（高等教育学专业论文）我国高等教育大众化进程下高校学生职业生涯规划辅导研究.pdf

我国裹簿教弯大众纯避程下赢校学生联监焦涯蕊划辘等磅究接娶 我国高等教育大众化进程下高校学生职业生涯规划辅导研究 摘要 隧着我国高等教育事业的快速发震，大学生职业生涯规划辅导应该越来越成为社 会关注的热点和高校工作的重点。作为高校，应该从国家和社会发展的需求出发，从 培养具有较强职业生涯规划能力入才的角度出发，把大学生职业生涯规划辅导工作贯 穿于大学教育的始终，帮助和辅导大学生在对自我进行合理分析、合理定位的基础上， 正确的开展职业意向分参厅，树立正确的职业价值观念，从丽正确的选择职业，放容的 走向社会。 但是从謦翁来看，我国大学生职业生涯规划辅导受到大学生鸯身因素、高校组织 因素、社会制度因素等方面主客观原因的影响，开展比较缓慢，成效也远远的落后子 西方发达国家。本文期望在对我国高校学生职业生涯规划辅导落焉原因的研究基础 上，从趸新观念、借鉴模式、改进方法、丰富活动等方面来探索改进我国高校学生职 业生涯规划辅导落后现状的方法，以能对我国高校学生职业生涯规划辅导产生一定的 借鉴价值。 关键词：高校学生职业生涯规划辅导 作者：姚之彦 指导教师：许庆豫 o nc a r e e r p l a n n i n gc o a c h o f u n i v e r s i t ys t u d e n t s i ns i t u a t i o no f p o p u l a r i z e dh i g h e re d u c a t i o n i n o u r c o u n t r y a b s t r a c t o nc a r e e r p l a n n i n gc o a c ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t si ns i t u a t i o n o f p o p u l a r i z e dh i g h e re d u c a t i o n i no u rc o u n t r y a b s t r a c t w i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to f h i g h e re d u c a t i o ni no u rc o u n t r y ，c a r e e rp l a n n i n gc o a c h s h o u l d b em o r ea n dm o r ee m p h a s i z e di no u rs o c i e t ya n dc o l l e g e s 。c o l l e g e ss h o u l d c o n t i n u eu p h o l d i n gc a r e e rp l a n n i n gc o a c hi nt h ew h o l ep r o c e s so fe d u c a t i o n ，i nt h en e e do f o u rc o u n t r ya n dt a l e n t s w h a t sm o r e ，h e l ps t u d e n t sl e a r nh o wt om a k es e l f - a n a l y s i sa n d s e l f - l o c a t i o n ，c u l t u r ec o r r e c tc a r e e rv a l u e s ，t h u sq u i c k l yc h o o s ej o b sa n db eb l e n d e di n t o s o c i e t y h o w e v e r ，r e c e n t l y ，s u b j e c ta n do b j e c ti n f e c t o r sl i k es t u d e n t st h e m s e l v e s ，c o l l e g e s ， s o c i e t ys y s t e m sr e s t r a i nt h ed e v e l o p m e n to fo u rc a r e e rp l a n n i n gc o a c h ，l a p p e db e h i n dw e s t w o r l d b a i z i n go na n a l y z i n gc a u s e ，r e n o v m i o nn o t i o n ，u s i n go t h e rp a t t e r n sa sa s o u r c eo f r e f e r e n c e ，i m p r o v i n gm e t h o d ，o r g a n i z i n ga c t i v i t i e s ，q u e s t i n gan e ww a yo f c a r e e rp l a n n i n g c o a c h k e yw o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；c a r e e rp l a n n i n g ；c o a c h w r i t t e nb y ：z h i y a ny a o s u p e r v i s e db y ：q i n g y ux u 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含 其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学 或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律 责任。 研究生签名：照主菱 e l 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文 合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的 复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本 人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文 外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分 内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：丝堡这冒研究生签名：渔扩竺皇刍冒 _ ， 导师签名： v 一 ， 一 l 期： 期： 上5 我霉骞甾教畜大众纯遴程下奁校学生瑷业生涯援越臻黪磷究第一搴导富 第一章导言 l 。l 研究背景 2 1 世纪以来，随着社会、经济的高速发展和高等教育事业规模的不断扩大，我 国高等教育开始进入了“大众化时代”，但与此霹时也产生了一个令全社会关注的新阚 题一大学生难就业、用人单位难用人。越来越多的用人单位表示很难用到令自己满 意的人才，越来越多的大学生出于不能给予自己个较为准确的评价，在毕业前夕会 感到非常的迷茫，不知道该选择什么类型的工作，甚至于每年都有大量的大学毕业生 会面临毕监就等于失业这样一个尴尬处境。产生这一社会闽题的原因是多方面的，客 观上有：社会有效用人需求低于毕业生数量的增长，用人单位的需求条件和大学生的 就业期望之闻也有较大的差距，高校的专业设置存在着与社会发展不穗适合的闯题等 原因。但是，作为大学生本身，由于在校期间缺乏有效的职业生涯规划辅导，也是一 个不可忽视酶直接因素。 一、职业生涯发展环境形势严峻 ( 1 ) 经济的快速增长对人才的培养提出了更高的要求 经济的全球化使得囡际间的交流越来越广泛，作为生产要素的重要组成部分，人 才的交流已经慢慢的提升到与物资的交流两样重要的地位，就业的竞争也从圜内的竞 争转变成为国际间的竞争。与此同时，也给我们的高校毕业生提出了更加高的要求， 不仅需要有合理的知识结构，还需要有很好的逻辑思维能力、自我审视能力、社会活 动能力和职业规划能力。高等院校培养的人才如何提高个人素质，成为社会主义事业 的建设者和接班入；如俺适应社会发展需求，顺利进入职场，发挥裔己的聪明才干； 如何构建良好的心理素质，树立勇于开拓积极进取的精神，成为了教育的重中之中。 而高校学生职业生涯规划辅导也正是提高大学生综合素质，帮助大学生更好的审视自 我的项重要的教育内容1 。 、 ( 2 ) 高校毕业生数量急速增长对就业市场造成了更大的压力 当前我国正处于社会经济发展的重要转折期，随着经济结构的调整，我囡高等教 1 李剑潜、傅海伦、张学强等世纪回眸1 9 0 0 * 1 9 9 9 中国教育人物志1 9 0 0 - 1 9 9 9 中国教育大臻志 j 】山东教育2 0 0 0 年第z 2 期第5 炎第8 2 页 1 我国蔑等教畜大众诧进程下裹校学生职堑生涯囊划蘩馨研究第一章导富 育事业不断发展，高校的办学规模不断扩大。根据中华人民共和国教育部高等教育司 的相关统计，2 0 0 6 年我圜高等教育招生入数达到了5 8 5 1 万人，面当年静高校毕业生 人数超过了4 0 2 9 万人，与1 9 9 9 年我国高等教育的招生人数1 6 3 8 万人和毕业生人数 8 9 。7 万入相比，我国高校的招生入数和毕业生人数的年增嚷非常大。2 0 0 6 年我国高 等教育的在校生人数超过了1 7 0 0 万，高等教育的毛入学率超过2 l 2 ，已经进入了国 际公认的高等教育大众化发震阶段。徨是扩招以焉，我国大学毕业生的一次性就业率 却没有得到显著的提高，一直仪维持在7 0 左右，以全国2 0 0 3 级大学本专科的招生 人数3 8 2 。l 万入计算3 ，2 0 0 7 年6 胃学生毕业时，有大约ll o 万左右的学生在毕业麓 不能及时的找到一份适合自己的工作。 二、大学生的“第一份工作”满意发急需提高 就到业并不是最终的目的，关键在于就好业，能有一份真正适合自己的工作。根 据2 0 0 4 年国家人才测评服务的投威部门阏站一北森测评鹂与国家劳动和社会保障部 劳动科学研究所、新浪网联合进行的当代大学生第一份工作现状调查的结果表明： 当代大学生对窝己的第一份工作满意度并不高，约有5 0 的大学生选择会在年内更 换工作；约有7 5 的学生选择会在两年内更换工作；约有3 3 的大学生认为自己的 第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板，更有1 6 3 的学生于脆没有太多考虑的选择 了第一份工作，而仅有1 7 5 的大学生在选择第一份工作的时候考虑了兼顾个人的兴 趣爱好和发展空闻4 。 三、大学生普遍缺乏有效的职业生涯规划辅导 ( 1 ) 职业困惑感普遍较大 2 0 0 6 年1 月1 日2 0 0 6 年2 月2 5 日，由全球职业规划师( g c d f ) 中国项目组发 起，国内职业杂志、干龙网、中青在线等媒体组织了全国大学生首届职业生涯规 划的调查5 。调查共抽取样本1 4 8 8 个，参与者中男性占5 0 4 ，女性占4 9 6 ；学历 分布上，大专占3 1 6 6 ，本科占5 7 。4 6 ，研究生占1 0 。8 8 。调查结果显示： 超过九成的大学生认为自己有择业困惑 当被闻及自己是否有择业困惑时，调查选取的大专、大学本科、研究生的择业困 2 孛华入麓共和餮教育部瓣站h t t p ：w w w m o e 。e d u o n 3 中华人民共和国教宵部网站h t t p ：w w w m o e e d u o n 4 北森测评网h t t p ：w w w b e i s e n c o r n i n d e x a s p x 5 雷骅字、全国首弱职业生涯规划调查大学袋调查报告阴中国大学生就业2 0 0 6 年。第9 期+ 第3 4 趸第3 5 页 2 我藿离筹教育大众纯遴程下嵩蔽学生职篷生涯篾划骧黪疆究第章导言 惑感分别为：9 5 7 4 、9 1 5 7 和9 1 1 8 。可见不同学历层次的高校毕业生都存在着 较大的职业困惑感。 当被问及从何时开始产生职业困惑感的时候，有3 6 的学生表示在大一的时候就 开始有职业墨惑感，2 5 的学生表示在大二的时候开始产生职监困惑感，3 0 的学生 从大三的时候开始产生职业困惑感，而只有9 的学生表示从大四才开始产生职业困 惑感。 半数以上的学生认为职业困惑感归咎于不明白自己所适合的职业 调查显示：择鲎困惑感最主要的原因是不明白鸯己所适合静职她，有5 3 的人选 择此项；然后是找不到适合自己兴趣的工作，占2 3 。之后依次是：有工作机会，但 是待遴太差占1 3 ；找不裂工作的占1 3 ；工作机会太多，僵无法决定的占3 。 ( 2 ) 个人职业生涯规划水平不高 2 0 0 4 年1 0 月，新滚网与中匡大学生就业杂志共网设计了大学生职韭生涯 规划现状调研问卷6 。调查报告包括大学生职业生涯规划满意度调查、就业 中心职业发展服务满意度调查和大学生对职业生涯规划意向性调查。 大学生对个人职业生涯规划满意度不高 搬据调查报告，大学生对鸯己酶职业生涯靓划满意度分为：对尝己个性的满意度、 对自己优劣式的满意度、了解自己职业性向的满意度、清楚自己3 5 年职业发展计划 的满意度、对邈己职业抉择的满意度、清楚自己将来所要从事职业内容懿满意度、对 自己的求职方法和技巧的满意度、个人职业生涯规划现状的满意度，每项最高得分是 5 分，调查者的个人职业生涯规划各项满意度最高没有超过3 6 分。 大学生对学校就业指导中心的满意度普遍不高 调查结果显示：调查者中对学校就业指导中心的提供的服务表示满意的学生不到 总数的1 5 ，更有3 0 的学生根本不了解学校就业指导中心的情况，也不了解就业 指导中心的服务，这说翡目前我圜高校的就业指导服务项露比较单一，大部分还停留 在传统的就业政策咨询、派遣工作等层面上，对于学生的职业辅导、咨询等更全方位 的服务还没有全面展开。 高校所提供的职业生涯规划辅导“供不应求” 从调查的结果来看，表示曾经接受过系统职业生涯规划辅导的群体仅占到5 2 。 6 雷骅字全国酋届职业生涯规划调查大学生调查报告溯巾国大学生就业2 0 0 6 年第9 期第3 瘁页第3 5 页 3 我莺毫等教弯大众饯进程下裹校学生职鼗熊涯翘裁辏鼯磅究第一搴导袁 相反，调查者中有8 2 的学生表示很愿意接受职业生涯规划辅导，说明学生对于这方 面教育的需求还是比较大的。 1 2 研究意义 在西方，大学生职业生涯规划辅导大致开始予2 0 世纪5 0 年代，到了2 0 世纪7 0 年代，西方国家逐渐形成了比较完备的职业生涯规划理论，职业生涯规划辅导课程也 开始被纳入了高等学校的必修课程之中，得到了极大的重视。但是在我国，大学生职 业生涯规划辅导还是一项比较新兴的教学内容，到目前为止，在我困的高等教育教学 体系中，还没有被纳入与大学生职业生涯规划辅导相关的必修课程，大学生职业生涯 规划辅导还是一项刚起步的工作。因此，为了帮助大学生更好地准备人生，适应社会， 需要赶快补上以学校为主渠道的与大学生职业生涯规划辅导相关的课程。要根据我国 大学生的实际情况，确定职业生涯规划辅导的逻辑起点，从认知阶段起步，将职业生 涯规划辅导贯穿于高等教育的全过程，力求使大学生在走向职业生活之前，从观念、 心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。 教育的发展不能缺少研究的支持，国内有关大学生职业生涯规划辅导方面的论文 还比较少，且相当一部分的研究内容缺乏一定深度和广度。研究也主要是集中在高校 学生职业生涯规划辅导的必要性、重要性和辅导内容的层面上，在辅导方法层面上的 研究一直比较少。 本论文一方面期望基于心理学、社会学、高等教育学的理论基础，结合当代大学 生的时代特征，在对大学生职业生涯规划辅导进行相关概念界定的基础上，探究我国 高校学生职业生涯规划辅导相对落后的原因，再从“辅导”的角度去分析如何进一步加 强大学生职业生涯规划辅导，提出自己的研究观点。 1 3 文献综述 研究职监生涯规划辅导，首先必须探究萁理论，它离不开成熟的理论基础。国外 职业生涯规划的教育及研究起步较早，并已形成一系列较为系统的理论。上海大学心 理辅导中心的雷开春老师在大学生职业生涯辅导理论概述( 思想政治教育2 0 0 6 年第四期) 中回顾了国外职业辅导的发展演变历史，总结并概括了三类职业生涯辅导 理论职业发展理论、职业选择理论及职泣决策理论。2 0 世纪8 0 年代左右，西方 职业生涯规划辅导理论传入我国不久，在囡内即引起了广大的关注，越来越多的学者 4 我国蠢等教育大众纯进程下煮较学生驳遂整涯蝮划辅鼯磅究第一搴导富 开始投身到这一领域中来。 在大学生职业生涯规划辅导体系建设研究方霹，数兰州大学心理健康教育与咨询 中心周玲的论高校大学生生涯辅导体系的构建( 兰州大学学报2 0 0 4 年第4 期) 具有定的代表性，文中指出了在高校开展生涯辅导的时代意义，并铁学校制度建设、 就业指导思想的转变、生涯辅导师资队伍建设、进行生涯辅导研究等方面阐述了大学 生职业生涯辅导的具体实旌方法和内容要求。 在大学生职业生涯规划辅导的重要性和意义方面的研究，以内蒙古师范大学李笑 燃所麓酶大学生生涯辅导的意义与策略( 内蒙古师范大学学报2 0 0 4 年第l l 麓) 具有一定的代表性，他提出，随着国家改革开放的不断深入，在国家经济体制带动下 大学生就业体制由过去的“统包统配”发展到“自主择业”。在这样的就业祝毒l 下，为了 能使我们的大学生更好的实现自己的志趣和梦想，找到可以安身立命的舞台，大学生 职鲎生涯规划辅导刻不容缓，并提出能够帮助大学生树立科学的入生价值溉和职业 观，合理进行生涯规划，增强适应未来社会环境的能力是大学生生涯辅导的主要意义 所在。 在大学生职业生涯规划辅导模式创新研究方面，天津财贸管理干部学院柳艳艳的 对大学生职业生涯规划辅导模式的探索( 天津市财贸管理干部学院学报2 0 0 7 年第4 期) 和上海师范大学学生工作部劳晓芸的大学生职业生涯发展教育工作研究 ( 愚想理论教育2 0 0 6 年第6 期) 具有较强的代表性。前者是从辅导的模式上提出 自己的观点，认为近年来国内高校虽然开始开展大学生职业生涯规划辅导，但是工作 的不藐实性和属限性使很多高校学生职业生涯规划辅导工作仍然停留在为毕业生迸 行就业政策说明、发布就业信息的阶段，远远不能适应学生的需求和社会发展的需要， 将职业生涯规划辅导的概念篙单的等同予就韭指导的概念，并提出要走崮这样的理论 概念误区就需要改进目前的辅导模式，创立全程辅导、心理辅导、个性化辅导的新大 学生职渡生涯规划辅导的模式。焉者主要是从我国大学生职业生涯规划辅导的课程设 置角度出发，在总结国外高校学生职业生涯规划辅导的经验和我国高校学生职业生涯 发展的现状基础上，提娥我国大学生职业生涯规划辅导一定要避免“纯课程化”，除了 必需的理论知识学习外，特别要注重社会实践。大学生职业生涯规划辅导，既是- i 1 课程、也是一项管理与服务性工作。还指出大学生职业生涯规划辅导的课程，从设置 原则上，要满足理论教育与实践指导相结合，课堂化教学与全程化、立体化教学相结 我国鑫德教弯大众钝遂程下高授学生瑷数爱涯魏趔辏譬戮究 第一章导富 合，综合素质培养与择业技巧指导相结合，大学生职业生涯规划辅导的校内赘源和校 外资源相结合。从设置内容上，要涵盖大学生就业的形势翻法规教商、正确择鲎观培 养的教育、职业生涯规划理论的教育、心理健康教育、升学指导和创业指导教育等多 方面的内容。 在国外高校学生职业生涯规划辅导对我国的启示研究方面，浙江理工大学徐颖 云、蒋肖波的匿方生涯辅导理论对国内大学生就业指导的启示( 东华理工大学学 报2 0 0 5 年第4 期) 、西南大学教育科学研究所王大磊、郭晓娜的国外大学生的生 涯辅导及其启示( 西南大学教育科学研究所2 0 0 6 年第6 期) 、赣州师范学院稆江 西理工大学张文，仲卫东的国外大学生生涯辅导及其启示( 江西理工大学学报 2 0 0 6 年第5 期) 都具有一定的代表牲。徐颖云和蒋肖波的西方生涯辅导理论对国 内大学生就业指导的启示主要是从西方职业生涯规划辅导理论的角度出发，指出职 业生涯规划辅浮理论揭示了个人职业发展的长期性、连续性和发展性。每一个阶段都 要有对过去痕迹的省视、对目前发展状况的审视和对未来发展的展望。指出国内高校 学生职韭生涯规划辅导要取得满意的成粟就必须转化思路、创立职业定向教育的基本 理念，系统规划就业指导，并贯穿于教育教学始终。后两者的研究主要是从国外高校 学生职业生涯规划辅导的孝凡构设置、人员设置、辅导模式的角度出发，指出我国高校 学生职业生涯规划辅导所需要的借鉴之处。 在我国高校学生职业生涯规划辅导存在的闷题的研究方面，以武汉理王大学心理 教育研究所的雷五明、赵北平所著的当代大学生职业生涯发展教育中存在的几个问 题( 青年探索2 0 0 6 年第四期) 具有一定的代表性，本文采取了调查阅卷的研究 方式，对国内包括清华大学、复且大学、中山大学等名校在内的5 6 所高校进行了抽 样调查，发现弱前我国离校的学生职业生涯规划辅导所存在的闽题主要有：我国高校 就业指导工作重视就业率而忽视生涯辅导的内容，我国高校学生职业生涯规划辅导的 内容与方式还不规范，我国高校学生职业生涯规划辅导缺乏系统性、协调性和科学性， 我国高校学生职业规划辅导的师资与职业指导工作人员的素质有待提高。 1 4 研究方法 本论文采取定量和定性相结合的磅究方法。主要是采取文献收集法、抽样调查法 和个别访谈法三种研究方法。 6 我国鑫莓教育大众使进程下高校学生职业熊涯痰划藕警轿究第一章舅富 利用文献收集的研究方法，从国外高校学生职业生涯规划辅导的先进性出发，对 国肉外的有关职监、职业生涯、高校学生职业生涯规划和高校学生职韭生涯援划辅导 的文献进行收集、归纳和综合，明确的指出我国高校学生职业生涯规划辅导的不足之 处、不足的原因，以及酉借鉴的盈外先进辅导模式。 利用调查研究、访谈的方法，对文献查阅中所提炼的部分观点做进一步的研究和 论证。 1 5 本文布局 本研究从六个方面展开论述。 第一部份导言，主要阐述本课题的研究背景、研究意义、研究方法、文献综述和 文章的布局。第二部分首先对“职业生涯规划”和“离校学生职业生涯规划辅导”两个概 念进行界定，其次对国外高校学生职业生涯规划辅导进行评介，希望通过评介受到启 发，再从高校学生职业生涯规划辅导对个人的意义、对高校的意义和对社会的意义三 方面去阐述加强高校职业生涯规划辅导的意义。第三部分主要从机构设置、人员配备、 辅导内容、以及目标、原则、制度等方面找出目前我国高校开展学生职业生涯规划辅 导的过程中存在的不足之处。第豳部分找出我国高校学生职业生涯规划辅导相对落后 的原因。文章的第五部分，根据前面找出的原因，从辅导的角度去阐述改进我国高校 学生职业生涯规划辅导的设想。第六部分是苏州科技学院大学生职业生涯规划辅导的 个案研究。 我曩藏等教育大众纯进程下裹拨学生职数生涯羧翔麓静研究繁二睾我嚣荔技擎生职馥生菱豳翻辘警撵关壤念分叛 第二章我国高校学生职业生涯规划辅导相关概念分析 2 。 职业生涯规划的界定 ( 1 ) 职业的定义 职业一词起源予西方卡尔文教派，根据现代西方人的理解，职业是一件被冥冥之 神所召唤、所使唤、所命令、所安排的任务，而完成这个任务既是每个个体天赋的职 责和义不容辞的责任，也是感谢神的恩诏的举动。 在我国，职业一词更多的是指一种事业，是社会化大分工的必然产物。对于职业 的定义，从狭义上理解：职业是一个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 从广义上来理解：职业应该是一种精神的追求，是个人在二生中不断实现自己l 价值的 一种过程，是一个人在其整个工作生涯中选择从事的一个总的行为过程7 。 ( 2 ) 职业生涯的定义 生涯一词是由职业的概念演变丽来的，对于生涯的定义，舀前学术界大多比较接 受美国职业指导专家舒伯在1 9 7 6 年提出的论点：生涯是生活里各种事件的方向和历 程，它统合了个人一生中各种职业的角色，由此表现个人独特的宣我发展形态，它也 是人生自青春期至退休所有有报酬或无报酬职位的综合，除了职位之外还包括与工作 有关的各种角色8 。 而对职业生涯的解释，人们大致有两种观点。一种观点是从某一类工作或某一类 组织磁发，把职业生涯看作是一系列职位构成的总体多。另一种观点是把职业生涯看 作是一个人的功能，而不是某种工作或某一组织的功能，由于每个人几乎都要经历 系列独特的工作、岗位和经验，因此这种观点认为，每个入实际都在追求一个独特的 职业生涯。目前，国际上关于职业生涯的定义也有很多，在绝大部分的定义中，都将 职业的进步和晋升归为职业生涯的含义之中，认为只有在个人的地位和金钱等方面得 到稳定或迅速的进步时，才能代表其具有职业生涯，凡是没有得到这种进步或其他重 大成就的入，就不能代表有真正的职业生涯。所以综合各种有关职业生涯的定义，可 7 墨波湘现代汉语嚣霉舆【z 】1 l ：哀：鬻务印誉镶爨舨享主1 9 9 6 年。修订零。第1 6 1 6 瑟 8 王珏谈大学生职业难涯规划【j 】机械职业教育2 0 0 5 年第6 期第2 3 页第2 4 页 9 s r b a r l e y ，c a r e e r i d e n t i t i e s a n di n s t i t u t i o n s ：t h el e g a c yo ft h ec h i c a g os c h o o lo fs o c i o l o g y j ，i nh a n d b o o ko f c a r e e rt h e o r y , e d ，p u l i s h e hb yc a m b r i d g eu n i v e r s i t y 19 8 9 。蝉l p 6 5 8 我国燕簿教弯大众纯遴程下悫校学生职蜚熏涯强裁辚学磷究繁二搴我爨离校学生职池生涯怒翅辚嚣摇关凝念分耩 以将职业生涯解释为：职业生涯是一个人长期从事一系列工作的经历，并包括职业进 步、专业资格晋升和职务稳定性的内容。 ( 3 ) 职业生涯规划的定义 职监生涯规划又称职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯 的主客观条件进行测定、分析总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行 综合分析与权衡，结合时代特点，根据叁邑的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗嚣标， 并为实现这一目标做出行之有效的安排。其目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件 找到份l 受前合适的工作，达到与实现个人的匿檬，更重要的是帮助个人真正了解爨 己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出 合理虽可行的职进生涯发展方向擒。 职业生涯规划的内容主要涵盖了职业生涯目标的确定、职业选择与职业生涯路线 的确定、求职测试与面试技巧、职监生涯策略的制定、职业生涯的反馈与修正、职业 生涯周期管理、个人职业生涯规划与组织职业生涯管理的整合等各个方面。 2 2 高校学生职业生涯规划辅导的界定 职业生涯规划辅导是生涯辅导的一部份，生涯辅导又是由职业指导演变而来的， 所以要给予高校学生职业生涯规划辅导以界定，首先要对职业指导和生涯辅导这两个 概念加以界定。 ( 1 ) 职业指导概念的提出 1 9 0 8 年，美国的波士顿大学教授佛兰克帕森斯创办了世界上第一所职业咨询所， 明确的提出了职业指导这样一个学术用语。第二年，他又独著出版了职业的选择 一书，在这本著作中，他提出的“特性一因素理论”开创了世界职业指导的理论先河。 同时帕森斯也对职业指导做了这样的解释：假定所有的人在其发展和成长方面都存在 着差异，那么，职业指导就是根据人的兴趣和能力与社会所提供的工作机会相匹配的 问题。职业指导的过程就是基于自我认知、职业认知前提下的人职匹配过程。 1 9 3 7 年，美国职业指导学会对职业指导做出了进一步的界定：职业指导是帮助 个人选择职业、准备就业、安置就业并在职业上获得成功的过程1 2 。 阳隆意大学生职业生涯规划存在的问题及对策明中国大学生就业2 0 0 6 年第1 4 期第7 7 页第7 8 炎 1 1 池忠耀简析西方就业指导理论的发展演变【j 】教育与职业2 0 0 4 年第l 期笫6 l 页- 第6 2 页 n 薛艳大学生职业生涯辅导体系的构建f j 】职业教育研究2 0 0 6 年蔗l o 期第5 4 员 9 我鋈惑等教膏大众纯进程下褰校学生瑷犍生涯援划辘譬研究第二章我嚣鹰校学生职数爱涯囊芰燃等禳关穰念分援 1 9 5 1 年，美国生涯理论专家舒伯又对职业指导做出了全新的界定：职业指导是 协助个人发震荠接受完整丽适当的皇我形象，丽时发展并接受完整丽适当的职业角色 形象，从而在现实世界中加以体验并转化为实际的职业行为，以满足个人的需要，同 时也是造福社会的过程珏。 ( 2 ) 生涯辅导概念的界定 生涯辅导躲概念要比职业指导宽广的多，是以实现个人的一生发展为蠢标，以个 人的囱我了解、自我发现、自我接受为手段的一种人生规划辅导模式。 生涯辅导是指生涯辅导人员通过一整套的生涯辅导计划，在对个体进行人生观、 价值观、世界观、职业观教育的基础上，引导个人掌握个人探究、自我评判和整合知 识的能力，雩| 导英注重终生教育和与教育、职业有关韵生存焦色的选择与发展的辅导 内容。协助个体建立并发展一个整合而适当的自我概念，然后将此概念转化为实际的 选择与生活方式，达到个体的生涯发展西标，同时满足社会的需要，强调令体发展的 “自主性”和“个体性”1 4 。 ( 3 ) 高校学生职业生涯怒划辅导概念的界定 通过查阅各种文献资料，目前国内还没有比较统一、公认的对高校学生职业生涯 规划辅导这一概念的定义。笔者通过查鳎有关文献，并进行归纳，对高校学生职业生 涯规划辅导做出如下的界定：高校学生职业生涯规划辅导是高校根据大学生的个人能 力、兴趣和社会职场的情况，透过职业心理辅导、职鲎专业测评、职业理论课程等方 式来促进大学生了解自我、探索自我，提高大学生职业生涯规划与管理能力，并辅导 大学生学会制定个性化的职业发展计划的过程。 高校学生职业生涯规划辅导的内容应该包含以下几方面：培养大学生的职业意识 和规划意识、指导大学生准确的认识自我、指导大学生正确认识就业环境、指导大学 生及时调整就业期望、指导大学生确立合理的职业目标1 5 2 3 国外高校学生职业生涯规划辅导的评介 ( 1 ) 国外高校学生职业生涯规划辅导的起源和发展 国外高校学生职业生涯规划辅导起源于职业指导，2 0 世纪初工业革命以后，西 珏獒憨。大学生职鼗囊淫赣零俸蓉豹稳建溺。鬻监教育磺究，2 0 0 6 年第l o 期第5 4 页 1 4 蔡志恩、温天山生涯辅导：高职院校职业教育的发展趋势【j 】漳州职业技术学院学报2 0 0 7 年第9 卷第3 期第 1 1 8 页篇1 2 0 页 5 黄益穷大学生职渡规划指导视探f 珏教育与职业2 0 0 6 年。第1 2 期。第8 l 页第8 2 页 l o 我国褰等教弯大众纯进程下舞棱学生职业釜涯觏巅辏鼯硪究 繁；摹我爨亵校学生秘澈生涯援翅辅譬挺关攘念分辑 方社会产生了许多前所未有的新兴职业。一时之间，青年人难以准确了解各种职业信 息，做盘正确的职业选择；与此同时，社会职业专f l 化对劳动技能要求不断提高，青 年人如果没有接受一定的职业训练很难找到适当的职业，职业指导就应运而生了1 6 。 以具有“职业指导之父 之称的美国入帕森斯力代表的西方职业指导家开始兴办职业 指导所，为人们提供职业指导的教育。大量的招收社会失业人员和高校的优秀人才， 给学生提供职业信息资料并培养职监技能，以便饱们能在新的社会经济发展模式孛找 到一份适合自己的工作。 到了2 0 世纪5 0 年代以后，一些学者开始赋予职业指导薪的含义，试图能把它作 为充分利用人力资源、发挥人的才能的种手段，生涯辅导随之浮出水面。许多心理 学、社会学的磷究开始探讨职业行为与生涯发展的闻题。较有代表性的是舒伯提出的 生涯发展理论。并且在他的职业生涯心理一书中首先提出了“职业生涯”这概念， 将其定义麓个体终生经历的所有职位的全部经历，较全面的阐述了早期的生涯发展理 论1 。7 。舒伯生涯发展理论的提出，可以说是职业指导转变为生涯辅导的标志。 2 0 世纪6 9 年代是西方生涯辅导理论成型和发展的重要时期，当时，除了舒镥的 生涯发展理论外，还涌现出了大量的生涯发展和生涯辅导理论。比如，罗伊的人格理 论、鲍丁的心理动力理论、霍兰德的类型论，以及克朗伯兹的社会学习理论、克内菲 尔坎姆和斯列皮兹的认知发展理论等，都是在这一时期成型的。虽然这些理论本身流 派各异，观点不尽相同，僮却表现出了一个共圊的特点，那就是逐渐摆脱了传统职业 指导偏重对求职者各种心理特质的研究倾向，将生涯辅导推向一个以注重个体生涯发 展历程为重心的方向，逐渐取代了职业指导的遗使。 2 0 世纪7 0 年代以后，随着生涯理论的不断发展，作为生涯教育中最重要的一个 环节之一，高校学生职业生涯规划的辅导教育开始在蘑外普遍展开了。高校通过职业 辅导课程，向学生传授职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、 职业生涯熟练等重要知识，培养学生的职业生涯能力，使个体在大学学习生涯中能逐 渐形成自我引导、自我完善的能力。1 9 8 3 年美国正式建立了美国职业辅导与发展学 会，标志着国家开始对高校学生职业生涯规划辅导的重视。如今，职业生涯规划辅导 已成为美国、英国、加拿大等国高校广泛实施的一种活动过程与咨询方式，成为学校 1 6 牟海萍从职业指导到生涯辅臀的历史她变【j 】现代教育科学2 0 0 5 年第7 期第6 9 页第7 1 页 周玲论赢校大学生生涯辅导体系的构建 j 1 兰州大学攀报( 社会科举舨) 第3 2 卷第4 期。第1 4 l 页- g1 4 4 页 我重蔫等教育大众优进程下褰校学生职鼗耋奠涯蔑划辘嚣研究终= 薹嚣嚣亵校学生驭泣筮涯巍蓖黼霉撩关撬念努辑 教育的一个重要组成部分，并正在日益展现其教育与开发功能。 ( 2 ) 雷外高校学生职进生涯规划辅导的机构设置 第一、具有大规模的职业生涯规划辅导的机构 圈乡 高校的学生职业生涯援划辅导体系j 常完善，各高校均设有专f j 的职韭生涯 规划辅导机构。这些机构尽管名称不同，有的称之为“大学生就业服务中心”，有的称 为“职业与就业辅导中心”，也有的称力“就业行动中心”，但其职责都是开展大学生职 业生涯规划辅导工作1 8 。以美国为例，由直属分管学生事务的副校长负责这项工作， 每所高校均设有大学生职韭生涯规划安鬟中心，并且部门设置完备。铡如，哥论院亚 大学的大学生职业生涯规划辅导机构设有：职业介绍办公室，为学生进行全面职业介 绍；证件办公室，负责提供有关学韭证暖；辅导室，进行择监咨询、组织与翔人单使 的洽谈会等；资料查询室，收集、整理相关资料，供学生查阅；临时工作介绍室，为 学生联系业余兼职工作。这静完善的机构设置，为学生提供了多层次的服务，帮助学 生正确地认识自我、评价自我，做出适合囱己的职业生涯规划；指导学生运用专业的 职业定向法为自己未来从事的职业定盎、提供信息，帮助学生运用适当的策略得到满 意的工作职位，并进行各种形式的求职择业的指导和实习、兼职等。 第二、具裔先进的硬件设施和足够的经费支持 国外高校学生职业生涯规划辅导机构一般都有十几个到几十个办公室，有的甚至 占有整拣大楼。职业生涯规划辅导中心特别重视就业资料的收集与整理，建有供学生 查询资料的就业图书馆，收集来的图书资料分i - j n 类放置有序，全部开架阅览。中心 设备配备精良，电视机、复印机、投影仪、可视电话及大量配置先进的计算机一应俱 全。学生在工作人员的指导下既能查询资料、咨询问题、编写自己的求职信，还能利 用各种设备与用人单位联系挎。圈外政府、高校还十分重视大学生职业生涯瓶划辅导 工作的经费投入。在美围，高校学生职业生涯规划教育的资金来源主要有三方面：由 联邦政府专f j 提供的“种子资金”、“过渡资金”和豳政府专门拨款之外的“焉联邦资 金”。所谓“种子资金”和“过渡资金都是联邦政府直接用于学生职业生涯规划辅导工作 的启动资金和后备资金。后联邦资金是指从各矧的企事韭部门和其德合作关系中获得 博张文、仲卫东国外大学生生涯辅导及其启示川江西理工大学学报2 0 0 6 年第2 7 卷第5 期，第3 9 页第4 0 页 挣彭正军荧国大学生生涯辅导特色及其对我国的启示【扎广州市经济管理干部举院学报2 0 0 6 年第8 卷第3 期 第4 5 页第4 8 页 1 2 我量裹镣教弯大众纯避程下赢校学生职鼗生涯筑翅辘露掰 究麓二章爱国蹇校学生职数皇疆溅楚耱雾鞠关凝念分掇 的额外资金2 0 。同时，按规定，学校每年按学生学费的5 拨给职业生涯规划辅导机构 开展工作，充足的经费支持是圜外高校职韭生涯藏划辅导中心高效运作的有力保障。 ( 3 ) 国外高校学生职业生涯规划辅导的特点 第一、国外高校学生职业生涯规划辅导具有专f j 的法律支持 国外高校对学生的职业生涯规划辅导得到了有关立法的支持。美国早在1 9 3 8 年 的乔治迪安法案中就确认了职韭咨询，并给予资金的支持。在1 9 7 6 年的教育 修正案中，职业生涯规划辅导有了自己的显著条目和明确的拨款资助。美国政府从 乔治布什总统到克林顿总统这段时闻内，颁布了实习机会法、一步职业中心法、 学校就业法案等一系列重视职业指导和职业生涯规划辅导的法律法规，直到今天， 这些法律仍然是高校学生职鲎生涯规划辅导有效的权力工具。英国政府早在1 9 0 9 年 就颁布了职业交换法，并于1 9 4 8 年通过了雇用和训练法，明确规定了各所中 高等学校对所有的在校学生实施职业生涯规划辅导。随后，又制定了雇佣权力法， 规定自1 9 9 5 年4 月起，职业服务的具体工作由教育当局与企业公司联合管理。在日 本，法律嬲确规定，学校必须在学生的求职活动和职业生涯规划方面中给予帮助，这 在1 9 4 7 年的学校教育法和雇佣安全法，以及教育部门和劳动部门制定的各种 各样的法规条例中都作了规定班。 第二、国外高校学生职业生涯规划辅导具有个性化的特点。 瀚外高校学生职业生涯规划辅导针对不同的人群，具有较强的个性化特点。一方 面，针对不同年级的学生，学校职业生涯规划辅导机构的辅导内容各有侧重：一年级 筋大学生主要侧重如俺适应大学生活，给大学生系统的阐述所学专业和今后职业的关 系以及未来职业对自己的具体要求，侧重建立扎实的基础知识和合理的知识结构，教 育学生正确兹认识自己；二年级豹大学生主要侧重如何根据自己的个性特点，努力拓 宽知识面，提高能力，增强就业的自主性和对自己的将来做出决策的能力；三年级的 大学生主要是根据其择业期盎穹特点和困惑，进行政策、技巧、心理测试等方面的指导， 通过系统的、有针对性的指导、培养和发展学生的就业素质，使之具有自主择业、自 主创业的基本素质；四年级的大学生主要侧重参与就业面试、应聘等实践，要有签定 协议、合同的法律知识储备、推销自己和把握机会的能力。 2 0 罗汉粥职业生涯教育的国际经验剖新【j 】激育发展研究2 0 0 5 年第1 3 期第4 2 页- 第4 5 页 2 1 王大纛、郭晓娜豳终大学生的生涯辅导及其启示哦。北京教育( 黼教版) 2 0 0 6 年第6 期嚣6 2 贾- 繁6 4 夏 1 3 我国离簿教弯大众纯进程下褰校学生职鼗生涯援划辏黪研究繁二章我国麓援学生驭数生涯蕊翅臻孥糕关攘念分褥 另一方面，由于大学生个体具有差异性，国外高校在对学生开展正式的职业生涯 规划辅导之前会根据每一个学生的个性特点、兴趣爱好和特长将学生分类，并对不同 类别的学生利用不同类型的职业测评工具进行测评，然后根据测评结果帮助其分析其 所适合职业的职业性质，确立正确的职业露标，培养职业潜力开发能力，最后形成职 业生涯规划方案。此外，国外高校学生职业生涯规划辅导机构除以集体授课的形式对 全体学生进行职业生涯规划辅导外，还着重进行有针对性的个别咨诲和辅导。学生可 以单独预约与辅导教师见面，还可以通过网络把自己的求职信、履历表等资料上传给 辅导老师以获得具体缨致的指导，使得老师可以投据每一个学生的实际情况来选择对 他行之有效的职业生涯规划辅导的方法。 第三、国岁 高校学生职鲎生涯规划辅导其有专业化的特点 国外高校学生职业生涯规划辅导的队伍配备足量的专职人员，专业辅导人员和学 生数量的琵例是l ：2 0 0 左右2 2 。机构的工作人员大都是由具有入力资源管理学、心 理学或者高等教育学博士学位的老师组成，从知识上看他们具备心理学、职业生涯管 理、人力资源管理、享主会学等多方面的宝贵财富；从技能土看他们通过不断的案例分 析，已经熟练掌握了职业规划咨询以及辅导的流程和各种技法，掌握相关的心理测评 技术、心理咨询技术，具有较高的职韭分析能力。并且这些老师普遍具有较嵩的悟性、 较强的沟通交流能力，有亲和力，并能够承受压力，帮助不同类型的学生分析其职业 心理、职业意囱等。绝稍还具备强烈的责任心及职业道德感，深知一次职韭咨询往往 会对他人未来的职业发展产生决定性的影响。从课程的设置上来看，国外高校学生职 业生涯规划的辅导不仅按照学生的专业和学科分类，同时也会根据各种学生调查，根 据学生的性格、兴趣爱好、就业目标、自身条件来进行分类辅导。 国外高校对学生的职业生涯规划辅导的方式也不仅仅的局限于学校的上课、学术 报告和个别的咨询。学校还会为不同年级、专业的学生聘请一些跨囡大企业的人事高 层主管、入力资源部门的资深顾闻、高级职业规划培训师等高级人才来到校园和学生 进行面对面的交流，在学校教育的基础上，更加专业化、系统化的对学生进行各种实 用能力的培训，并且将此类培训作为学生在校期间的必修学分。在哈佛、汉堡大学之 类名校中，这样由校外高级人才来校主讲的大学生职业生涯规划课程的总学分在其四 年所必修学分总数中占相当大的一部分。通过这样的职业生涯规划辅导方式，即能够 2 2 马立红。国外高校靛业指导的特点及其启承阴黑龙江教育( 商教研究与评信舨) 2 0 0 5 年。第4 期第3 8 炎第4 0 页 1 4 ， 我国高等教育大众化进程下高校学生职业生涯走贼0 辅导研究第二章我国高校学生职业生涯规划辅导相关概念分析 使大学生正确的认识和评价自我，纠正认知偏差和心理误区，扬长避短，充分展示个 性，实现人职匹配，也能使大学生在一踏上社会就可以迅速的进入职业角色，大大的