城南小学精细化管理实施方案.doc

教学，向精细化管理要质量城南小学教学质量精细化管理工作实施方案为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、精细化、科学化。根据全县教育教学工作会议精神及要求，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想我校教学常规工作将以县局提出的“精细化质量管理”要求为工作总揽，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。二、管理原则1全面性原则：教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。2一致性原则：一是落实教学常规的基本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。3发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。4反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。5实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识实践再认识再实践”的过程中，不断总结，不断创新。三、基本内容及要求（一）加强课程管理，促进课程实施。一是认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开足开齐课程，特别是要加强音乐、美术、体育、实验教学等学科课程的管理，严格落实学校“一把手”负责制，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。二是按设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。 （二）加强过程管理，提高精细化程度。1计划。每学期开学第一周学校教导处、教研组、备课组、班主任和任课教师要层层制订各类教学教研工作计划，送交相关部门及人员进行审查。计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、两困生帮扶计划等。其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。2备课。备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前一周备课。备课前教师要熟悉教材内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求、知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导、备思想教育等。正确使用教学参考资料，不生搬硬套，照章抄袭。教案完整有创意，环节齐全（有讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素），字迹清晰，要从知识的整体性、系统性出发，发掘教学重难点，认真做好教学设计。要切实加强集体备课，做好集体备课记录。3上课。（1）教师严格按课表上课，不得随意缺课、停课、调课以及请人代课。严格执行课前候课制度，提前三分钟进入教室，督促学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。（2）教师上课使用普通话，课堂语言简练、准确、清晰、通俗、生动、具有条理性、启发性。 语速适中。板书设计合理，书写规范。（3）努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，教态要亲切自然。课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。（4） 教学时能正确把握课堂教学目的和内容 ，教学内容要正确,重点要突出，脉络要清晰。教学中能根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。（5）体现教学民主，突出教师的主导与学生的主体，关注每一个学生。能创设与教学内容相吻合的情境，激发学生的学习兴趣，充分应用现代教育手段，提高课堂教学效率。（6）课后要及对自己的教学进行反思，并写出课后反思。4作业。教师要加强课堂作业设计与批改研究，提倡教师精选作业，鼓励教师自编作业。从作业内容、方式、层次、对象等因素进行设计与研究，作业设计紧扣课堂教学内容，做到有针对性、层次性，体现科学性。教师批改作业要及时认真，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键来抓，对平时作业比较差的学生提倡面批。每次批阅均有日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。教师要教育和指导学生按作业规范要求，规范学生质量。 5辅导课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，做好培优辅困工作。对后进生要耐心辅导，使之树立学习信心，尽快提高学习成绩；对优等生要指导他们的学习技巧和方法，适当提高学习的难度和广度，挖掘其内在潜力；对中间学生进行督促指导，充分调动其学习积极性。6检测考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校要认真组织教师做相关的考测工作。（1）认真组织好每学期的单元检测、期中、期末考试工作。（2）认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。（3）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。（4）认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束科任教师要及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。 （5）严格考试纪律，培养学生良好的考风。7总结。学期结束，教导处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验、存在在问题以及下学期的改进措施。 （三）抓实校本培训及校本研究，提高新课程实施水平。1组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。参培教师要写出培训总结或心得体会，在教师间进行交流或上汇报课。2积极开展校本培训。以集体备课活动为依托，组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。3组织教师开展学习交流活动。要求每个教师每学年订一份教育刊物，读一本教育专著，记一本读书笔记，学习先进的教育理念、教学方法，并把所学的理念和方法内化成自己的思想和做法，并在交流会上进行交流。4以课改理念为指导，扎实开展主题教研活动。学校要结合实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课-听课-评课、议课-定课-再教-再听-再评、再议-结课为主要形式的“磨课”活动。在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。5认真开展教师业务“四过关”培训、交流活动。即基本功过关-要写好三笔字，说好普通话，会画简笔画，能熟练运用现代教学设备；教材过关-能把握整个教材总体结构、重点难点，理解教材编写意图，熟悉整个学段教材内容；教学过关-教学理念新，教学方法活，教学组织得当，教学效果好；教研过关-能胜任学校教研活动、集体备课和中心发言人工作，每学期写一份优质教案，上一节优质课，写一篇有价值的教学反思，撰写一篇优秀论文，出一份优质试题。通过各类培训、交流等方式，促进教师问题交流与研讨，提高活动实效。（四）强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。良好的学习习惯是提高学生学习质量的关键，学校要立足实际，开展学生学习规范训练活动，持之以恒地抓实抓好学生学习规范训练。将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。让学生养成课前认真预习；课上专心听讲、思考积极、回答问题主动、会提问、会合作；课后按时完成教师布置的作业，书写认真，能及时科学的进行复习；考试沉着冷静，答题有序；有良好的阅读习惯等。 四、保障措施（一）健全机构，加强领导。学校成立教学常规精细化管理工作领导小组。组长由校长张乐平担任，副组长由张海峰、杨惠芸、陶雪婷为成员。领导小组全面负责全校教学常规精细化管理，制定全校的教学常规精细化管理的方案、细则、制度、措施，研究和督查指导学校的教学常规管理工作。（二）完善制度,规范管理。学校将拟定西关小学教学常规精细化管理实施细则、制定西关小学教学常规精细化管理考评量化表，对学校的教学常规工作进行科学、规范、有序的管理。（三）完善工作机制，细化过程管理。1.加强教学管理（1）按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并下发至各任课教师进行认真学习，并严格执行。（2）建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“业务校长教导主任备课组长教师”相互贯通的教学管理网络。（3）加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。（4）落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。（5）严把“五个”关口， 落实“五字”要求。一要严把集体备课关，突出一个“细”字；二要严把课堂教学关，突出一个“新”字；三要严把作业关，突出一个“精”字；四要严把辅导关，突出一个“实”字；五要严把测试关，突出一个“效”字。（6）加强校本教研工作，提高教师教科研能力。各学科教研组要制定切实可行的教研计划，坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动，推行“个人自备、集体研备、上课、反思修订、再实践”的备课模式，倡导备写导学案，开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论文评选等系列活动。实施“优师工程”，每位教师每学期至少上一节校内公开课，县级以上“骨干教师”、“学科带头人”每学期要承担2节以上示范课，带动鼓励青年教师脱颖而出。开展“1+2”活动，即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师；每名骨干教师承担一项课题研究，指导一名青年教师；每名教师每期帮扶一名学困生和一名贫困生。（7）继续深入开展“双学双推”活动，积极践行洋思、杜郎口教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，努力探索适合校情、符合学生实际、体现学科特点的新理念、新思想、新教法。（8）开展教学开放周活动。每年4月和9月的最后一周确定为教学开放周，邀请学生家长深入学校听课、评课，参加班级及学校活动，实现开门办学，开放管理，促进教师成长，学校发展，学生成才。2.师资队伍管理（1）加强师德建设。加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展师德演讲、“五星园丁”和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实行师德一票否决制。严禁在职教师乱办班、乱罚款、乱订教辅资料；严禁教职工歧视、侮辱、变相体罚学生；为人师表、爱岗敬业、热爱学生，树立和维护好人民教师的光辉形象。（2）建立科学的教师评价机制。各学校要建立科学、合理、公正的教师评价机制，严格控制考试成绩在绩效考核中的所占的比例，完善有利于实施素质教育的教师绩效考核、聘任制考核办法，充分调动和激发广大教师的工作热情。（3）加强教师培养和培训工作。采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训，认真做好省、市、县三级骨干教师选拔、培养、管理和使用工作, 积极开展 “六个一”活动，即教师每人每期读一本教育专著，备一节优质课，上一节优质课，说好一节精品课，评好一节示范课，写一篇质量较高的教学论文。3.学生管理 （1）建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，建立学生成长记录袋，做好综合素质评价。义务教育阶段学校要实行等级加激励性评语的评价方式；普通高中要全面实施好学业水平监测和综合素质评价，建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。（2）积极开展“和谐五星”进校园活动，探索制定“五星学生”评选办法和评选细则，把“五星学生”评选作为学生评价和德育教育的一个重要载体抓实抓好，抓出成效。（3）利用每周升国旗仪式、校园广播、黑板报、宣传橱窗等媒介，通过开展主题演讲、德育讲座、重大节日庆典、“孝敬父母月”“文明礼貌月”“雷锋在我心中”“感恩励志教育”等德育教育实践活动，对学生进行“五爱”教育、社会主义核心价值观教育、理想信念、公民意识和社会主义荣辱观教育、民族精神和时代精神教育，增强德育工作的针对性和实效性。（4）坚持课程育人，把德育教育渗透于各门功课的教学之中，渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面；坚持家校联系制度，定期进行家访、召开家长会（期中、期末各1次），建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。（5）开展主题班会，落实学生守则和日常行为规范，建立班纪班规和操行评分细则，狠抓行为养成教育；将每学期开学后的第一个月定为“中小学生行为习惯养成教育月”