（体育教育训练学专业论文）我国成年女足队伍凝聚力对运动成绩影响研究.pdf

硕士学位论文 m a s 田t s1 融s i s 中文摘要 任何社会团体的正常运转都离不开凝聚力，一定的凝聚力水平是一个社会 团体存在和发展的基本要求。对集体性运动项目来说，凝聚力就是一个运动队 所表现出来的“士气”和“团队精神”等的内在决定因素。凝聚力在通常情况 下对于一支队伍的运动成绩能够起到一定促进的作用，并且在某种情况下这种 作用是决定性的。 中国女足有着光辉的历史和骄人的战绩，是世界女足的重要力量，“女足 精神”一度成为我们增强民族凝聚力的一种重要手段。随着女子足球运动的日 益普及和迅猛发展，我国女足在世界上的领先地位正面临着曰益强烈的挑战。 我们一向引以为豪的“女足精神”也受到了不同程度的质疑和面临着危机。2 0 0 8 年奥运会将要在我国举办，我国女足将迎来前所未有的机遇和面临着严峻的挑 战。中国足协明确提出了“重塑女足精神，冲击奥运冠军”的口号! 要想实现 这个目标，需要我们许多人做好方方面面的工作。成年女足队伍担负为女足国 家队培养和输送人才的重担，所以研究成年女足队伍的团体凝聚力以及凝聚力 对运动成绩的影响就成为完成此目标过程中一个必不可少的部分。 本文用群体环境问卷测量、研究了中国成年女足团体凝聚力的现状以及不 同的凝聚力水平对运动成绩的影响，深入分析了群体环境问卷各维度指标与女 足队伍运动成绩之间的关系。研究结果表明：跟男足和个体性项目相比，我国 成年女足队伍的团体凝聚力处于一个相对较高的水平上，然而跟高凝聚力的队 伍相比仍有不小的差距；不同档次的女足队伍其凝聚力水平在群体环境问卷的 各维度指标上的得分存在着显著性差异；高凝聚力水平对应着较佳的运动成 绩，低凝聚力水平对应着较差的运动成绩；各维度指标上的得分与运动成绩( 按 名次) 之间存在着高度的负相关，即队伍的凝聚力水平越高，这支队伍在名次 排序时就越易获得一个较低的数字( 排名越靠前) 。对女足队伍的凝聚力得分 和运动成绩排序的对比描述统计显示：凝聚力得分排名与运动成绩排名相比非 硕士学位论文 m a s 双s 毪s i s 常接近：凝聚力水平对运动成绩有着相当大的直接决定作用。 文中指出凝聚力的培养是一个长期的、艰辛的、复杂的过程。并介绍了凝 聚力的一些培养方法和探寻了凝聚力的有效培养模式，最后还提出了一些有益 的结论和建议。 关键词：凝聚力成年女足队伍运动成绩相关性 a b s t r a c t c o h e s i o ni sa 工1i m p o r t a n tf a c t o rt oa n ys o c l a lt e a ma 1 1 dc o h e s l o no i 。c e n a m l e v e li sab a s i cr e q u e s tt od e v e l o p m e n to fas o c i a lt e a n l i bt h ec 0 1 l e c t i v es p o r t ，i ti s a ni n t e m a lf a c t o ro fas p o r tt e a m sm o r a l ea n dt e a ms p i r i t c o h e s i o nc a np r o m o t ei t s p e r f o m a n c e i nt h en o m a lc o n d i t i o n ，a n di ti sd e c i s i v ei ns o m ec e r t a i nc o n d i t i o n s c h i n e s e f e m a l ef o o t b a l lh a sh a dag l o r i o u sh i s t o r ya n ds c o r e s h ei sa n i m p o r t a n tp o w e ri nt h ef b m a l ef o 。t b a l lo ft h ew o r l d s os p i r i to ff j m a l ef o o t b a l l t e a mh a sb e e naw a yt os t r e n g t h e nc o h e s i o no fo u rn a t i o no n c e w i t ht h ep o p u l a r d a ya 盘e rd a ya n dq u i c kd e v e l o p m e n to ff e m a l ef o o t b a l l ，t h el e a d i n gp o s i t i o no fo u r n a t i o n a lf e m a l ef o o t b a l lt e a mi sf a c e dp o 、v e r m lc h a l l e n g ei n c r e a s i n g l y 丁h es p i r i t w et a k ep r i d eo fh a sb e e nq u e s t i o n e da n di tf a c e sc r i s i s t h e0 l y m p i co f2 0 0 8w i l l b eh 0 1 di no l l rc o u n t r ) is ot h ef e m a l ef o o t b a l l 化a mw i l 王c o m ea c r o s so p p o n u n i t y t h e y n e v e rm e e ta n ds e r i o u s c h a l l e n g e c h i n e s ef o o t b a l la s s o c i a t i o nh a sp u t f o r w a r das l o g a nt h a ti s “c o n s t m c t i n gs p i r i to ff e m a l ef o o t b a l lt e a ma g a i n ：a 1 1 d t a k i n gc h a m p i o no f0 1 y m p i c ”i no r d e rt or e a l i z et h i so d j e c t ，m a n yp e o p l ew i l lb e n e e d e dt od om a n yt h i n g s t h ea d u l tf e m a l ef o o t b a l lt e a m sc a r r yt h em i s s i o no f e d u c a t i n gf 色m a i ef o o t b a l lp l a y e rf o rt h en a t i o nt e a m s oi t i san e c e s s a r yp a r tt o r e s e a r c hc o h e s i o no fa d u l tf 色m a l ef b o t b a l lt e a ma n dt h ei n n u e n c eo fc o h e s i o l lt ot h e p e r f o r m a n c eo ft e a m t h e p a p e rs t u d i e dp r e s e n tc o n d i t i o no fc o h e s i o no fa d u l tf 色m a l ef o o t b a l lt e 龇 a n di t si n n u e n c et ot h e i rp e r f o r r n a n c eb yu s i n gg e q i ta l s oa n a l y z e dt h er e l a t i o n b e 似，e e nd i m e n s i o n si n d e xo fg e qa 1 1 dm e i rp e r f o 咖a 1 1 c e s e v e r a lc o n c l u s i o n s w e r ea c q u i r e d f i r s t l v ) c o m p a r e dw i t hm a l ef o o t b a l lt e a ma n di n d i v i d u a ls p o r t ，t h e c o h e s i o no fa d u l tf e m a l ef o o t b a l lt e 眦i sh i 曲e r ，b u “ti sl o w e rt h a nh i 曲c o h e s i o n s e c o n d l y ，t h e r ei sas i g n i 矗c a n td i f r e r e n c e 锄o n gf e m a l ef o o t b a l lt e a m so fd i r e m 硕士学位论文 m a s 嘲l sn 也s i s l e v e l h 1 9 h e rc o h e s i o ni sa c c o r d a n tw i t hb e t t e rp e r f o n n a n c e 赳1 dl o w e rc o h e s i o ni s a c c 。r d a n tw l t hw o r s ep e r f o m a n c e t h i r d l y ，t h ei n d e xo fe v e r yd i m e n s i o n1 1 a s a n e g a t l v ec o r r e l a t l o nw i t h 也e i rp o s i t i o ni nm eg 锄e i n0 1 - h e rw o r d ，h i 曲e r c o h e s i o n 恤a tat e 锄1 s ，h l g h e rp o s i t i o ni th a si nt h eg a n l e l a s t l y ：i ti s i n d i c a t e dt h a ts c o r eo f c o n e s l o n1 8n e a rt ot h ep o s i t i o no f t e a m sa r e rs t a t i s t i c s o fc o n t r a s td e s c r i b e0 a s u s e d a n dc o h e s l o nh a sad e c i s i 、e a n dd 王r e c t i v ef u l l c t i o nt ot h ep e r f o r m a n c eo f f e m a i ef 0 0 t b a l jt e a m s t h ep a p e ri n d i c a t e dt h a te d u c a t i o no fc o h e s i o ni s ap r 0 1 0 n g e d ，a r d u o u sa 1 1 d c o m p l i c a t e dp r o c e s s i ta l s oi n 仃o d u c e dt h ew a yo fe d u c a t i o n o fc o h e s i o na 1 1 d e x p l o r e dv a l i dm o d e i “i t se d u c a t i o n l a s t i y ，t h e r ew e r es o m ec o n c l u s i o n s a 工1 d g o o ds u g g e s t i o n s k e yw o r d s ：c o h e s i o n a d u l tf e m a l et e a m p e r f o r m a n c er e l a t i v i t v 顾士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 作者签名： 日期：年月 日 导师签名：纠鼍节专导师签名：纠影绍 日期： 一年，月己驴日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的 规定享受相关权益。园壶i 金塞握銮厦澄卮；旦坐生i 旦= 生i 旦三生筮查。 作者签名： 日期：年月日 导师签名：纠名以 f 日期：卅年上月 卵 第一章绪论 1 1选题依据 任何社会团体的正常运转都离不开凝聚力。一定的凝聚力水平是一个社会 团体存在和发展的基本要求f 1 】。群体凝聚力的作用机制是一种动态的过捉，它 影响着群体的形成和发展，影响着群体成员的交往、群体一致性、群体工作效 绩等。群体凝聚力的作用集中体现在两个方面：一是使群体的控制力增强；二 是使群体成员的自信心与安全感增强( 俞克纯等，1 9 8 8 ) 【2 j 。 “士气”、“团队精神”与群体凝聚力是相关词，但不是同义词，前者是后 者作用效果的直接表现【3 】。而表现形式是无法通过量化的方式来进行把握的， 只有对其内在因素凝聚力进行研究，才能够对“士气”和“团队精神”这种 表现形式进行控制和掌握，以便更好地为球队的管理、训练和比赛服务。 与研究一般社会群体相比，研究运动队的凝聚力具有更突出的意义。因为 由运动员组成的群体有着高度明确的任务目标，并承受着巨大的比赛压力，其 群体界线较为分明，受社会关注的程度也较高，足球队更是如此；所以，每一 支优秀的球队都应具有与其自身水平和特点相适宜的群体凝聚力水平。 足球队是由教练员和运动员以及其它工作人员在同一行为规范和目标的 指导下所组成的一种正式的体育团队组织。足球队的成功与否往往以它所取得 的运动成绩来作为恒量的尺度和手段。所以，分析运动队群体凝聚力对运动成 绩的影响就显得十分必要。目前，国内心理学家在对运动群体的凝聚力和运动 成绩的关系这个领域的研究起步较晚，国外则已经做了许多理论性和实验性的 研究。不过，在凝聚力对运动成绩的影响方面国内外学者始终没有形成一个较 为一致的看法。国内外对女子团体项目的研究甚少，在女子足球的团体凝聚力 的研究方面更是一个空白的领域。 风靡全球的现代足球运动，如今已不仅仅是男性的专利。伴随着世界女子 硕士学位论文 m a s 倔t s 瑾s i s 足球运动的蓬勃发展，女子足球运动已成为现代足球运动不可或缺的重要组成 部分。女足世界杯的创立和女足进入奥运会成为正式比赛项目，使人们越来越 重视这项新兴的运动。在中国，女子足球运动不仅是中国足球的骄傲，同时， 我国女足也是世界女足的一支重要力量。 我国女子足球运动自7 0 年代末开展起来后：8 0 年代群众性的女子足球运 动在我国得到普及和发展，女子足球人口不断增加，一度在全国有3 0 多支专 业的一线女足队伍h j 。自1 9 8 6 年中国国家女子足球队成立以来一直到2 0 0 1 年 的1 5 年期间，女足国家队蝉联了所有亚洲女足赛事的冠军。并获得1 9 9 1 年第 一届女足世界杯的第五名：1 9 9 5 年第二届女足世界杯的第三名：1 9 9 6 、年美国 亚特兰大奥运会亚军；1 9 9 9 年第三届女足世界杯亚军等：赢得了社会各界的广 泛称赞3 。这一系列骄人的战绩和显赫的影响令国际足坛为之震惊和惊喜，从 而也奠定了我国女足在国际足坛的领先优势和地位。然而，近年来我国女子足 球运动遇到了一些困难和挫折，国家队连续在世界性大赛中的表现不尽如人 意。 巩固和发展中国女子足球在亚洲乃至在世界上的领先地位和优势，是中国 足协制定中国女子足球未来发展战略规划的最终目的。而搞好国内成年女足队 伍的建设是至关重要的一步。成年女足队伍担负着为国家队培养和输送最优秀 人才的重任，是国家队的基础和资源库。同时成年女足队伍的建设和管理模式 又对女足青少年队伍的建设起到一个参考和借鉴的作用。2 0 0 3 年9 月在安徽合 肥本人开始着手进行我国女足成年队伍凝聚力方面的调研工作，2 0 0 3 年1 2 月 3 号1 5 号在浙江义乌赛区对参加2 0 0 3 年全国女足锦标赛的1 6 支队伍的教 练员和运动员作了详细的调查，并在2 0 0 4 年冬训期间对参加全国女足冬训的 运动员作了进一步的研究，目的是通过此次调查来研究分析团体凝聚力对我国 成年女足队伍运动成绩的影响。一本文通过这些的研究，以期为我们的女足运动 的更好发展来提供参考意见。 1 2 研究目的和意义 1 2 1 研究意义 足球运动是参赛人数最多、最典型的集体性项目，在竞技体育中占有特殊 的地位“1 。足球是中国体育改革的“突破口”，对中国的竞技体育从事业型走向 产业化作出了巨大的贡献。女足项目更是足球运动的先头兵，2 0 几年来她在国 际上很好地代表了中国体育事业的水平和形象。 拥有较高的群体凝聚力是足球队集体功能正常发挥的前提，也是提高集体 战斗力、实现球队奋斗目标的重要保障和必要条件。它能够增强球队成员的自 信心和自强心，是球队发展上升的内部动力。同时，在凝聚力对运动成绩的影 响方面的研究无论是在国际上和还是国内都存在着较大的分歧，而运动成绩对 一个球队来说是至关重要的，它是衡量球队成功与否的最重要的指标。研究凝 聚力对运动成绩的影响意义深远。 2 0 0 8 年奥运会在我国举办，中国足协已经对女足国家队的运动成绩提出了 明确的要求：2 0 0 8 年中国国家女子足球队要向世界冠军发起冲击! 为了完成这 个目标，需要我们许多人做好各个方面的工作。作为运动成绩的一个重要的影 响因素，对于女足队伍的凝聚力方面进行的研究就显得格外重要。成年女足队 伍的建设具有承上启下的重要意义：它既负责为国家队输送最优秀的人才，又 可以为青少年队伍的建设提供有益的指导。在全国女足成年队伍凝聚力方面进 行的有关研究将会对成年女足和女足国家队的建设做出应有的贡献，同时也会 对青少年队伍凝聚力水平的提升提供积极的借鉴和指导意义。 1 2 2 研究目的 本研究的研究目的主要有以下几个方面： ( 1 ) 检验“群体环境问卷”在我国女性运动队伍中的适用性； ( 2 ) 研究分析成年女足队伍凝聚力水平的现状及影响因素； ( 3 ) 分析探讨不同的凝聚力水平对我国成年女足运动队运动成绩的影响： ( 4 ) 为女足运动和女足国家队的发展提供建设性的参考意见；为女足青 少年队伍团体凝聚力的建设提供指导。 硕士学位论文 m a s 佃t sn 狂搭i s 第二章理论背景与研究现状 2 1理论背景 凝聚力的英文为c o h e s i o n ，起源于拉丁词“c o h a e s u s ”，表示结合或粘合 在一起的意思。在国内的研究中，有翻译成“凝聚力”的，也有翻译成“内聚 力”的。为统一起见，本研究中除引文外一概称之为“凝聚力”。本世纪3 0 年 代较早研究凝聚力的心理学家勒温( l e 晰n ) 在其开创的群体动力学中指出： 凝聚力是作用于集体成员的心理力量，它是使群体成员转向群体内部的力量。 5 0 年代较有代表性的群体凝聚力概念是费斯廷格( f e s t i n g e r ，1 9 5 0 ) 等人的定义： “使成员留在群体内的作用力的总和”b 3 。赫蒙弗尔和韦斯蒂把凝聚力描述 为集体团结工作和在工作状态中发挥整体作用的能力【6 j 。美国的巴克深b a c k ) 认为群体凝聚力是使人们集合在一个群体的情感，是一种使其成员对某些人比 对非本团体的另一些人感到更亲近的情感【7 j 。g o l e 玎i b i e w s r i ( 1 9 6 2 ) 认为凝聚 力是指群体粘合性以及成员间相互吸引的程度惮j 。斯托吉尔( 1 9 6 3 ) 把凝聚力 定义为在应激状态下维持集体结构的趋势 5 。d o nh e l l r i e g e l & j o l l i lw s l o c u m ， jr 认为凝聚力是成员愿意留在集体并对它承诺的一种引力，它受目标和个人 目标相容程度的影响1 6 j 。卡伦( 1 9 8 2 ) 将凝聚力定义为：“在追求群体目标的 过程中，反映一个群体团结在一起，保持整体倾向的动力过程”。他发展了一 个指定运动中凝聚力大前提条件和结果的概念模式，从此使有关群体凝聚力的 研究趋于统一规范【3j 。此模式如图1 所示： 4 环境因素( e n v i r o 砌e n t a l ) 契约性的责任感 其他团体的倾向性 个人因素( p e r s o n a lf a c t o r s ) 个体倾向 满意 个体差异 领导因素( l e a d e r s h i pf a c t o r s ) 领导行为 领导风格 教练与运动员的个人关系 教练与运动队的关系 运动队因素( t e a mf a c t o r s ) 群体任务 群体成功的期望 群体倾向性 群体的行动规范 运动队的能力 运动队的稳定性 凝聚力( c o h e s i o n ) 任务的凝聚力( 协kc ) 交往酌凝聚力r s o c i a lc 、 群体结果 ( g r o u po u t c o m e s ) 运动队的稳定性 绝对成绩效应 相对成绩效应 个体结果( i n d i v i d u a l0 u t c o m e s ) 行为效蕴 绝对成绩效应 相对成绩效应 满意度 图1运动队群体凝聚力的概念系统 ( 引自c 8 rr o n ，19 8 2 ) 卡伦认为所有这些因素都作用于凝聚力。他还将凝聚力描述为一个动态过 程，而不认为凝聚力表现为静态。卡伦还主张应将凝聚力至少区分为两个方面 的内容：任务凝聚力，它与运动队的目标和成绩指标的承诺相关；交往凝 聚力，它更多地涉及人际间的关系，如友谊关系和情感交往上的支持。 我国的一些心理学家近年来对群体凝聚力也有一定的研究，张忠秋( 1 9 9 6 ) 认为运动群体凝聚力的实质是反映一定运动群体成员在目标、情感和行为上的 整合力量】。卢盛忠等人认为凝聚力是群体对成员的吸引力；它既指群体成员 与整个群体的吸引程度，又包括群体成员之间的吸引【9 】。马启伟、张力为等人 硕士学位论文 m a s 豇r s 瑶s i s 认为团体凝聚力是指团体成员之间心理结合力的总体；除了表现团体团结力量 的概念外，还是一个表现个人的心理感受的概念【1 0 1 。丁雪琴、殷恒婵等( 1 9 9 7 ) 认为群体凝聚力是反映群体团结一致并为追求群体目标而保持联合的一种倾 向 】。程正方等人把群体凝聚力定义为：团体对每个成员的吸引力和向心力， 以及团体成员之间相互依存、相互协调、相互团结的程度和力量 l 引。 综上所述，可以这样认为：群体的凝聚力乃是群体成员发生作用的所有力 量的汇合。它包括两方面的基本因素，一是群体目标和任务。这是团体吸引个 人并使个人得以留在团体内的决定力量；二是个人之间的相互交往。它体现的 是个人的心理感受和成员间的感情支持。 2 2 研究现状 2 2 1 群体凝聚力和运动成绩关系的研究现状 近年来，国内外学者对运动群体的凝聚力作了大量的研究工作。f e s t i n g e r 等人1 9 5 0 年提出了凝聚力的3 个构成要素：群体成员间的吸引力；群体 目标和任务的吸引力；加入群体所得到的价值。他们在研究中探讨了学生班 集体中人际关系的吸引程度与运动极限有密切关系。这对随后开展的许多研究 有很大启发p j 。 弗瑞德( f r e d ，1 9 5 2 ) 对高中男子篮球队队内存在的“人际间的热情”进行 了研究，发现人们因喜好定向不同，运动群体凝聚力也有所不同，以任务定向 的人更容易相互合作。 弗瑞德1 9 5 2 年的研究认为运动群体凝聚力与运动成绩的提高存在着负相 关。这与人们直觉上认为运动群体凝聚力有助于比赛成绩的观点正相反【3 1 。而 麦克瑞斯( m c 汀a t h ，1 9 6 2 ) 所做的实验也证明：3 名人际关系不好的射击运动 员的成绩要好于3 名人际关系较好的射击组；兰克( l e n k ，1 9 6 6 ) 通过对德国获 得奥运会和世界杯冠军的划船运动员的研究也支持了这一观点【”】。 然而，在另外一些研究中，有许多学者( s t o g d i l l ；1 9 6 3 ；s m i t h ，1 9 6 8 ；e i n & c h r i s t i a n s e n ，1 9 6 9 ；d e r ，1 9 7 1 ) 都认为群体凝聚力与运动成绩呈正相关。其中 最具有影响和代表性的研究是马腾森( m a n e n s ，1 9 7 2 ) 等人进行的。该研究以 一个城市的1 4 4 文篮球队的1 2 0 0 余名运动员为被试。研究结果表明，运动队 的群体凝聚力与运动成绩的关系非常密切。在另一项研究中，马腾森和彼得森 探讨了赛季前的凝聚力对运动队成绩的影响i 结果表明：高凝聚力的运动队比 低凝聚力的运动队会赢得更多的比赛。马腾森等人还探讨了运动队的成功对赛 季后凝聚力的影响，结果表明：获胜较多队的凝聚力水平高于获胜较少队的凝 聚力水平【14 1 。 随着卡伦等人群体环境问卷( g e q ) 和马腾斯等人运动群体凝聚力的研究 逐渐受到人们的认可和重视，许多学者对这一问题进行了更多的研究，但研究 结果仍然是不尽一致。如卡伦( 1 9 8 1 ) 等人对曲棍球，尚格( s h a i l g i 1 9 8 1 ) 等 人对篮球等项目的研究结果是群体凝聚力与运动成绩成正相关【3 】；威廉姆斯 ( w i l l i a m s 1 9 8 2 ) 等人对曲棍球等项目进行研究后发现，群体凝聚力与运动成 绩之间没有相关；而兰德斯( l a n d e r s ，1 9 7 4 ) 等人对保龄球，林克( l i n k ，1 9 6 9 ) 等人对划船等项目的研究结果是，群体凝聚力与运动成绩呈负相关【8 】。此外， 有学者( m e l n i c k & c h e m e r s ，1 9 7 4 ) 运用了马腾斯等人编制的问卷和相似的程 序进行了研究，未发现赛季前的凝聚力与运动队的成绩有关。也有学者( l a n d e r s & l u e s c h e n ，1 9 7 4 ；m cg r a t h ，1 9 6 2 ；l i n k ，1 9 6 9 ) 对保龄球队、步枪射击队和赛 艇队进行了研究，获得的结果是高的凝聚力水平有损于运动成绩【3 】。 近年来，我国学者对运动群体的凝聚力也作了大量的研究。邱宣均( 1 9 9 0 ) 认为：如果运动队无凝聚力是无法获胜的，凝聚力对团体成功有直接关系【1 5 j 。 张立( 1 9 9 2 ) 对我国优秀女子排球队【l6 1 、张忠秋( 1 9 9 6 ) 对国家男子排球队的 凝聚力问题进行的研究，也得出群体凝聚力与运动成绩呈正相关关系的结论【7 j 。 斯托迪尔( s t o g d i l l ，1 9 6 3 ) 通过对一所大学橄榄球队的6 场主场比赛中“全 队一致性”的调查，发现群体凝聚力不是稳定不变的，而是每3 0 分钟就出现 变化【l 叭。对此，许多实践和理论研究人员也认为一个队的群体凝聚力是呈动态 变化的，它可以在一个赛季内出现增强或减弱。 卡伦( 1 9 8 1 ) 等人提出：运动任务的性质也是一个重要的因素。在一些 运动项目中( 如游泳、田径、高尔夫球等项目) 。运动员是单独作战，而全队 总分是以运动员个人得分通过某种形式相加计算的，在这种情况下，凝聚力对 运动成绩影响的重要性比另一些需要相互配合的运动项目( 如篮球、足球等项 目) 要小。后者要求群体成员间有更密切的交往和具有更高的运动成就动机。 因此，有更多群体内交往和更高运动成就动机的队也就会有更好的成绩。 在群体凝聚力与运动成绩的影响圜果关系方面国内外专家也没有达成一 致意见。兰德斯( l a n d e r s ，1 9 8 2 ) 等人运用交叉滞后同组相关分析( c r o s s 1 a g g e d p a l l e la n a l y s e s ) 技术的研究表明，凝聚力对运动成绩和成绩对凝聚力都有影响。 威廉斯( 1 9 8 2 ) 的研究报告指出，运用“运用交叉滞后同组相关分析”技术， 可使凝聚力与运动成绩间的双向因果关系都存在。但是路径分析的结果表明成 绩对凝聚力的因果流向更强一些【引。马腾斯和彼得森等人( m a n e n s & p e t e r s o n ， 1 9 7 2 ；b a k e m a n ，1 9 7 5 ；c a r r o n & b a l l ，1 9 7 7 ) 的研究也认为，是运动成绩使运动队 的凝聚力加强，其因果关系倾向也是运动成绩导致运动队的凝聚力加强。即运 动队的成功导致凝聚力的加强，失败的队凝聚力就会降低。然而，有些研究也 认为( l a l l d e r s ，1 9 8 2 ) ：是凝聚力的提高而导致运动成绩的提高。 马腾斯和彼得森等人( 1 9 7 l ，1 9 7 2 ) 的研究认为，运动群体凝聚力与运动 成绩间关系的中介物是运动项目类型【9 j 。在团体项目中，队员的运动成绩与队 的凝聚力之间都呈正相关：而共同活动要求少的运动项目，队员的运动成绩与 队的凝聚力之间都呈负相关。克瑞蒂等人( c r a 竹弘1 9 7 8 ；s t e i n e r ，1 9 7 2 ) 提出了一 个预测运动成绩与凝聚力之间关系的分类系统瞵 ( 见表1 ) ： 表1运动项目的性质与要求任务凝聚力之间的关系 共同活动的队共同活动一相互作用混合的队相互作用的队 ( 相互依赖的任务少)( 相互依赖的任务中等)( 相互依赖的任务多) 射箭 保龄球 田 赛 高尔夫球 射击 滑雪 高台滑雪 摔跤 美式橄榄球 棒球、垒球 花样滑冰 如j船 径赛 拔河 游泳 篮球 曲棍球 冰球 英式橄榄球 足球 手球 排球 要求任务凝聚力的程度高 ( 引自c r a t t y ，1983 ) 8 该表显示出：运动任务要求队员之间有多大程度的相互依赖性是决定凝聚 力与运动成绩的关键性因素。 国内学者对运动队伍凝聚力的研究大多趋向于理论性的综述和探讨，较少 有人到运动队去做实质性的研究。 在男子足球队的群体凝聚力方面的研究近年来开始有了二些进展，我国运 动心理学家张忠秋1 9 9 6 年对原国家奥林匹克男子足球队( 1 7 人) 、原河北田径 队男子运动员( 1 5 人) 、 国家男子排球队( 1 4 人) 的研究表明：集体项目运动员的群体凝聚力非常 显著地高于个人项目运动员的群体凝聚力；替补队员群体凝聚力总体水平明显 不如主力队员【7 1 。 在女子足球队群体凝聚力与运动成绩的关系方面则还基本上没有人去进 行研究。 虽然在群体凝聚力与运动成绩的关系问题上国内外的心理学家们并没有 达成较为一致的意见，但综合前人的研究成果，依然可以提出这样的假设： ( 1 ) 较佳运动成绩的连续取得可以提高集体项目的群体凝聚力水平； ( 2 ) 较高的群体凝聚力水平对集体性运动项目的运动成绩能起到一定的 促进作用； ( 3 ) 主力队员和替补队员的凝聚力水平有一定的差异； ( 4 ) 运动成绩受到众多因素的影响，与群体凝聚力并不是简单的一一对 应关系。 2 2 一团体凝聚力与生产效率的关系 一些心理学家的研究与社会实践表明：团体凝聚力与生产效率之间存在着 较为复杂的关系，团体凝聚力维持在一个较高的水平上既可能提高劳动生产 率，也可能降低劳动生产率。为什么会出现这样截然相反的情形呢? 这是因为 生产关系效率并非由凝聚力单一因素决定的，团体目标与组织目标的一致性也 是一个重要因素。如果团体目标与组织目标致，则凝聚力与生产效率之间呈 正相关，凝聚力高，生产效率也高；反之，如果团体目标与组织目标不一致， 则凝聚力与生产效率成负相关，凝聚力越高，则整个团体会抱成团来抵制组织 目标，其生产或工作效率反而越低 9 社会心理学家沙赫特( s s c h a c h t e r ) 的实验曾专门研究过团体凝聚力与生 产效率之间的关系，其所得的结论对于我们理解和分析凝聚力与生产率的关系 是比较有启发意义的i l 圳。 沙赫特在有严格控制条件的情况下，检验了团体凝聚力和对团体成员的诱 导( 即团体目标与组织目标的一致性) 对于生产效率的影响。实验的自变量为 凝聚力和诱导，因变量是生产效率。设一个对照组，四个实验组，即高凝聚力 和积极与消极诱导组；低凝聚力和积极与消极诱导组( 见图2 ) 诱 导 积极 消极 群体凝聚力 图2凝聚力与诱导关系图 实验是这样进行的，“凝聚力”的高低由指导语控制“诱导”则主要是指 以团体其他成员的名义写积极和消极的字条给被试，积极的诱导要求增加生 产，消极的诱导则要求减慢完成任务的速度( 限制生产) 。实验任务是制作棋 盘。实验分为两个阶段，前1 6 分钟没有诱导，被试只收到中性的字条，后1 6 分钟每组都收到6 次诱导的字条，实验结果如图3 所示。在实验的第二阶段， 两种诱导产生明显不同的效应，极大影响了凝聚力与生产率的关系。实验结果 表明：四种不同的生产条件，对生产效率的影响是不相同的，高凝聚力积极诱 导组生产效率最高；低凝聚力积极诱导组次之；低凝聚力消极诱导组再次之； 高凝聚力消极诱导组的生产效率最低。( 见图3 ) 工作时间( 1 6 分钟) 图3沙赫特实验有关凝聚力与生产率关系的结果 这个实验结果还说明了一个事实：高凝聚力条件比低凝聚力条件更易受诱 导因素的影响，在积极诱导条件下，高凝聚力组生产效率更高；在消极诱导条 件下，高凝聚力组生产效率更低。 其它一些研究也证明：群体凝聚力越高，其成员就越遵循群体的规范和目 标。因此，如果群体倾向于努力工作、争取高产，那么高凝聚力的群体的生产 率就更高。要是群体凝聚力很高，群体却倾向于限制更多地生产，甚至与其他 群体闹磨擦，那么就只会大大降低生产率。可见，群体规范也是决定群体凝聚 力与生产率关系的重要因素之一。 沙赫特和其它一些研究和实验告诉我们，对运动队的教育与引导也是关键 的一环，不能只从加强队员之间的感情来提高凝聚力，管理者在提高团体凝聚 力的同时，提高队伍的奋斗目标的规范标准，使全队的目标与组织目标保持一 致性，加强对全体队员的指导，努力克服队伍中的消极因素，这样才能使团体 的凝聚力真正成为提高运动成绩的重要因素。生产效率具体到球队中去，就是 指球队在较少的或相同的投入下最大程度上获得较好的运动成绩。 2 2 3 测量工具的研究现状 2 2 3 1 心理测量工具 1 运动群体凝聚力问卷 运动群体凝聚力问卷( s p o r tc o h e s i o nq u e s t i o n n a i r e ，s c q ， m a r t a n s ，1 9 7 2 ) 由7 个项目组成，包括友谊、人际力量、成员价值、归属感、 愉快感、亲密程度和协力工作情况。 2 ，运动队凝聚力调查表 一 格鲁伯( g r u b e r ，1 9 8 2 ) 编制的运动队凝聚力调查表( t e a mc o h e s i o n q u e s t i o n n a i r e ，t c q ) 包括7 个题目，共分成6 个维度。 3 多维运动凝聚力量表 多维凝聚力量表( m u l t i d i m e n s i o n a ls p o r tc o h e s i o ni n t r u m e n t ，m s c i ) 由 尤克森( y u k e l s o n ，1 9 8 4 ) 等人编制。此量表有2 2 个项目，共分4 个维度协同 活动的质量i 群体的吸引力：目标感；角色感。 4 群体环境问卷 卡伦( c a r r o n ，1 v i d m e y e r ，b r a w l e y ，1 9 8 5 ) 等人编制了群体环境问卷表 ( t h eg r o u pe n v i r o n m e n tq u e s t i o n n a i r e ，g e q ) 。该量表包括4 个评价维度： 群体任务对个体的吸引( l a g t ) ，指运动员对其参与所属群体任务、活动及 其目标、目的的认识感受；群体交往对个体的吸引( i a g s ) ，指运动员参与 群体的行为和愿望被接受的程度，以及运动员个体与群体进行交往的感受； 群体任务l 致性( g i t ) ，指运动员对自我认识与其群体任务的相似性和结合性 的感受；群体交往一致性( g i s ) ，指运动员对个体认识与所在群体交往方式 的相似性和结合性的感受。 目前国际上运用最多，最权威的凝聚力测量工具就是群体环境问卷。本研 究即采用此问卷来进行。量表来自于英文原稿，自己做了量表的翻译工作并经 过有关心理学专家的审核和修订，可信度极高。 2 2 3 ，2 社会测量方法 社会测量方法也是测量凝聚力的主要手段之一。此方法是由心理学家莫雷 诺( j l m o r e n o1 9 3 4 ) 提出的，主要用于研究群体内( 特别是小群体) 成员之 间的人际关系和人际相互作用的模式【l 9 。 1 社会测量矩阵分析 这种方法对群体心理特征的研究最有效。通常利用n n 的方形矩阵，主 要适用于小群体【l 引。 2 社会测量图解分析 可以从数目差异中纵观整个人际关系，但结其结果进行分析时可比性较 】2 硕士学位论文 m a s n 承sl n s i s 差。 3 社会测量指数分析 心理学家多伊奇( d e u t s c h ) 曾提出一个计算群体凝聚力指标的公式： 群体凝聚力= 成员之间相互选择的数目 群体中可能相互选择的总数目 硕士学位论文 m a s 呵t sn 遁s i s 第三章研究对象和研究方法 3 1研究对象 本研究的研究对象为 ( 1 ) 5 5 位长期工作在女足第一线的足球专家。 ( 2 ) 参加2 0 0 3 年全国女足联赛第四阶段的1 6 支队伍的2 1 6 球员 ( 3 ) 参加2 0 0 3 年全国女足锦标赛的1 6 支队伍的2 8 4 名一线队运动员。 ( 4 ) 参加2 0 0 4 年女足冬训的1 4 支队伍的2 6 7 名女足运动员。 3 2 研究方法 3 2 4 1 文献资料法 广泛查阅了有关运动心理学、管理心理学和女子足球运动等方面的专著、 教科书和学术论文，g e q 研究现状等方面的文献资料；为论文调研、撰写提供 理论依据和指导方法。 3 2 2 专家访谈法 通过对长期工作在成年女子足球运动第一线的多位足球专家和运动心理 学家的调查和访问，广泛征求了他们对本研究现实意义、可行性及结果分析的 意见和建议。 3 2 3 问卷调查法 2 0 0 3 年1 2 月研究者在浙江义乌对带队参加全国成年女足锦标赛的5 5 位教 练员采用发放问卷的形式就本课题的可行性和实际价值进行了咨询和调查。共 发放5 5 份，回收5 5 份，回收率达到1 0 0 。 用群体环境问卷对全国女足一线队伍的运动员先后三次共8 9 6 人次进行笔 纸方式的问卷调查，测试前先对被试进行简单培训。 硕士学位论文 m a s 砸l sn m s i s 3 2 4 数理统计法 3 2 4 1 协相关分析法：计算g e q 中各题目与所属分量表之间的相关关系 2 0 i 。 3 2 4 2 独立样本t 检验法：把1 6 支女足队伍按运动成绩分为3 个不同档 次的球队，以群体环境问卷的四个维度分别进行独立样本t 检验，检验球队的 凝聚力水平在不同名次的球队间是否存在显著性差异。 3 2 4 3 单因素方差分析法：以群体环境问卷的各维度指标就名次因素进 行单因素方差分析，以此来分析凝聚力对女足一线队伍运动成绩的影响。 3 2 4 4 相关分析法：分析量表各维度凝聚力得分与球队比赛成绩( 名次) 的关系【2 1 】。 3 ，2 4 5 描述统计法：把各支球队的凝聚力得分与其所获得的运动成绩进 行对比描述统计，以便直观性地描述凝聚力和运动成绩的关系。 所有的数理统计工作，都是用s p s s l 2 of o r w i n d 0 w s 软件完成的。 3 2 4 6 逻辑分析和归纳演绎法 结合有关运动心理学、管理心理学和足球专项理论知识，对数理统计的结 果进行比较分析和讨论。 第四章结果与分析 4 1 g e q 的信效度检验 在正式调研前，先对g e q 的信效度水平进行检验，以考察它在我国成年女 足队伍中的适用性和有效性。2 0 0 3 年9 月在安徽合肥( 全国女足联赛第四阶段) 选取1 6 支队伍的2 1 6 名运动员发放问卷做了信效度检验。发放2 1 6 份，回收 2 1 3 份，剔除4 份无效问卷，实际使用问卷2 0 9 份。 4 1 1g e q 的信度 通过计算克伦巴赫q 系数来考察问卷的内部一致性信度，并与有关权威性 研究进行比较( 见表2 ) ： 衰2g e q 各维度内部一致性系数表 结果表明，问卷在群体任务对个体的吸引( i a g t ) 、群体交往对个体的吸 引、群体任务一致性( g i t ) 、群体交往一致性( g i s ) 等四个维度上都具有较 高的信度。 4 1 2 g 印的效度 根据国内外研究以及对有关心理学家、足球专家和全国女足一线队伍的教 练员进行的咨询表明：g e q 有较好的理论效度。