《影响孩子一生的100个科学故事》阅读课教学设计.docx

教学设计主 题优秀是一种习惯课 型共读赏析课阅读书目影响孩子一生的100个科学故事课 时1选编意图良好的习惯在于从小养成，优秀的品德依靠点滴积累。为了全面培养学生的优秀品德，增长社会知识，使其成为一名优秀的小学生，特推荐此书的阅读。此书通过生动的趣味故事，优美的插图设计，以学生最喜欢的形式传播知识、启迪智慧。教学目标1、通过介绍影响孩子一生的100个科学故事一书，激起学生阅读的欲望，认识到良好的习惯在于从小养成，优秀的品德依靠点滴积累。2、引导学生把课内的阅读方法延伸到课外阅读中去。3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。4、深刻领悟书本蕴含的人生哲理，树立正确的世界观、价值观和人生观。教学准备1、学生提前阅读影响孩子一生的100个科学故事2、根据导读课提示，继续深入阅读3、本课课件。教 学 过 程一 谈话导入一本书，如果只有一个故事，或者只有一句话够让你有所触动，这本书也就没有白读，就是有价值的。而老师今天要带领大家一起赏读的影响孩子一生的100个科学故事到底能有多少个故事打动你，多少句话触动你呢，我们就一起来读一读。二、推荐本书，整体了解拿到这本书，我们先看什么？（学生回答）从封面、前言、后记这些中能帮我们大致了解本书的主要内容。（板书：封面、前言、后记）（1） 品读前言、后记，了解主要内容。（2） 质疑。看了前言，你有哪些疑惑，想要了解哪些内容？（出示目录，整体感知主要内容）把危险关在心门之外78记耳光和一个小提琴家只有打败昨天的自己，才是真正成功的开始无畏的勇气，让理想走得更远最伟大的冒险不是死亡，而是活着内在生命的伟大我可以接受失败，但必须战斗至死好奇+勇气=胜利败的境界感谢我的对手，是他们给了我战斗下去的力量自信最本质的来源是什么三 共同赏读1.师：通过阅读，我们已经对其中的故事有所了解，现在我们先来一起交流一下：你认为老师推荐这本书给大家阅读的目的是什么？或者说你觉得这本书的阅读价值在哪里?(生小组交流讨论，并全班交流)2今天老师还带来了书中的2个经典故事要推荐给大家，这两个故事是对老师印象很深刻，希望也能对你们有所影响。美文赏读（1） 由此可见，生命与肉体显然不是一回事，生命的质量肯定不能用肉体的状况来评判。肉体只是一个躯壳，是生命的载体，它的确是脆弱的，很容易破损。但是，寄寓在这个躯壳之中，又超越于这个躯壳，我们更有一个不易破损的内在生命，这个内在生命的通俗名称叫做精神或者灵魂。就其本性来说，灵魂是一个单纯的整体，而不像肉体那样由许多局部的器官组成。外部的机械力量能够让人的肢体断裂，但不能切割下哪怕一小块人的灵魂。自然界的病菌能够损坏人的器官，但没有任何路径可以侵蚀人的灵魂。总之，一切能够致残肉体的因素，都不能致残我们的内在生命。正因为此，一个人无论躯体怎样残缺，仍可使自己的内在生命保持完好无损。 -周国平内在生命的伟大(2)一个18岁左右的男孩在地铁站口里演奏小提琴。他那悠扬的乐曲与人们发出的说话声、咳嗽声交相辉映。实际上，几乎没有人注意到了他的存在。可是，这引来了一位怒不可遏的执法者，当他要求年轻人收拾东西离开时年轻人一动不动。于是执法者采取了一系列的手段后年轻人依然一动不动。于是，执法者扬起了右手，一记耳光准确地掴在了年轻人的脸上，并警告他：“明天，你必须离开这个地方。如果你每天来，我每天送你一记耳光，直到你离开这里。”第二天上午执法者又看到那个年轻人在旁若无人的弹奏。于是他又给年轻人留下了一道深不可测的伤痕！年轻人一共挨了执法者的78记耳光。两年后这个年轻人成为了小提琴家。 -78记耳光和一个小提琴家（生交流感想与心得）3、你是用怎样的读书方式读这本书的？（1）作记号（2）眉批、旁注（3）做摘录卡（4）读后感（读书心得）（5）记读书笔记（6）做读书小报4.师：良好的习惯在于从小养成，优秀的品德依靠点滴积累。我们从小就要良好的习惯，优秀分品德作为自己的日常行