第二章 社会学的研究方法.doc

.第二章 社会学研究方法第一节社会学的研究对象、特征与功能一、社会学的研究对象社会学：是研究个人与社会的关系的一门社会科学。1.社会学这个词是由奥古斯特孔德首先提出，他认为社会学是研究社会的科学2.涂尔干认为：社会学是研究社会事实的科学3.韦伯认为：社会学是研究社会行动的科学4.索罗金认为：社会学是研究社会关系的科学5.格奥尔格齐美尔认为：社会学是研究个人与社会的关系的一门社会科学。社会学-关于社会化形式的研究社会学的基本问题：个人与社会，他反对实证主义，认为社会是独立于个人之上的真实存在的观点，也反对社会的抽象的和只有个人的存在才是真实的观点，而主张社会与个人的统一。他于1908年和1917年先后出版的，社会学关于社会化形式的研究和社会学的基本问题：个人与社会两本书，深刻地论述和研究了个人与社会的相互关系。格奥尔格齐美尔（1858至1918年）二、社会学的特征：1.整体性：社会学从整体角度考察并分析个人与社会的关系。这一整体性是社会学创始人确定并为后人坚持的最基本的特点，所谓社会学想象力最重要的视角就是整体性。2.综合性：两层意义：(1)社会这与政治学、经济学、法学等学科相比，它不是专门研究一种社会现象，而是研究所有社会现象中的个人与社会的关系的，这是其他学科所没有的。(2)社会学的综合性还表现在它是从各种社会现象的普遍联系中去寻找规律性。3.经验性：社会学成为一个独立学科后，始终是以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础的。4.应用性：(1)社会学的知识非常贴近社会生活，是人们在日常生活中实行着、体验着的，掌握了社会学帮助人们更自觉地运用社会学理解和分析社会生活中的公共问题(2)社会学关注社会生活中的现实问题，同时也是社会全体成员所关注的(3)社会学的理论、方法和研究成果不仅政府可以用，团体可以用，一般人也可以用三、社会学的功能：社会学恢复重建后，费孝通说：我认为社会学最根本的任务是要解决一个生活在社会里的人，怎样学会做人的问题，是这指社会学的教育功能。(一)研究功能：描述性功能、解释性功能、预测性功能、规范性功能1.描述性功能：是指那些为了解和掌握发生了什么事、什么情况而进行的探索性研究。它的目的在于探明和详细描述社会事物与现象发生和变化的具体规律；2.解释性功能：指对影响社会事实发生、变化的主客观因素，从其因果联系上加以说明的过程；“为什么”3.预测性功能：要提示将来的社会事件和状态是怎样的；4.规范性功能：是确定社会目标及其达到预定目标而采取的行动与手段，以及对社会目标、行动与手段的合理性可行性进行评价的过程。社会学研究还应在回答“将会怎样”的基础上，进一步回答“应该怎样”的问题。(二)教育功能：1、帮助人们自觉地完成社会化；2、帮助人们合理选择(三)社会管理功能：1、建立规范；2、提供模式；3、反馈信息(四)社会批评功能：社会学参与社会的另一个方面，就是对旧的思想、旧的观念和阻碍社会进步的事物及行为进行揭露，实事求是地进行理论分析，提出克服和解决问题的意见与建议。第二节社会学研究的方法论一、社会学研究方法论的涵义探讨的主要问题：1.社会现象的性质；2.社会学的研究方法和基本假设；3.价值在社会研究中的作用二、实证主义方法论：是指遵循自然法则，用普遍的因果规律研究社会现象的方法理论；以孔德实证哲学教程一书为代表；并经由涂尔干社会学方法的准则日趋成熟。实证主义方法论的基本观点：1.社会现象和自然现象都是客观存在，自然科学法则同样适用研究社会现象2.科学的目的在于对现象的因果性作出说明，以及在此基础上对现象的未来发展趋势作出预测3.提倡经验研究和社会调查4.以统计学为取向，特别注重量化的研究方法三、人文主义方法论：又称反实证主义方法论；代表人物：威廉狄尔泰和马克斯韦伯。他们认为人是有自由意志的，绝不能效仿自然科学方法来研究社会科学，只能用人文主义的研究方法。基本观点：1.强调自然科学与社会科学的区别。认为自然科学是探寻自然界的一般规律，而社会科学则是说明社会中的个别具体事物的联系，它具有不可重复性，也没有一般规律；2.社会学理论研究的目的在于“理解”而非“说明”3.认为社会学研究应该立足于微观层面，从日常的、平凡的事物出发，研究人类对社会现象作出的解释以及赋予它们的意义，而不是简单地还原到自然规律的水平。四、马克思主义社会学方法论：基本观点：1.承认客观的社会规律2.社会是不断发展、变化的，社会进程是人与人之间相互作用的结果3.唯物史观，强调人类的历史实践活动，注重制约人的行动的社会物质环境五、当代社会学方法论的主要流派：后实证主义、新人文主义、批判诠释理论、后现代主义(一)后实证主义：波普尔的证伪理论；库恩的“科学革命论”和“范式理论”1.承认理论的历史性、多元性、发展性和相对性2.社会科学研究中种种方法都有合理性和局限性，承认方法的多元性，研究方法因具体课题而定3.强调在社会生活维度中，对数据的定量处理4.强调一种“价值无涉”的研究，忽略或不予重视那些从事这些科学研究的人的潜在假设和价值观。(二)新人文主义：20世纪80年代后期，又称新韦伯主义。诺伯特埃里亚斯符号理论，指出符号并不是抽象的、静态的，符号的形成是生物的、社会的和个人的历程结合的产物。(三)批判诠释理论：伽达默尔真理与方法被称为“用历史诠释学观点考察真理”的里程碑。1.强调反思与批判，对现存社会的不完善之处加以不断改造2.强调通过“非强制的沟通”达成共识(四)后现代主义：20世纪80年代在文化、文学领域形成的一种哲学思潮。主要观点：1.反对研究主体和客体之分2.反对现代科学的时空观，反对现存的以整体观对时空、对历史的认识3.反对现代科学的真理观4.反对表象和本质二元论5.反对实体论第三节社会学的研究方式与方法一、统计调查：是根据调查的目的与要求，用科学的调查方法，有计划、有组织地搜集数据信息资料的统计工作过程。统计调查需要遵守的原则：(1)准确性原则，要求实事求是，如实反映情况(2)及时性原则，要及时反映，及时预报(3)完整性原则，数字与情况要相结合。(一)普遍调查：又称全面调查，简称普查。是为特定目的而专门组织的一次性或周期性的总体调查(两种方式：1、建立专门的普查机构；2、利用调查单位的原始记录和核算资料)1、普查的原则：(1)必须统一规定调查资料所属的标准时点(2)正确确定调查期限、选择登记时间，并尽可能在最短的时间内完成(3)严格筛选调查项目，定义明确(4)普查尽可能按一定的周期进行，以便于研究现象的发展趋势及期规律性2、普查的优缺点(1)优点：在确定调查对象上比较简单，资料全面系统，数据一般较准确(2)缺点：工作量大，时间性强，组织工作复杂，调查内容有限，易产生重复和遗漏现象(二)抽样调查：1.涵义：是非全面调查的一种，它是从总体中按一定的方法抽选一部分单位进行调查，并对此做出估计和判断的一种调查方法。2.类别：概率抽样和非概率抽样3.概率特点：按随机原则抽选样本；总体中每一个单位都有相等的概率被抽中；可以用一定的概率来保证将误差控制在规定的范围之内(三)统计报表：是按统一规定的表格形式，统一的报送程序和报表时间，自上而下提供基础统计资料，是一种具有法律性质的报表制度二、问卷调查1.问卷调查的涵义：是以一组问题获得相关、有效信息的一种方法。美国社会学家艾尔巴比称：问卷是社会调查的支柱2.内容：个人的基本情况、行为和态度三个方面；3.主要类型：自填式与代填式三、实地研究：20世纪20-30年代，英国人类学家马林诺夫斯基等在实践中创造性地应用，并作出了卓越贡献，将日常生活中的实地观察与思考发展成为一项科学技术，称之为实地研究。(一)实地研究的涵义：又称田野调查；是一种深入研究对象内部，以参与观察和非结构访问的方式收集资料，并通过这些资料进行定性分析，解释社会现象的一种研究方法。强调亲临其境，融入社会，和被研究者“打成一片”的社会学研究方法是实地研究法。(二)个案研究：是一种以某个社会单位或案例为一个整体，进行详细考察的方法(三)典型调查1.在研究对象中，在意识地选取个别或少数具有代表性的典型社会单位进行深入和周密的实地调查研究，以推断调查总体的一种研究方法。2.典型调查的选择：(1)先进的；(2)中间的；(3)落后的。3.典型调查的优点与不足：(1)优点：可用较少的人力物力，在较短的时间内对事物作较深入的研究(2)不足：典型的选择容易受主观意识的诱导，所获取的资料难以标准化，结论的客观性和普遍性易收到较多的质疑(四)访谈法和观察法：1.访谈法：指研究者通过有计划、有目的地与被研究者交谈，进行调查和收集资料的方法。有结构访谈和非结构访谈之分。(1)结构访谈：用高度结构化或标准化的调查提纲进行访谈，范围明确，所得资料便于整理与分析，如民意调查；(2)非结构访谈不使用或使用简单的调查提纲，只围绕主题提出一些开放性、较为笼统的问题，被调查者可以充分地发表自己的意见，提供较为广泛和较深度的资料，但整理和分析较为困难。2.观察法：研究者有计划、有目的地用感官来考察事物或现象的知觉过程。观察法的分类：(1)参与观察：指研究者在某种程度上置身于观察对象的环境和社会活动中，努力使自己真正地与被研究群体相通，通过亲身感受和观察，直接获取资料的方法。参与观察法的创始人之一：马林诺夫斯基西太平洋的航海著(2)非参与观察：指研究者始终与被观察者保持一定的距离，即以“局外人”的身份靠自己的知觉获取的资料的方法。(3)观察法的特点：自然性；直接性；广泛性；(4)观察法的优点：可直接获得第一手资料；借助现场、录音、拍照等辅助手段，可获得详细、可靠的住处；特别适合无语言沟通能力的研究对象；(5)观察法的缺点：对要求高，不易达到；难以控制环境时间变量，给数量分析和统计判断带困难；易受观察者的价值观念和情感因素的影响，容易给收集资料造成损失和负面影响等；四、实验法：(一)实验法的概念与类型：1.概念：实验法是根据一定的研究假设，在有控制的条件下，通过观察、记录和分析，发现或证实变量或社会现象因果关系的方法。2.实验法的类型：(1)根据试验环境分为：实地实验、实验室实验(2)根据实验方法分为：标准实验、准实验、控制实验、双盲实验(二)实验法的作用1.通过实验判断社会现象间或变量间的因果关系，为某一理论提出新的假设；2.通过实验发现以往未知尚未解释的新事实，建立新的理论(三)社会实验的优缺点(四)社会学的实验与自然科学实验的区别1.实验的对象是小群体和人类的活动，不是物，实验者和被实验者会相互影响2.研究的主题是社会现象或人的态度，行为特征，而不是自然现象；3.实验的条件与措施难以控制，一是实验对象难以控制；二是情景难以控制五、文献法：又称文件法、方案法和非介入性研究法。(一)文献法的涵义及文献来源：它不是直接比研究对象那里需资料，而通过搜集现存的以文字、数字、符号、语音、画面等信息形式出现的文献资料，在不影响研究对象的情况下，分析和探讨个人与社会关系现象的方法。文献来源：官方文献、个人文献、大众传播媒介。(二)文献法的优缺点：优点：(1)资料信息恒古不变(2)费用较低(3)可研究历史现象(4)适合做纵横分析缺点：(1)许多文献资料的客观真实性难以考证(2)受隐私和保密等限制，相关资料不易获取(3)部分文献资料缺乏标准化的资料，难于编录和比较分析第四节社会学的研究的一般程序与分析类型一、社会学研究的一般程序(一)筹划阶段：1.选择研究题目：有新意，要适中，可操作；2.初步探索：初步探索，收集相关文献资料，接触研究对象，做到“心中有底”3.建立研究假设：建立研究假设，作出理论解释，明确概念4.制订研究方案：一般包括明确研究内容、目的和意义，选择调查地占为，确定调查对象和研究单位(个人、群体、组织和社区等)确定研究方式方法，制定调查问卷、量表和访谈提纲，准备调查工具，统筹与预算研究经费。5.组织工作：包括研究人员的组成和培训，以及与协作单位的沟通等。(二)实施阶段(三)总结阶段(分析资料撰写报告)二、社会学研究的分析类型(一)定性分析：1.是对收集到的资料进行归纳、分类、比较，进而对某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法；2.定性资料的主要来源：实地源、文献源三个步骤：(1)资料的审查；(2)资料的分类；(3)资料的汇总和编辑3.定性分析方法的意义与不足。(二)定量分析：1.是对社会现象的数量特征、数量关系、数量变化进行分析的一种方法。2.定量分析的派别与代表3.定量分析资料的来源与整理定量分析资料汇总的目的：(1)初步了解数据的分布情况(2)编制次数分布表作准备(3)为深入的统计分析作准备(4)便于保存调查资料4.定量分析的软件系统(三)定性分析与定量分析的关系1、不同点：(1)着重点不同；(2)依据不同；(3)手段不同；(4)学科基础不同；(5)结论表述不同重要知识点：1、 社会学最基本的特征是：整体性2、 将批判理论与释义学综合起来，成为“批判的诠释学”的著作是：哈贝马斯的交往行动理论3、 社会学的研究功能中，回答“应该怎样”问题的是：预测性功能4、 对旧的思想、旧的观念和阻碍社会进步的事物、行为进行揭露，实事求是地进行理论分析，提出克服和解决问题地意见与建议，这种研究称为：社会批判5、 帮助人们自觉地完成社会化属于社会学地教育功能。6、 社会学地应用性表现在：1）贴近社会生活，能帮助人们理解和分析社会生活中的公共问题。2）研究成果具有鲜明的实用价值。3）应用主体广泛。7、 当代社会学方法论的主要流派有：新人文主义、后现代主义、人文主义方法论8、 社会学研究的一般程序包括：筹划阶段、实施阶段、总结阶段和立项阶段9、 定性分析和定量分析的主要区别有：1）着重点不同。定性分析着重事物质