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文档简介
想一想:,在骄阳似火的夏天,你走在柏油马路上会有什么感觉?当你进入树林中又会有什么感觉?,大树为人们撑起了遮阳的绿伞,为大自然提供了清新的空气,大树为什么不会被阳光灼伤呢?,第二节:绿色植物的蒸腾作用,第二实验中学裴衍民,学习目标,讨论:各塑料袋内的现象有什么不同?说明了什么问题?为什么要对三个枝条做不同的处理?,甲,乙,丙,几乎没有水珠,水珠较少,水珠最多,叶片越多,散发出的水蒸气越多,水蒸气主要是由植物的叶片散发出来的。,做对照,更容易分析得出结论。,学习活动一,实验:观察植物的蒸腾现象,结论:蒸腾作用,主要器官:,部位:,定义:,水分以气态从植物体内散发到体外的过程。,叶,气孔,叶脉,叶肉,课本59页观察叶片的结构-播客视频,学习活动二,观察叶片的结构,气孔,叶,表皮,叶脉,叶肉,上表皮,下表皮,支持和输导,保护,主要部分,描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。,结论,保卫细胞呈半月状,内含叶绿体。一般是上表皮少,下表皮较多。,描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。,结论,靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱状,排列较紧密像栅栏;靠近下表皮的叶肉细胞不规则排列较为疏松像海绵。而表皮细胞呈扁平状,排列紧密。,气孔的构造,思考:气孔为什么会张开和闭合?是什么结构决定了气孔的开闭?,进一步探究:,吸水膨胀开放蒸腾,失水缩小关闭不蒸腾,气孔的张开和闭合与蒸腾作用的强弱有什么关系?,保卫细胞气孔水分蒸腾,影响蒸腾作用的因素:,光照强度环境温度空气湿度空气流动状况,第二课时,叶片气孔茎内导管根毛细胞,蒸腾作用的过程,学习活动三,蒸腾作用的过程,土壤中的水分,根毛,导管(根茎叶中),叶肉细胞,气孔,大气中,认识植物蒸腾作用的意义,思考:1.俗话说:人往高处走,水往底处流,而大树体内的水分却是从低处流到高处,这是为什么?2.大树为什么不会被阳光灼伤呢?3.算一算,想一想:一株玉米从出苗到结果实,一生中需吸收约200千克水,保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克,玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几?其余的水分跑到哪里去了?,学习活动四,讨论:,1.俗话说“人往高处走,水往低处流”,而大树体内的水分却是从低处流到高处,这是为什么?,水分从气孔蒸腾,使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力,从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分,同时溶解在水中的无机盐也通过茎向上运输到植物体各个部分。,讨论:,2.炎热的夏天,植物为什么不会因为气温过高而被灼伤?蒸腾作用使水分从叶表面大量散失,带走热量,降低了叶表面的温度。这样,植物就不会因为气温过高而被灼伤。,讨论:,3.算一算,想一想:一株玉米从出苗到结果实,一生中需吸收约200千克水,保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克,玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几?其余的水分跑到哪里去了?2200100=1。其余的水以气体的形式散失了。,这是对水分的浪费吗?,蒸腾作用的意义:,促进植物体从土壤中吸收水分,促进水分和无机盐的运输,使植物体有效的散热,1、概念,2、叶片的结构,4、对植物生活的意义,课堂总结:,3、蒸腾作用的过程,达标测试:,蒸腾作用的器官是()叶肉根茎叶气孔的张开和闭合受()保卫细胞叶肉细胞生殖细胞表皮影响蒸腾作用的因素有那些?蒸腾作用的意义是什么?,D,A,光照强度环境温度空气湿度空气流动状况,促进植物体从土壤中吸收水分使植物体有效的散热。促进水分和无机盐的运输。,5.在我们这个地区,()季节蒸腾作用最强.A.春B.夏C.秋D.冬6.下列哪种物质不通过气孔进出()A.氧气B.二氧化碳C.无机盐D.水7.俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是()A.树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量B.大树能刮风,吹走了周围的热量C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多,A,C,B,树木为什么到了冬天会落叶?在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡.刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象?蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成体内处于失水状态.如何防止?1.剪去多余的枝叶.2.在阴天,傍晚时移栽.3.注意遮阳.4.移栽时,保护根部结构.,781012141618202224,思考与练习,2,13点,温度和光照,某一植物在一天中某些时段的失水量,781012141618202224,(1)如图:,(2)7:00到14:00随着温度的升高和光照的增强,植物的蒸腾作用逐渐加强;15:00到24:00随着温度的降低和光照的减弱,蒸腾作用会逐渐降低。,植物体的蒸腾作用受温度和光照的影响。,下图两个实验装置,都是用来观察蒸腾作用的。你认为哪个装置更合理?谈谈你的看法。,甲,乙,甲装置更为合理。因为乙装置把整个花盆都罩在塑料袋中,花盆土壤中的水分也能蒸发到塑料袋内壁上,不能说明袋中的水珠完全是由植物体进行蒸腾作
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