美丽的西双版纳教案.doc

美丽的西双版纳教案 美丽的西双版纳教案 执教者：高山育才中学陈俊玲 执教时间：xx-11-24 知识目标： 1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。 2、积累本文中的生字新词。 能力目标： 1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。 2、体会富有情感色彩的语言。 情感目标： 1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。 2、培养学生树立正确的人生观、生死观。 3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。 教学课时：一课时 教学准备： 1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。 2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。 3、积累生字新词（从音、形、义）。 教学过程： 一导入 1、播放乐曲傣族民歌有一个美丽的地方创设情境导入 2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的美丽的西双版纳，共同畅游一番。 3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。 二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后 齐读一遍） 三小组合作，学习探究 （一）整体感知感受美 1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？ 2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在?”来说说你对西双版纳的认识。 3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课 文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。 （二）深入课文品味美 1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。 2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注） 3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。 4、总结过渡： 我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？ （三）拓展表现美 1、展示收集到的资料 2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。 四结束课文 美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？ 五作业 大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。 板书设计： 神心高高望天树 自然奇驰竹楼映蓝天 “美“秀神悠悠野象谷 人文丽往妩媚傣寨水 笑对生与死 11美丽的西双版纳 【教学目标】 1、认读“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”8个生字，重点理解“见血封侯、悠然自得、助兴”等词语的意思，积累“五彩缤纷、发愁”等7个词语，正确书写5个汉字“壶、等、楼、悠、甩”。 2、正确朗读课文。能展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。还能选择自己喜欢的内容进行背诵积累。 3、体会省略号在文中的作用，并能运用课前收集的资料，按句式说话训练，培养学生的口头表达能力。 4、了解西双版纳风情，感受那里既是植物的王国，又是动物的王国，激发学生热爱祖国的情感。 【教学重点】 认读8个生字，理解3个词语，积累7个词语，书写5个汉字。 【教学难点】 通过情境的创设，引导学生在朗读、说话中体会西双版纳的美丽富饶。 【课前预习】 1、比一比，再组词。 扁（扁担）楼（大楼）壶（水壶）用（使用） 遍（遍地）搂（搂抱）壳（蛋壳）甩（甩尾巴） 2、了解“边陲、富饶、耸立云霄”的意思。 3、想一想：为什么说“西双版纳是植物的王国，又是动物的王国”？ 4、提出一个弄不明白的问题？ 【教学过程】 一、创设情景，揭示课题。 1、随课件介绍：在祖国的西南边陲有一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。那里有神秘的原始森林、优美的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国、动物王国”的美誉。 2、出示课题，学习生字“纳”。 二、整体感知，了解内容。 1、分小节读课文，及时正音。 辨析：悠和愁；用和甩；壳和壶。 给“扁”加部首成新字。 指导“甩”最后一笔的书写；关注“悠”字中的一竖。 2、再读课文，了解课文主要内容。 填空：西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。走进这儿的村子，你会看见一幢幢别有情趣的建筑，还会看见穿着各色民族服装的男女老少快乐地说笑着。 3、交流齐读填空。 三、学习课文，感悟体验。 （一）西双版纳是植物的王国 过渡：为什么说这美丽的西双版纳是植物的王国呢？ 板书：植物王国（出示课文第二、三小节。） 1、打开书，自己轻声地读读课文第二、三小节，找找答案。 2、学生交流。 出示第二节。 让我们先来看看这些植物吧。（一张张出示植物的图片） 那里有 （1）望天树：望天树给你留下了怎样的印象？（高） 理解“耸立云霄”的意思。 （2）箭毒木：教师介绍“箭毒木”：同学们，别看它长得没什么特别，可却是全世界最毒的植物。它那乳白色的汁液含有剧毒，一接触人或动物的伤口，就可使中毒者立即窒息死亡，这就是“见血封喉”的箭毒木。 这里还有： （引读）1700年前的，有，有。（边读边出示图片，给字加点）读读这些带点词，看看图，你从中感受到了什么？ （有趣、新奇，平时看不到、古老、毒性强?） （3）小结：是啊，这正是西双版纳植物的奇特之处。（板书：奇特） （4）请用你的朗读把它表现出来。（自己读指名读齐读） 3、现在就让我们走近两种奇特的植物吧。（出示图片）是什么啊？你感兴趣的是什么？自己读读。 （随机出示两段文字和图片） （1）走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。 师生合作朗读。 快看，“清甜可口的水就像泉水一样喷流出来”。（读到“喷流”时，动画演示，让学生有个直观的了解。） 指导朗读： A、赶快喝一口，你感觉如何？（舒服、真甜啊?）把这感觉读出来。 B、谁也想喝？（指名读）怎么样？ C、口渴的小朋友，我们一起来。（齐读） （2）走在西双版纳的林间，下雨了也不用发愁，不用担心，不用担忧。因为这里有(生）“天然雨伞”。砍下一张海芋叶，（生）宽大的叶子足够你遮雨。出示海芋叶的图片，理解“宽大”：同学们看，这就是海芋叶，它是多么（生）宽大！ （3）西双版纳的植物就课文中提到的这些吗？你们是怎么知道的？ （省略号闪现）小小的省略号作用可大了，在这里它告诉我们还有许多。 课前，大家都查了资料，现在就请你们请仿照第三节的写法，把你收集到的西双版纳奇特的植物也来介绍一下。 小组交流指名交流。 （4）小结：在西双版纳茂密的丛林里，蕴藏着两万多种植物资源，课文选择了扁担藤和海芋这两种植物，足以说明西双版纳植物的奇特。 （二）西双版纳是动物的王国 过渡：同学们，西双版纳不仅是植物的王国，还是动物的王国。 板书：动物王国 （出示第四小节） 1、自己读读第四节，到动物王国里去畅游一番吧。 注意生字悠”和“甩”的读音和写法。 2、把你看到的让你惊喜的一幕告诉大家。（学生交流，随机点击出示图片和相关生字新词） 学生交流。（“我看到了?我觉得?”） 象群：我们来想象一下，这群象在这么美的丛林里散步，相互之间会聊些什么呀？（快乐、无忧?）难怪它们是那样的（画面上出示）悠然自得。你还能换个词来读读句子吗？（无忧无虑、自由自在?） 师：“悠然自得”，有无忧无虑、自由自在的意思，此外它还让我们看到了象群的悠闲，自得其乐的样子。 3、是啊，西双版纳的动物就是这样无忧无虑，你们看（拓展交流）出示图片和填空：西双版纳是动物的王国。你 看，? （什么在什么地方干什么） 同桌交流交流。 集体交流。（先请二生，再出示句式） 4、小结：同学们，你们知道吗，在西双版纳生活的长臂猿、兀鹫?都是世界级、国家级保护动物，因为数量稀少，它们格外的珍贵。（板书：珍贵）我们很高兴看到它们受到人类的保护，在西双版纳生活得这么自由、快乐。 5、拿起书本，一起再来感受一下吧。（齐读第四节） （三）西双版纳的风土人情 过渡：有这么多奇特的植物，珍贵的动物，难怪（出示填空）引读。 1、让我们马上走进村子，去感受西双版纳的风土人情。（板书：风土人情）播放相关录象。（配乐） 2、看着这一幅幅画面，你觉得西双版纳的建筑怎么样？读读第五小节，课文用了哪个词语写西双版纳的建筑？（别有情趣） 3、是啊，西双版纳的建筑美，男女老少的服饰美，生活美，他们是这块土地上最美的风景。这里的一切在我们这些没去过西双版纳的人觉得是那样的独特。板书：独特 4、齐读第五节。 四、回归整体，激发情感。 过渡：同学们，今天我们结伴而行，知道了 1、（指板书）西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。她还有着独特的风土人情。选择你喜欢的内容背一背。你可以看着画面，也可以根据课文中的句式，“有?有?”来背第二小节，根据“什么在什么地方干什么”的句式背第四小节。 学生自由背诵。 指名交流。 2、学了课文，听了他们的背诵，让你忍不住想说 出示填空：西双版纳真是！ 学生说话，抒发感情。 3、我们真为自己的祖国有这么好的地方感到自豪。让我们饱含着感情来朗读课文。（配乐） 【教学板书】 植物王国奇特 11美丽的西双版纳动物王国珍贵 风土人情独特 【课后练习】 一、比一比，再组词。 扁（扁担）楼（大楼）壶（水壶）用（使用） 遍（遍地）搂（搂抱）壳（蛋壳）甩（甩尾巴） 二、把下列词语补充完整 （耸入）云霄悠然（自得）别有（情趣） 三、填入合适的词语 （清甜可口）的天然水（别有情趣）的建筑（悠然自得）的象群（美丽富饶）的土地（无边无际）的森林（五彩缤纷）的羽毛（快乐）地嬉戏（悠然自得）地散步（不停）地盘旋 四、根据课文内容填空： 1、“西双版纳是植物的王国，又是动物的王国。 2、“王国”在这里的意思是（以国王为国家元首的国家比喻某种特色或事物占主导地位的领域）。 美丽的西双版纳 ：江苏省泗洪县城头实验学校 作者姓名:张高浩 邮政编码：223900 教材简解：美丽的西双版纳是苏教版八年级上册第四单元第四篇课文。是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的好课文。本课在单元中占有重要地位，更能让学生感受本单元江山多娇的美，进一步体会单元主题。本文是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。 目标预设： 1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。 2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。 3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。重点、难点： 1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。 2、理解傣族人民的生死观、人生观。 设计理念： 本文是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的自读课文，在第四单元中占有举足轻重的地位，因为它能让学生感受到本单元”江山多娇”壮美的同时，进一步体会本单元人文教育的情怀。 新课标提出：在语文学习过程中，要提高学生的审美情趣，所以，在教学中我通过自主、合作、探究学习，让学生体会富有感情色彩的语言，培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。更重要的是引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。 设计思路： 整体感知、深入探究、拓展训练 教学过程： 一、创设情境，体验美。（在美图、美乐中导入课文） （通过多媒体展示有关西双版纳的风光图片，播放傣族民歌月光下的凤尾竹创设情境，让学生体验音乐里的西双版纳） 二、整体感知，感受美。 请同学们速读课文，思考问题： 1.作者给我们描绘了一个什么样的西双版纳？用文中一个词语说说你浏览课文后的感受。 2.文章共描绘了哪五幅图画？这五幅图画可分为怎样的两大类？（引导学生说出自然景观和人文景观） （学生自由读课文，交流、明确。） 三、小组合作，表现美。 为了让同学们进一步加深对西双版纳的印象，锻炼口语交际能力。老师要请同学们当导游，带领大家去领略美丽的西双版纳。只要你就课文的某一部分写出导游词，老师先来做两个范例。 教师幻灯片展示范例。 范例：各位游客，大家好！现在我们来到了热带雨林“望天树景区”，看，这直插蓝天的树就叫望天树，或许就因为它仰望蓝天的姿势，而叫望天树吧。它高约60多米，在世界上也被列为保护树种。这里还有很多藤状植物，像蛇一样缠在树上，我想晚上走在这里一定是很吓人的！听，快乐的小鸟在密林深处歌唱呢！ 现在请同学们大显伸手，当一回导游，带领我们领略美丽的西双版纳。注意口语化；注意和身姿语言相结合；语言生动形象；串联词要自然有序。 （小组讨论、交流，全班展示） 四、深入课文，品味美。 1