植物实验报告范文.doc

植物实验报告范文 华南师范大学实验报告 学院课实验报告 12年级A班实验日期xx年05月20日实验名称植物叶的形态观察学生姓名温晓婧学号xx2601012专业地理科学指导教师张林英实验评分一、实验目的和要求 识别植物叶的形态类型，掌握描述植物叶形态的术语和方法。 二、实验条件和设施： 解剖针、显微镜、镊子、载玻片、大红花、小驳骨叶、夹竹桃叶、黄槐。 三、实验内容 观察所给的植物叶子，重点观察叶的形态，依次对叶序、叶片形态、叶柄、叶托、叶尖、叶基、叶缘、叶脉等进行观察，将观察结果详细记录。1、叶序。叶在茎上的排列次序称为叶序，叶序可分为互生、对生、轮生、簇生和基生。 2、单叶和复叶。凡是一个叶柄上生一个叶片称单叶；在一个总叶柄上，生有两个或多个小叶的称为复叶。单叶和复叶一般可以根据芽的着生情况判断，复叶的形态有三出复叶、掌状复叶和羽状复叶等。 3、叶片的形态有：卵形、椭圆形、长圆形、圆形、倒卵形、批针形、倒披针形、线性等。 4、叶尖的形态：钝形、渐尖、急尖、刺尖、尾尖、微凹尖。 5、叶基的形态有：锲形、圆形、心脏形、箭形、戟形、偏斜形、耳形、抱茎、 穿茎。 6、叶缘的形态有:全缘、波状、锯齿、牙齿、重锯齿、钝锯齿。 7、叶脉的形态有：羽状叶脉、掌状叶脉、直出平行脉、横出平行脉、射出平行脉、弧形脉、叉状脉。 四、实验结果： 五、总结 1.叶形是指叶片的外形或基本轮廓，叶形主要根据叶片长和宽的比例和最宽处所在位置来确定； 2.观察叶尖时，渐尖和急尖容易混淆，渐尖的尖头延长，但有内弯的边，叶尖较长，或逐渐尖锐：急尖的叶尖较短而尖锐;3.单叶，复叶很容易和叶裂相混，要注意区分；4.常见的叶片形态的判定： （1)针形，叶细长，先端尖锐，横切面菱形或近圆形，称为针叶 （2）钻行，狭长，自基部至顶端渐变细瘦而顶端尖，横切面菱形或近圆形，常为革质的叶片。 （3）条形，叶片扁平、狭长，两侧叶缘近平行，长约为宽的5倍以上。（4）披针形，叶片最宽处在下部，由下部至先端渐次狭尖，称为披针形叶。（5）椭圆形，叶片中部宽而两端较狭，两侧叶缘成弧形。（6）卵形，叶片下部圆阔，上部稍狭。（7）菱形，叶片成等边斜方形。 （8）心形，与卵形相似，但叶片下部更为宽阔，基部凹入，似心形。（9）肾形，叶片基部凹入成钝形，先端钝圆，横向较宽，似肾形。 名词解释 1.细胞的全能性：指植物体的任何一个有完整细胞核的活细胞都具有该植物的全套遗传基因和产生完整植株的潜在能力。 2.分化：指细胞、组织、器官或整株植物从分生组织或幼小状态发育为成熟状态的过程，并在生理、形态上发生的变化。其最大的特征是失去分裂能力。 3.脱分化：植物离休的器官、组织、细胞在人工培养基上，经过多次细胞分裂而失去原来的分化状态，形成无结构的愈伤组织或细胞团的过程，使其回复到胚性细胞的状态。其特征是已失去分裂能力的细胞重新获得了分裂能力。 4.再分化：指由脱分化的细胞再度分化成另一种或几种类型的细胞、组织、器官，甚至最终再生成完整的植株的过程。 5.试管苗：指在无菌离体条件下，对植物组织、细胞、器官进行组培所获得的的再生植株。 6.根芽激素理论：根和芽的分化由生长素和细胞分裂素的比率所决定，这一比率高时促进生根，比率低时促进茎芽的分化，比率适中时，组织则倾向于以一种无结构的方式生长。通过改变培养基中这两类生长调节物质的相对浓度可以控制器官的分化。 7.污染：批在组培过程中，由于真菌、幼苗等微生物的侵染，在培养容器内滋生大量的菌斑，使试管苗不能生长和发育的现象。 8.褐变：指在组培过程中，培养材料向培养基中释放褐色物质，致使培养基逐渐变成褐色，培养材料也随之慢慢变褐而死亡的现象。 9.玻璃化现象：指试管苗因生理失调而引起的嫩茎、叶片出现半透明状和水渍状的现象。 10.无菌操作：亦称接种。指将经过表面灭菌后的植物材料在无菌环境中切碎或分离出器官、组织或细胞转移到无菌培养基上的过程。由于整个过程均在无菌条件下进行，所以将这个过程称为无菌操作。 11.植物组织培养：指在无菌条件下，将离体的植物器官(如叶、花、未成熟的果实、种子)、组织(如形成层、花药组织、胚乳)、胚胎(如成熟和未成熟的胚)、细胞或原生质体，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，使其长成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品。这是广义的植物组织培养概念，而狭义的植物组织培养是指以植物各部分离体组织或愈伤组织为外植体的离体无菌培养。 12.培养基：培养基是提供植物或其他生物生长发育所需各种养分的介质。 13.胚状体：亦称体细胞胚。指在组培过程中，由植物体细胞所形成的类似于合子胚的结构。它具有根、茎结构，能够一次性形成再生植株。其与正常的受精卵发育方式相似，在形成过程中也要经过原胚、球形胚、心形胚等阶段。 14.外植体：由活体植物上切取下来，用以进行离体培养的那部分组织或器官。 15.愈伤组织：原指植物在受伤后伤口表面形成的一团无序生长的薄壁细胞，在组织培养中，是指在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞。其特点是：细胞分裂快，结构疏松，缺少结构组织，颜色浅而透明。 16.初代培养：是指在组培过程中，最初建立的外植体无菌培养阶段。即无菌接种完成后，送入培养室的外植体在适宜的光、温、气等条件下被诱导成无菌短枝(或称茎梢)、不定芽(丛生芽)、胚状体或原球茎等中间繁殖体的过程。 17.中间繁殖体：通过初代培养所获得的不定芽、无菌茎梢、胚状体或原球茎等无菌材料。 18.继代培养：中间繁殖体由于数量有限，所以需要将他们切割、分离后转移到新的培养基中培养增殖的过程。 19.繁殖系数：指单位植物种苗的收获量与接种量之比。 20.原球茎：亦称绿色小球。多指兰科植物的茎尖经组培，形成一个扁形球状物，其基部生有假根。它们在形态上与种子萌发时由胚形成的原球茎相似。 21.悬浮培养：亦称植物细胞悬浮培养。指使细胞团在液体培养基中进行培养的一种方法。通常可分为成批培养和连续培养两种类型。 22.后生遗传变异：亦称驯化现象。指细胞在发育、分化过程中，对基因表达的调控上所发生的变化，其不涉及基因结构的变化。后生遗传变异在取消诱发条件后，还能通过细胞分裂在一定时间内继续存在。在一般情况下，它不通通过再生过程遗传给植株，因而这种变异无法继续表现在再生植株的二次组培中。 23.嵌合体：亦称异源嵌镶体。植物体的突变往往只影响分生组织的一部分，使突变的组织呈扇状或层状。用这种分生组织所繁殖的植物，因同时具有两个或多个遗传性状不同的组织，而表现出不同的性状和特点的现象。 24.原生质体融合 25.早熟萌发 26.单倍体植株 27.外植体 28.愈伤组织培养： 29.玻璃化现象 30.体细胞胚 31.无病毒苗 32.植板率 33.cDNA检测法 选择题 1一植株下列（B）部位病毒的含量最低。 A叶片细胞B茎尖生长点细胞 C茎节细胞D叶柄细胞 2对于不易生根，较难形成完整植株的植物来说，最好的脱毒方法是（C）。 茎尖脱毒愈伤组织脱毒 微尖嫁接脱毒花药脱毒 3培养基的pH一般是（C）。 A4.85.0B5.05.6 C5.86.0D6.07.0 4下列不属于生长素类的植物激素是（A）。 AKtBIAA CNAADIBA 51962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了（B）培养基，其特点是无机盐浓度较高。 hite N6iller 6第一次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是（B）。 AMorelBHaberlandt CSchleidenDWhite 7下列不属于大量元素的盐是（C）。 ANH4NO3BKNO3 CZnSO47H2ODMgSO47H2O 8在组织培养中，IAA、ZT和GA必须用（B）法灭菌 高压灭菌过滤灭菌 干燥灭菌照射灭菌 9要配置母液浓度为0.1mg/ml的IBA500ml，需要IBA（B）mg。 A20B50 C100D1000 10下列不属于微量元素的盐是（A） ACaCL22H2OBZnSO47H2O CH3BO3DCuSO45H2O 11对于不易生根，较难形成完整植株的植物来说，最好的脱毒方法是（C）。 A茎尖脱毒B愈伤组织脱毒 C微尖嫁接脱毒D花药脱毒 12禾本科植物的花粉培养一般采用下列哪种培养基（B）。 AB5BN6 CHD尼许 13培养基的pH一般是（C）。 A4.85.0B5.05.6 C5.86.0D6.07.0 14下列不属于生长素类的植物激素是（A）。 AKtBIAA CNAADIBA 151962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了（B）培养基，其特点是无机盐浓度较高。 AWhiteBMS CN6DMiller 16第一次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是（B）。 AMorelBHaberlandt CSchleidenDW