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文档简介
.在小学语文教学中如何转化学困生什字中小 杨小蓉小学开设语文课是当代社会发展的需要,是全面提高我国语文水平的当务之急。在小学阶段开设语文课的目的是从小培养孩子的学习语文的兴趣,从小培养他们良好的语音、语调。为以后更深入地学习语文打下坚实的基础。但如果小学阶段我们的语文教学两极分化严重,一部分学生开始厌恶学习语文,对语文失去兴趣的话,那么,我们不得不说我们的小学语文教学是失败的,对学困生来说是悲惨的。因此,做好学困生的转化工作是我们进行个别教育的重中之重。所谓学困生是指班上品学俱差的学生,他们为数不多,但其影响很大,是班上的不安定因素,有时候还具有一定的破坏性,不容忽视。由于人在智力等因素方面存在较大的差异,因此在日常教学工作中不可避免地出现两极分化现象。如何转化学困生呢?在此谈谈我的看法: 1.对学困生要正确对待,关心爱护:爱护,尊重,信任,是做好转化学困生工作的前提。他们易被周围的人歧视,但他们都有很强的自尊心,他们多数很聪明,心灵手巧,往往不用于正当的学习上,他们有时候能明辨是非,但往往反其道而行之,明知故犯。我们应坚持利用积极因素克服消极因素的原则,一分为二地看待学困生,善于发现他们身上的优点,因势利导,化消极因素为积极因素。有时学生的缺点从另一个角度看,却是他们身上的优点和特长,我们应引导发扬他们的优点去克服缺点,使他们身上的积极因素占主导的力量。 2.严格要求与尊重信任结合,恢复自信心:自卑是学困生常有的矛盾心理状态。解决不好这一问题,他们或趋于消沉,或表现出抗拒心理,更严重的会影响其它同学的学习。前苏联教育家马卡连柯认为:“我们对个人所提出的要求,就表示出对个人的力量和能力方面的尊重,而在我们的尊重里,同时也表示出我们对个人的要求”。他还认为:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”。这就要求我们要善于委派他们做一定的工作,严格要求与尊重相结合,信任他们能做好,并给予指导与鼓励,帮助他们恢复自信心,向好的方面转化。要求一旦提出就要严格执行,坚持到底。3.培养学习兴趣,提高学习成绩:学困生往往是纪律差,学习差的“双差生”,又往往是因为学习差而导致了纪律差。这就要求我们应从抓他们的学习入手,培养他们他们学习语文的兴趣,提高语文学习成绩,把他们的精力吸引到学习上来。以此来减少他们的自卑感,让他们明白,要想考出好的成绩,必须明确学习任务,学习目标,一旦他们达到了目的,老师就应鼓励他们。这样使他们在一天又一天,一年又一年的往复中,在一点一滴的成功中满足自我,找到学习的乐趣,来提高学习成绩。4.把学困生的教育置于班集体教育之中,抓反复,反复抓;把学困生置于班集体之中,接受集体的监督和教育,是转化学困生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段,要把学困生的个别教育同集体教育结合起来,充分发挥集体的教育作用。另外,学困生在进步过程中,会出现反复,这是合乎规律的正常现象。要做到深入了解和分析反复的原因,耐心细致地做好反复教育工作。总之,在日常教学工作中,我们应该多给他们一些关心,多给于一些帮助。用老师的心灵去感化他们,用老师的智慧去激励他
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