判性的词语直接描摹这些效果，其实 是在维护这个混沌的整体，对辞格的认识也就只能停留在常识性的表面。”所以要 深入理解修辞格，就要把对传统的修辞格的研究上升到解释性的层面，从认知的角 度对传统修辞格的运用作深度地探析。 第二节清代才学小说与修辞 众所周知，文学是语言的艺术，文学用形象说话，而形象靠语言来塑造。作 家往往会自觉地运用各种修辞技巧和手段于作品中，从而形成巨大的感染力量和吸 陷作用，影响读者的价值观念、情感方式以及道德行为等。作为文学作品重要表现 形式之一的小说，同样也与修辞有着密切的联系。“小说家写作小说的目的，就在 于通过运用种种修辞手段增强作品的感染力和说服力，最终对读者的内心生活发生 积极的影响”。英国的小说家和小说理论家戴维洛奇认为小说是修辞性的艺术， 他说：“我一向把小说视为修辞艺术也就是说，我们在阅读过程中，小说家劝 说我们与他同持某种观点；如果成功，读者会沉浸在那种虚构的现实中，如痴如 醉。” 同样，在对中国传统小说经验作出总结时，我们发现中国的古典小说中也蕴 含着丰富的修辞经验。从中国的小说发展史来看，“清代是中国古典小说的辉煌期 刘大为，比喻、近喻j 白喻辞格的认知盹研究，i ：海教育f i ：版社，2 0 0 1 年，贞4 8 、4 9 。 国李建军，小说修辞硼f 究，中国人民人学；l ：版 l ：，2 0 0 3 年，贝2 6 2 。 留【英】d 洛奇， 序高。，北京作家版i 1 ：1 9 9 8 年，贝9 。 司加飞：镜花缘修辞格晌认知探析 三 和终结期”山。从中国传统修辞学研究来看，清代是古代修辞学的丰收期，清代的 修辞学在形式上主要依附于小说而存在，注重语言表达的艺术效果，以审美和效率 为价值取向，偏重积极修辞。因此，我们可以说，对清代小说修辞的研究有利于我 们更好地去解读清代的优秀小说作品，也给清代小说研究提供了一个崭新的视角。 读一部优秀的小说，就好像在作一次语言文字的“转码”和“译码”，不同的 读者对小说有着不同的认知，解读小说中的修辞内蕴，是对读者的一种考验，也是 一次聆听作者心声的快乐旅程。在清代众多的小说流派中，清代中期出现的小说流 派才学小说因其特殊的创作视角引起了笔者的关注。“才学小说一说源于鲁 迅先生，他在中国小说史略一书中将这类小说单列为“清之以小说见才学者” 一章加以讲述。彳学小说是清中叶那个特殊时代的产物，与当时的社会环境、文化 思潮以及作家经历有着密切的关系，其代表作品主要有夏敬渠的野叟曝言、屠 绅的蟑史、陈球的燕山外史和李汝珍的镜花缘。这类小说作者多将自己 的学识以及考据纳入小说的创作中，逞才炫学是这类作品的显著特征。因其与主流 小说文本艺术价值观的不相匹配，这类小说在被评价时多被学者所诟病，甚至会被 忽略。笔者认为，作为清中叶特殊时代背景下的小说类别，其特殊性本身就值得被 关注。才学小说作家极力讲究小说的形式美与语言美，大量运用华词丽藻。如上所 说，清代的修辞学在形式上主要依附于小说而存在，注重语言表达的艺术效果，以 审美和效率为价值取向，偏重积极修辞。从才学小说的语言来看，清代的才学小说 作家们在创作实践中不自觉地运用了修辞的表现手法，凸显了语言的修辞功能和小 说的修辞属性。 ：i i 世矿，清代才学小说成冈审视j 价值重估以镜花缘为中心的才学小说研究，天津师范人学2 0 0 5 年顺i j 论文。 扬州人。硕f j 学何论文 第一章镜花缘修辞格 第一节镜花缘中常用修辞格 “修辞格”简称“辞格”，理论术语最早见之于1 9 2 3 年唐钺的修辞格一书。 不过辞格的运用实例却古已有之，据于广元先生的汉语修辞格发展史，最早可 追溯到先秦时期，散见于各类文学体裁的语言表达中。在文学语言的创作中，作者 运用文学表现手法，以修辞格为基础，借助于修辞格得以实现其文学表现功能；而 修辞格则通过文学手法的途径使文学语言呈现出特殊的审美效果。如前所说，李汝 珍是博学之士，颇能掌握语言文字特性，铺文摘锦，表情达意，于字句问频频运朋 修辞技巧。在他的笔下，各种修辞格灵活运用，其中镜花缘中运用的主要的修 辞格有1 1 种，它们分别是惊异奇幻的夸张、灵动逼肖的譬喻、镕成出新的引朋、 巧移善铸的仿拟、幽默谐趣的析字、悖谬增趣的飞白、曲径通幽的双关、巧替妙换 的借代、酣畅流动的排比、整齐凝练的对偶以及婉转铿锵的声韵复叠。 小说中修辞格的运用虽然是一种个体的修辞行为，但这种行为必然会受n 4 , 说 家寓身其中的时代生活的潜在影响，小说家通过小说语言想要体现的是自己对现实 生活深邃透视和有力碰撞的精神。同时，小说家自身的思想资源也是小说修辞格运 用的理论来源。从镜花缘中所用修辞格，我们发现这1 1 种修辞格，都是历史 悠久、运用广泛的辞格种类，起着传情达意、点染美化的表达效果。李汝珍运用夸 张和譬喻的修辞手法造就了这篇充满神话隐喻和奇幻想象的小说，在揭示当时社会 的世情实相的同时极大地满足了读者的好奇心；而小说中引用和仿拟的运用展示了 李汝珍博览群书、学识渊深的功力；析字、飞白、借代和双关的运用则可以看出李 汝珍颇能掌握文字形音义的特征来展现自己的才学。李汝珍是博学君子，但他在音 韵方面造诣最深，集毕生精力著有李氏音鉴这样一部具有学术价值的书，镜 花缘中对偶、排比以及复叠修辞格的运用也显示了李汝珍在音韵方面的学识。 司加飞：镜花缘修辞格的认知探析 9 一 第二节镜花缘修辞格的语料价值及研究方法 镜花缘成书于清嘉庆二十年( 1 8 1 5 年) ，作者李汝珍，字松石，直隶大兴 ( 今北京市大兴县) 人。据胡适章回小说考证镜花缘的引论考证，大约生活 在1 7 6 3 一1 8 3 0 年之间，是那个时代较有代表性的文人。其生肆力为学，在当时 颇受世人推崇。他的知识极为广泛，除被一般读书人所重视的经史小学之外，百家 杂艺亦融汇于胸中。这些技艺在镜花缘中也有体现，书中“载着诸子百家，任 务花鸟，书画琴棋，医卜星相，音韵算法，以及双陆马吊，射鹄蹴球，斗草投 壶，各种百戏之类”。从李汝珍生活的时代背景来看，他生活的那个时代，正是中 国的封建社会回光返照走向崩溃衰亡的转折时期。在这样一个新l f l 思潮激烈斗争的 动荡年代，文化学术也深受影响。在文字狱的威胁下，大批文人收起经世致用的学 术精神，埋首于训诂、校勘、辨伪等工作，过去以天下为己任的学术风气渐渐消沉。 镜花缘的出现正是反映了那个时代的特征：一是反映当时对于海外世界的憧憬 和新的生活理想的向往，二是作者把考据学和可炫耀的学问带进小说中。镜花缘 以探索新的社会理想和以学问考据为小说主要内容，这种不协调的混合体，是当时 特定的时代精神产物。特殊的时代背景造就了崇尚学问、注重考据的学术风气，时 代的学术风气造就了一批致力于文学创作学问化的小说作家，鲁迅将此类小说作家 所创作的带有炫学色彩的小说归为“以小说见才学者”是对这种独特小说流派的最 佳诠释。与同时期的才学小说相比，镜花缘的艺术价值和思想价值最高。从作 者表白和小说的描写，镜花缘呈现出多种写作意图和创作旨趣，是一部对中国 古典小说具有某种总结意义的作品。维诺格拉多夫曾说过，“每一部优秀的文学作 品从修辞角度来看，都是独具一格的修辞体系，是语言手段用于美学功能而组织起 来的修辞整体。换言之，对修辞的分析研究离不开优秀的文学作品，文学作品是 修辞研究的物质载体。在阅读镜花缘时，笔者明显地感受到作者在语言运用方 。李汝珍， 语言现象散论，从方言词语、虚词以及句式三个方面对镜花缘 的一些语言现象进行了探讨。马济萍的( 镜花缘) 副词“才”的语义考察，从语 法的角度对其进行研究。另外还有几篇单篇论文，例如：许利英的( 镜花缘) 的 詈骂语言艺术，简要探讨了镜花缘罩的詈骂语。张训的( 镜花缘) 海、灌方 言浅释以及张可的我对张友鹤先生校注本( 镜花缘) 两条词注的商榷意见， 均是从方言的角度对镜花缘的语言进行研究。到目前为止，还没有一篇从积极 修辞的角度对镜花缘语言进行研究的论文，更没有一篇从认知科学的角度对镜 花缘修辞格进行阐释的论文。 同样，长期以来，传统修辞学对小说文本的研究局限于对小说文本中所用修辞 格作表面的描写，不能深入地分析研究各种修辞格形成的机制，修辞学的研究难以 有所突破和创新。作为语言学下的子学科，修辞学的研究与语言学的研究是一脉相 司加乜：镜花缘修辞格的认知探析 旦 承的，关注语言学的理论，尤其是关注当前国内外理沦自订沿的认知理论，将认知理 论运用于修辞研究中，将传统的修辞格研究与认知理论相结合，无疑为小说文本中 修辞格运用的理解提供了一个全新的视角，也为修辞学研究开辟了一个新的方向。 从修辞学发展的历史来看，“修辞格”的概念出现的比较晚，但修辞格的运用却在 古典小说中早有体现。可以说小说家在古典小说中运用修辞格来传情达意其实是作 者不自觉的创作行为能力，在这表象行为的背后是作者认知加工的结果。在对古典 小说文本中修辞格的认知思考的时候，笔者发现认知语言学追求用统一的几种认知 方式对语言各层面作出统一解释，笔者认为该方法也适用于修辞格的认知解释，众 多的辞格背后不可能有如此多的认知方式，我们可尝试用有限的方式来对它们作出 统一的解释。冈此，在这个学术理论无围界的年代，本篇论文试图将传统修辞学研 究视野中的优秀语料文本镜花缘与西方的认知理论相结合，洋为中用，古为今 用，对修辞格的运用作出合理的解释，探索修辞格的形成机制和认知动因。 第三节镜花缘修辞格认知研究的意义 文学是语言的艺术，文学欣赏是对文学语言的鉴赏过程，作为中国古典小说虽 不响亮但却余音环绕的收尾佳作之一，清代中期脱颖而出的镜花缘的语言艺术 从古代修辞学研究的角度来看无疑算是那个时期最具代表性的优秀语料了。作者李 汝珍通过小说修辞手法的运用传情达意，增加小说语言的感染力和说服力，影响着 读者与之产生共鸣。本文试图从认知的角度出发来解释小说文本中修辞格的运用， 一方面给小说文本的传统修辞学研究开辟一个新的研究视角，另一方面在深度理解 小说作品的语言艺术、把握小说作者的创作意涵等方面也起着积极的作用。 一、给小说文本修辞的研究开辟了新的视野 对文学作品从修辞学的角度进行探讨，近来不光引起了语言学界的兴趣，文艺 学界也积极参与其中，扩大了修辞研究的边界。“中国古代虽然有丰富的修辞经验， 但关于修辞的理论却比较贫乏。古人的修辞理论或者侧重于反复强调修辞的意义或 作用，或者偏重于考察修辞与人的道德品格的关系，而对修辞本身的规律却重视不 1 2 扬州人。孑：硕十。￥：何论文 _ _ l _ _ _ _ _ _ - - - _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ - _ - _ - - _ _ _ _ - - _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ 。_ - - 。- _ _ - 。_ _ 。一_ 。1 。1 。_ 。_ - _ _ - 。_ 。_ _ 。_ _ _ _ _ 。_ _ 一 够，极少总结。”p 从对小说文本的研究情况米看，2 0 世纪6 0 年代初出版的美幽韦 恩布斯的小说修辞学让“小说修辞”这一概念广为人知，小说修辞引起了广 泛的关注。但从小说修辞的微观技巧来看，小说文本中修辞格分析依然停留在表面 的辨析阶段，从结构的形式对修辞进行静态的分析和描述。修辞格的研究价值度 被怀疑，偏重于辞格形式化的研究风气让传统修辞学研究停滞不前，流于表象。 修辞学研究中存在的问题让修辞学的前景堪忧，引起了修辞学界的关注，邵敬 敏先生在探索新的理论和方法重铸中国修辞学辉煌一文中就一针见血地指出 了2 1 世纪修辞学研究方面存在的问题，并呼吁修辞研究要与国际接轨，特别是在 修辞格的研究上，他提出了目前非常值得深入研究的两项工作：“一是对所有的修 辞格逐一进行研究，关键是在理沦上有所突破。不仪仪是罗列各种修辞现象并- 月进 行分类、说明，而是需要逐个进行深度分析。二是对整个修辞格进行通盘考虑， 建立起汉语确认修辞格的评判标准和检测方法，并且重建修辞格的类型、系统和层 次。”善陆俭明先生在关于汉语修辞研究的一点想法一文中也论述了修辞格研究 中存在的问题。因此，本文选取中国古代小说中的优秀作品镜花缘为小说研究 文本，试图借鉴当前语言学界的前沿理论认知科学，将认知语言学的理论与修 辞学相融合，解释镜花缘中所用修辞格的认知心理以及形成机制。另外尝试将 修辞格按认知的方式进行分门别类，将修辞格研究急需研究的两项工作落实在实践 中，给古代小说文本中修辞格的研究提供一个崭新的研究视角，丰富小说修辞的理 论。 二、有助子深度理解小说作品的语言艺术，把握作者的创作意涵 修辞格在文学作品中的运用古已有之，作为文学表现手法赖以存在的基础，修 辞格的运用是作者修辞意识在小说创作中的能动反应。“本质上讲，小说乃是一种 以质疑的态度和批判的方式叙写现实生活的文学样式，是作者向读者显示并说服读 者接受自己的情感态度、道德态度甚至政治态度的修辞行为。”想要理解小说作品 以李建军，小说修辞研究，中国人民人学 i ；版 ，2 0 0 3 年，页2 。 4 邵敬敏，探索新的埋论o j 方法重铸中困修辞学的辉煌。修辞学习，2 0 0 8 年第2 期。 李建军，小说修辞j j j 究，中国人民人学j j ：版 i ：，2 0 0 3 年，负2 。 。 司加飞：锐花缘修辞格的认知探析 旦 的本质内涵，就是要对小说语言作分析，而对修辞格的深度分析是分析小说语言之 关键。因为从小说修辞的立场来看，修辞格不是独立于小说内容和意义之外的形式 结构，而作者创作主体的地位决定了他在小说中的介入是必然的，作者欲达到的最 终的修辞效果和他所要透露的个性特征同他所选择的修辞格是水乳交融的整体。只 有通过对修辞格的认知分析，才可以探寻小说作者在特定条件下创作时的思维轨 迹，与作者的世界观构成一种积极的相互关系，揭示作品语言表层信息下的深刻内 涵，理解作者在小说创作时对主客观世界的认知和对自身的反思。我们在这罩对镜 花缘修辞格作认知分析，通过修辞格的认知心理分析体会作者李汝珍的创作思维 轨迹，即作者在小说创作中用这些修辞格组织语言形式，达到表达目的内在心理活 动。从认知语言学的角度分析修辞格的形成机制可以领会到李汝珍在那个特定年代 欲通过修辞格的运用表现出的小说意涵，可以让读者在理解镜花缘作品语言时 更能与作者在创作意图等方面引起共鸣，再现特定的时代特色。 扬州1 人学硕十学何沦文 第二章从思维的角度分析修辞格的认知心理机制 第一节思维与认知 思维是对客观事物i 、日j 接的、概括的反映，它反映的是事物的本质属性和事物之 间的规律性的联系。毋庸置疑，思维属于认知活动，是认知活动的最高级形式，它 既包括感觉、知觉和记忆等低级认知形式，同时又能概括规律、推断未知，完成低 级认知形式完成不了的任务。认知心理学就是研究人的基本思维机制的，因为思维 是创造全部文化的内在核心过程，思维过程是复杂的、多侧面的，任何心理活动过 程都涉及剑思维活动。通过对思维活动的研究，可以根据已知的信息扣0 折, i - i 我们没 有直接观察到的事物，可以帮助我们更深刻地理解思维有别于其他认知过程的意义 或价值。j 下是凭借思维，特别是创造和运用符号语言代替思维，人类才达到了动物 不可能的自觉，才创造了人类丰富多彩的文化。所以说，语言是思维的工具，语言 产出的过程也就是思维活动的过程，这也j 下是认知，i 5 理学所致力研究的。 文学是语言的艺术，文学也是伴随着人类的思维产生和发展的。“文学与思维 始终是一种表罩依存的关系，思维无形地动于内，文学有形地显于外。”d 因此，从 认知心理学的角度看镜花缘中所用修辞格，主要是从思维的角度对镜花缘 中修辞格作出分析。思维是主体统一在行为中的一种内蕴又可外显的建构某种新成 果的操作过程，人们据以建构目的的根据、价值观与条件是多样的，建构目的的决 策思维也是多样的，镜花缘作者李汝珍在镜花缘中所运用的修辞格就是作 者思维成果的外在展示。在对1 1 种修辞格分析过程中，我们发现，虽然一些修辞 格在语言形态上有所不同，但它们的思维轨迹却是基本相同的。根据我们的观察， “譬喻”、“借代 、“双关”、“引用”体现了代换思维的运行轨迹；“夸张”、“仿拟”、 “飞白”和“析字”体现了创造性思维的轨迹；而“对偶 j i l l “排比”、“复叠 则凸 显了求美思维的运行轨迹。 o 杨树郁，义学的逻辑思维j 修辞，北方文艺：i l ；版社，2 0 0 4 年，页1 4 。 司加匕：镜花缘修辞格的认知探析 第二节代换思维与镜花缘修辞格 从认知心理学来说，汉民族是一个侧重于对具体现象进行观察的民族，对事物 之i 白j 相似性及相关性的思考占重要的地位，在这样的民族心理的影响下，代换思维 逐渐发展起来。“代换思维”的说法以及相关的理论见之于苏富忠先生的思维科 学一书，他指出“代换思维是遵循代换还原律、创造和运用语言的展开的思维， 是哲学家、语言学家、心理学家、逻辑学家们的研究都涉及到的领域。”“代换还原 律是以人自主操作建构的既可外化又可内化的形象为代象来代表本象，并可由代象 返还本象的展开律。代换还原律是代换思维的基本逻辑规律。”。j 换言之，所谓代换 思维，是以人自主操作建构的代象来代表本象，并最终由代象返还本象的过程。这 罩涉及本象和代象两个概念，其中本象是指人的各种各样的观念，代象是人能自主 操作建构的外化形象。这种自主建构的代象的心理基础是联想与对事物问相似性及 相关性的思考。关注事物的相似性或相关性，作为一种横向思维运动方式，这种思 维方式是对事物与现象关心的必然结果。 在古代中国，代换思维就已经被成熟运用于修辞格的构建中了，修辞格在文学 表达上主要属于句意层面，把它置于思维和表达的整体过程中去考虑，思维起点到 修辞格的构成是一个完整的横向思维过程。从对镜花缘修辞格的分析来看，代 换思维作为思维基础决定着“譬喻”、“借代”、“引用”、“双关”修辞格的形成甚至 包括后续欣赏的整个过程。 一、譬喻 在明清讽刺小说中，最常见的文学表现手法就是譬喻。在修辞格的研究中，譬 喻也是最重要的辞格之一，综观镜花缘，譬喻的踪迹随处可寻。譬喻，陈望道 在修辞学发儿一书中将之归为积极修辞一类，定义为“思想的对象同另外的事 物有了类似点，说话和写文章时就用那另外的事物来比拟这思想的对象的，名叫譬 苏富忠，思维科学，黑龙江人民版 l ：，2 0 0 2 年，页1 6 2 。 1 6 扬州1 人学硕十学位论文 。 喻。一从这个定义中叮以看出思想的对象、另外的事物和类似点是譬喻修辞格形成 的三个要素。同时可见陈望道先生在给譬喻辞格定义时也从思维的角度考察了譬 喻，其中“思想的对象”对应着代换思维的“本象”，“另外的事物”与“代象”相 对应，这两者之f 口j 的类似点也即是构建代象时的心理联想来源。譬喻的生成思维过 程也即是代换思维运行的过程。下面以镜花缘中譬喻修辞格为例，看镜花缘 作者李汝珍如何运用代换思维来建构小说语言。 1 、明喻 以下三例从传统修辞学研究的角度来看均属于譬喻修辞格，按陈望道修辞学 发儿中对譬喻辞格的分类，譬喻辞格可以分为明喻、隐喻、借喻三类，按f 文、 譬喻与譬喻浯词三个成分的异同及隐现加以区分。以下几例中正文和譬喻两个成分 分明别揭，而且有譬喻语词“宛如”、“如”来绾合，因此属于譬喻种类中的明i 愉。 ( 1 ) 武后越看越爱，不觉喜笑颜开道：“此时洛如，青囊二花，经朕封为女史，莫不 蒂中结蒂，花中套花，真是双双吐艳，两两争妍。若以奇偶而论，其为坤象无疑。 公主所言闺才之兆，实非无因。但向来两花并放，谓之并蒂。至花c r y , 出一花， 却是罕见，历来亦无其名。若据形状，宛然子伏母怀，似宜呼为怀中抱子一 ( 镜花缘第五回) ( 2 ) 三人匆匆出了，i - 巷，来至大街。林之洋见他二人举动仓惶，面色如土，不觉诧 异道：“俺看你们这等惊慌，必定古怪毕竟为著甚事? ”( 镜花缘第十八回) ( 3 ) 三人读到夜晚，各去安歇林