毕业设计（论文）- 浅谈幼儿社会交往特点、影响因素和能力提高策略.doc

存档日期： 存档编号： 本科生毕业设计（论文）浅谈幼儿社会交往特点、影响因素 和能力提高策略论 文 题 目：姓 名： 学 院： 继续教育学院 专 业： 年 级 、 学 号： 2 指 导 教 师： 江苏师范大学教务处印制 目 录摘 要.I一、我国幼儿社会交往能力现状.1 二、影响幼儿社会交往能力的因素.1 （一）幼儿园因素.1 （二）家庭因素.1 1.家庭教养态度影响.1 2.抚养方式和家庭结构影响.2 （三）社会因素.23、 改善幼儿社会交往能力的对策.3 （一）针对幼儿园因素.3 （二）针对家庭因素.3 （三）针对社会因素.4 四、总结.4参考文献.5英文摘要.6 I 浅谈幼儿社会交往特点、影响因素和能力提高策略摘要： 未来社会需要我们下一代有良好的社会交往能力，这在我们生活中与人交往，学会规则，学会合作，解决问题，促进工作学习效率都起到一定的作用。在现实生活中，幼儿无时无刻都在进行各种的社会交往活动，但是由于现代幼儿主要以自我为中心，缺乏同情心，缺乏与他人合作的能力。这些除了与幼儿自身的性格，能力等因素有关，我将观察研究幼儿在生活中社会交往特点，从中发现其他影响幼儿社会交往能力发展的因素，从而进一步针对幼儿的情况制定培养纠正的方法。关键词：幼儿社会交往特点；影响因素；对策 一、我国幼儿社会交往现状 首先，幼儿交往的范围比较小，主要表现有：一是幼儿年龄越小，交往范围也就越小。幼儿时期主要接触到是幼儿园老师，小朋友以及父母长辈，其中交往最多的是自己的父母。二是幼儿出门机会相对比较少，接触到的亲戚或陌生人也会很少，主要的交往范围还是幼儿园和父母。三是幼儿在与同龄人交往过程中，会有自己相对固定的朋友圈，这种现象随着年龄的增长越发的明显。其次，交往的机会比较少。现在的幼儿大多数是独生子女，父母特别疼爱自己的孩子，生怕孩子受什么委屈、在与其他孩子进行游戏，经常会认为自己的孩子会受到伤害，从而减少了幼儿与外界交往的频率，使部分的幼儿形成孤僻、怕生的个性。同时，幼儿在交往的过程中往往表现出不知道如何和别人相处，常常表现出打人、抢夺、辱骂的行为。 二、影响幼儿社会交往能力的因素 (一)幼儿园因素 我国幼儿传统教育方式是权威主义教育，这导致了许多幼儿不愿意与幼儿园老师进行深入沟通，也不愿意和小朋友认真地进行讨论和合作，导致部分教学无法进行开展，从而使师生关系加剧恶化，导致幼儿对幼儿园的厌恶感加剧。我国现在教育制度比较混乱，许多幼儿园教学设备比较简陋，师资力量不够强大，教师素质比较差.这些因素影响了幼儿的游戏、学习和社会交往能力发展。 (二)家庭因素 除了幼儿园以外，幼儿社会交往最主要的活动空间就是家庭，幼儿园提供师生交往，幼儿之间交往的重要活动空间，而家庭提供了与成人和陌生人交往的环境。另外家庭对幼儿交往的影响是幼儿园无法取代的，家庭能起到潜移默化的教育影响。因此我将家庭影响因素分为两点： 1.家庭教养态度影响 (1)放纵型家庭教养态度 部分家庭中父母由于工作过于忙碌，或者不擅长教育孩子，他们会放纵幼儿的行为，不会认真负责地教幼儿一些交往规则和注意点，导致幼儿缺乏正确的教育指导，使幼儿常表现出孤僻、敌意等表现，在进行与他人交往过程中出现问题，幼儿不会用正确的方式去处理这些问题，所以常常出现极端的处理方式，比如不理睬、动手打人、以牙还牙等行为。这种状况严重影响了幼儿与其他幼儿正常的人际交往和情感培养，不利于幼儿健康的社会交往能力发展。 (2)溺爱型家庭教养态度影响 这种教养态度好处是能使幼儿与父母之间有良好的沟通和交流，但缺点也十分的明显，幼儿在过于溺爱的环境下，潜移默化产生了以自我为中心、傲慢、认为自己是众人的焦点的心理，这种幼儿会认为自己想要的一定能得到，只会顾及自己的感受，将自己的意愿强加给他人。在与其他幼儿交往中，他们往往只顾自己的感受，不考虑其他幼儿的感受。在受到其他幼儿的排斥后，他们往往不会从自身找原因，将自己的意愿强加给其他幼儿，从而导致更加受到排斥，加剧了这类幼儿和其他幼儿交往的困难，无法正常地融入幼儿园环境中。 (3)不一致型家庭教养态度影响 这类家庭的父母表现的态度时常变化，使幼儿无法猜测父母的想法，导致幼儿形成多猜疑的性格特点。在遇到家里人的态度不一致的情况下，幼儿会选择对自己有利的一方的态度，长久下来，幼儿会形成以对自己有利的意愿来完成任何事，也就“自私”的性格，这不利于幼儿健康的社会交往能力发展。 (4)专制型家庭教养态度影响 在这种专制型的家庭环境中，由于家长强制性让幼儿遵守自己所定下的规则，幼儿会从小产生一种自卑感，缺乏自信性和果断性。这一类幼儿一部分会因为家庭的压迫，急切需要外界的认可，对外界的任何评价都相当敏感，渴望自身获得肯定，有时因为这种愿望太过强烈，会表现焦躁、不安，甚至会强迫他人去认可。另一部分则相对比较缺乏自信，对自身的评价低，表现的十分胆小，因此时常会被他人嘲笑，从而变得更加自卑，甚至产生社交恐惧症，不愿参与社交活动，不愿与他人交流，严重阻碍了幼儿正常社交能力发展。 (5)民主型家庭教养态度影响 这种教养方式是很适合幼儿社会交往能力的潜移默化的发展，家庭中积极乐观活跃的气氛影响幼儿，使幼儿掌握初步的社会交往技巧，在与他人交往过程中更易获得友谊和成功。 (一)社会因素 当今高楼大厦，人们都住进了独立的小洋房，冰冷的防盗门和水泥墙导致邻里之间的社会交往变少，大大限制了幼儿与外界的联系，阻碍了幼儿与其他幼儿的交往。另外再加上现在幼儿大多是独生子女，父母十分的注意幼儿的生活，经常会将幼儿限制在家中玩耍学习，生怕幼儿经常在外会受到伤害和委屈，其实这种行为大大影响了幼儿健康的社会交往能发展。 三、改善幼儿社会交往能力的对策 (一)幼儿园方面 1.以身作则 教师是幼儿的榜样，幼儿就像一张白纸，教养方式影响幼儿的社会交往能力水平发展。作为关键期，教师应言行律己，平日教学生活中要做到普通话标准、举止文明、良好的生活习惯等，给幼儿做个好榜样。 2.善于观察 教师要做到眼看四方耳听八方，平时注意观察细节，从中分析幼儿的生活习惯和行为举止，根据幼儿的具体情况制定详细的教学计划，确保每个幼儿能在积极向上的学习环境中茁壮成长。 3.开展游戏活动，创建交往环境 幼儿天性好玩，所以既能让他们发挥天性，又能收获知识，这很重要。因此应该为幼儿设计合适的游戏和游戏环境，提供正确的游戏器材，在确保幼儿安全的前提下，引导幼儿进行丰富多彩的游戏活动内容，当然在游戏中应该渗透参与合作、遵守规则、谦让、分享的社会交往原则，让幼儿能充分的玩中学、学中玩。 4.帮助幼儿克服“自我中心” “自我中心”是现代幼儿普遍的性格，这种性格制约了幼儿正常的社会交往。因此帮助幼儿克服“自我中心”这项任务更是重中之重。教师应该创设更多的交往机会，让幼儿进一步体会分享合作的快乐，比如幼儿在一次社会交往中遵守了规则，就可以给予一些奖励；让幼儿自己成功解决处理与其他小朋友之间的矛盾等，这样幼儿才会在交往中分享成功的喜悦，感受与其他幼儿合作的快乐，从而使幼儿更积极正确地进行社会交往。 (二)家庭方面 1.重视幼儿情感发展 幼儿从刚出生就有了情感，幼儿饿了就会哇哇大哭；母亲温柔地拍抚，会让幼儿恬静入睡；父亲的一次扮鬼脸，会让幼儿咯咯大笑.点点滴滴说明了幼儿的情感得从小培养，父母应该创设温馨的家庭环境，进行有意义的亲子小游戏，在幼儿点滴生活中注重幼儿情感发展。 2.让幼儿掌握交往技巧 在幼儿社会交往能力发展的关键期，如何正确引导幼儿进行社会交往很重要。在平时家长应该创造更多社会交往的机会给幼儿，并在幼儿交往过程中进行引导。比如遇到长辈引导幼儿要问好、让幼儿以基本的谈话方式打电话、做错事让幼儿知道说对不起.让幼儿在实践中掌握交往技巧。 3.做好幼儿的榜样 和幼儿园老师一样，家长也需要做好幼儿的榜样。在幼儿时期，幼儿的模仿能力和欲望十分强烈，如果不以正确的榜样引导幼儿，幼儿的发展之路就会让人堪忧。所以家长在家的时候应该时刻注意自己的行为举止，防止幼儿刻意模仿大人的一些不正确行为。 (三)社会方面 由于现代家庭居住在高楼大厦中，居住环境相对比较封闭，家长可以多带孩子接触社会，融入社会，比如多带幼儿去参观博物馆、超市、图书馆等公共场所、多带幼儿拜访亲戚、鼓励幼儿参与各项兴趣班等社交活动，更大限度地促进幼儿社会交往能力提高。 四、总结 未来社会需要我们具有社会交往和活动能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。这些都需要幼儿园，家长和社会共同努力，幼儿是祖国的未来，大家对幼儿的努力付出都是为了幼儿将来美好的前景，让我们注重幼儿的点点滴滴，共同促进幼儿身心全方面健康成长。参考文献1陆高梅,徐红霞. 以游戏为载体培养幼儿社会交往能力J. 中国校外教育,2013,14:159-160.2王莹莹,马琳,任珊珊. 独生幼儿社会交往能力影响因素研究J. 学理论,2012,28:102-103.3曹安. 36岁城市儿童社会交往能力及其与家庭因素的关系的调查J. 上海教育科研,2000,06:40-43.4 陈思强. 家长教养态度对幼儿社会交往能力的影响及转变策略J. 河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2009,05:81-82. 5 梁拴荣. 幼儿社会交往能力发展研究J. 山西大学师范学院学报,1999,01:64-66. 6褚小霞. 幼儿社会交往能力的培养J. 希望月报(上半月),2007,04:97-98. 7刘艳珍. 浅谈幼儿社会交往能力的培养J. 中国科教创新导刊,2007,25:142-143. 8马华. 浅谈幼儿社会交往能力的培养J. 黑河教育,2010,07:54. 9陈扬. 幼儿社会交往家庭教育情况的调查J. 职业时空,2011,03:168-171. 10潘丽芬. 走近孩子的心灵D.广西师范大学,2007. 6 The modern family childrens social interaction characteristics and culture studiesAbstract: The future society needs of our next generation to have good social skills, this communication, and people in our life to learn the rules, learn cooperation, solve problems, and promote the work efficiency of learning will play a certain role. In real life, the children every hour and moment are in various social activities, but because the modern children mainly self-centered, lack of compassion, lack the ability to cooperate with others. These except with children their own personality, ability and other factors related to, I will observe and study the baby in the life in social communication, f