（设计艺术学专业论文）国内首饰设计高等教育现状调查及分析.pdf

v 盟堂盟鲢楚些堕型l 二瑚989 北京服装学院学位论文原刨性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 工作所取得的成果。除稳中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或 集体己经发表或撰写过的作品成果，对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确的方式标明，本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：交乏化，星 日期：卵，年3 月f 日 嗣内首饰设计高等教育现状调查及分析 关于论文使用授权的说明 学位论文作者安全了解北京服装学院有关保留和使用学位论文的规定，即： 研究生在校攻读学位论文期间论文工作的知识产权单位属北京服装学院，学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被套阅 和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或 其他复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 本人签名： 导师签名： 日期： 日期： 嗣内酋饰设计高等教育现状调查及分析 摘要 珠宝首饰设计高等教育在我国起步比较晚，但是为了适应中国珠宝市场迅速 发展，民族珠宝首饰业急需珠宝首饰设计人才的局面，国内的珠宝首饰设计专业 的院校必须承担起培养高索质的珠宝首饰设计师的重任，本文就以下几点进行了 阐述分析： 首先，就中国珠宝首饰设计人才的现状进行分析。明确指出老一代珠宝首饰 从业人员和新生代的珠宝首饰设计师的差别，他们各有所长，又都有所不足，只 有具有深厚美学基础的、注重实际制作的新生代珠宝首饰设计师才会成为中国珠 宝首饰业的中坚力量。 其次，对珠宝首饰设计教育的特殊性进行了阐述，指出了实际制作环节的重 要性，阐明工作室制度是最适应珠宝首饰设计教学的方式。在分析困内首饰设计 高等教育的现状的问题上，采取了实例分析的方式，就中国地质大学珠宝学院和 北京服装学院装饰艺术专业课程设置进行分析，并且与图外比较成熟的珠宝首饰 设计商等教育模式进行比较，找出差距、弥补不足。 本论文要面对的研究难点是：如何建立开放的珠宝首饰设计教育体系，使该 专业更快的在我国成熟发展起来；如何解决高等院校珠宝首饰设计专业毕业生就 业与首饰制造业人才供需错位的现状；如何依托高校首饰设计研发资源结合企业 生产创建民族首饰经典品牌。通过对以上问题的思考分析得出以下结论：珠宝首 饰设计高等教育要坚持和发展工作室制度；中国的珠宝首饰设计师将有更大的发 展空间；做好设计师人才储备是中国珠宝萏饰业发展的重点。 关键词：珠宝首饰设计；高等教育；珠宝首饰设计人才；工作室；教育体系 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 a b s t r a c t t h eh i g h e re d u c a t i o no f j e w e l l e r yd e s i g ns t a r t s l a t ei no u rc o u n t r y b u tf o r m e e t i n gt h es i t u a t i o nw h i c hj e w e lm a r k e th a sb e e nd e v e l o p i n gr a p i d l yi nc h i n aa n d t h en a t i o n a lj e w e l t e r y i n d u s t r yn e e d st h ej e w e l l e r yd e s i g n e rb a d l y ，d o m e s t i c u n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e ss p e c i a l i z e di nj e w e l l e r yd e s i g nm u s tb u r d e nt h et a s kt ot r a i n h i g h q u a l i t y j e w e l l e r yd e s i g n e r s ，r i 恤sp a p e rh a s 舀v e nt h ee x p l a i n a t i o na n da n a l y s i s o nt h ef o l l o w i n gs e v e r a lp o i n t s ： f i r s to fa l l ，t h ec u r r e n ts i t u a t i o no fi e w e l l e r y d e s i g nt a l e n t si nc h i n ai s d i s c u s s e da n dt h ed i 虢r e n c eb e t w e e nt h eo l t i e rg e n e r a t i o n a lj e w e l t e r yo p e r a t o r sa n d t h en e w g e n e r a t i o n a lj e w e l l e r yd e s i g n e r si sp o i n t e do u tc l e a r l y b o t ho ft h e mh a v e t h e i ro w ns t r o n gp o i n t sa n di n s u f f i c i e n c ya sw e l l o n l yn e w g e n e r a t i o n a lj e w e l l e r y d e s i g n e r sw i t hd e e pa e s t h e t i cf o u n d a t i o na n dp a y i n ga t t e n t i o nt oa c t u a lm a k i n gc a n j u s tb e c o m e c h i n e s ec o r ef o r c eo f j e w e l l e r y i n d u s t r y s e c o n d l y ，e x p l a i n i n g t h e p a r t i c u l a r i t y o fj e w e l l e r y d e s i g n e d u c a t i o n ， i n d i c a t i n g t h e i m p o r t a n c e i na c t u a l m a k e i n g l i n k sa n d e x p o u n d i n g t h a t w o r k r o o m s y s t e mi s t h em o s tf e a s i b l ew a yt od e s i g nt e a c h i n go na n a l y s i n gt h e d o m e s t i co r n a m e n ta n d d e s i g n i n g c u r r e n ts i t u a t i o no f h i g h e re d u c a t i o n ，t h em e a s u r e o fi n s t a n c e a n a l y s i s h a sb e e nt a k e na n dt h e p r o f e s s i o n a l c o u r s e so f f e r e db yt h e i n s t i t u t eo fc h i n au n i v e r s i t yo fg e o s c i e n c e sa n d b e i j i n gi n s t i t u t eo fc l o t h i n gt e c h h a v eb e e na n a l y s e db y m a k i n gc o m p a r a t i o nw i t ht h ep e r f e c th i g he d u c a t i o n a lp a t t e m o n j e w e l l e r yd e s i g ni nf o r e i g nc o u n t r i e st of i n do u td i s p a r i t y ，r e m e d yi n s u f f i c i e n c y t h er e s e a r c hd i 伍c u l tp o i n tt h a tt h i st h e s i ss h o u l db ef a c e di s ：h o wt os e tu pa n o p e n e d u c a t i o n a ls y s t e mo f j e w e l l e r y d e s i g n i no r d e rt od e v e l o pt h i ss p e c i a l i t yr a p i d l y l no u rc o u n t r y ，h o wt os o l v et h ei n c o m p a t i b l ei n s t i t u t i o nc o n s i s ti nt h ed e m a n da n d s u p p l y o f g r a d u a t e sm a j o r e d i n j e w e l l e r yd e s i g n i n c o l l e g e a n dt a l e n t si n m a n u f a c t u r i n gi n d u s t r yo fo r n a m e n ta n dh o w t oe s t a b l i s ht h en a i l o n a ic l a s s i c a lb r a n d o fo r n a m e n tb yc o m b i n i n gh i g h e re d u c a t i o n a lr e s e a r c hr e s o u r c e sw i t h e n t e r p r i s e p r o d u c e t h r o u g h t h et h i n k i n ga b o u tt h ea b o v e q u e s t i o n s ，t h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n s h a v eb e e nm a d et h a t ： h i g h e r e d u c a t i o no fj e w e l l e r y d e s i g n i n g s h o u l di n s i s to na n d d e v e l o p t h e w o r k r o o m s y s t e m t h ec h i n e s e j e w e l l e r 5 , d e s i g n e r sh a v e w i d e r d e v e l o p m e n ts p a c e i nt h ef u t u r e d ot o d e s i g n e rt a l e n t s w e l la n ds t o r ei st h ek e yo nt h e d e v e l o p m e n to fc h i n e s e j e w e l l e r yi n d u s t r y k e yw o r d ：t h e h i g h e re d u c a t i o n ；j e w e l l e r yd e s i g n ；j e w e l l e r yd e s i g n t a l e n t s ；w o r k r o o m s y s t e m ；e d u c a t i o n a ls y s t e m 4 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 1 引言 中国首饰设计高等教育较其它现代设计学科教育而言起步较晚，2 0 世纪9 0 年 代初，中国珠宝首饰市场逐步进入有序竞争的状态，首饰行业急需高素质的设计 师，以承担创建国内品牌。弘扬民族文化的重任。首饰设计高等教育正是在这一 背景中孕育并发展起来的。1 9 9 3 年北京服装学院率先在中国设立了以首饰设计制 作为主干课程的四年制本科装饰艺术设计专业，其最大特点是在现代设计理念指 导下，以中国悠久的传统首饰制作工艺为根本，将首饰的设计与制作融为一体。 自服装学院成立此专业之后，又有中国地质大学，南京艺术学院，同济大学等高 等院校相继成立于首饰设计相关的专业。 中国的首饰设计教育与其他现代设计教育产生发展的规律是相同的，是与现代 首饰设计基本在同时开始发展的，没有一个世界统一的模式，即使是在同一国家 或地区，也会有差异，这正是反映了设计本身要服务予市场的特点。但是，中国 的首饰设计高等教育与首饰市场却面临着一个i 卜分尴尬的局面，即逐渐成熟的民 族首饰生产业需要大量的思路开阔，能够引领消费潮流的设计师，而一大批首饰 设计专业的毕业生却面临着放弃所学专业，去从事平面设计或者涉足其它艺术设 计领域的问题，这样就造成了一个首饰设计专业就业难的假象。 如何建立开放的珠宝首饰设计教育体系，使该专业更快的在我国成熟发展起 来：如何解决高等院校珠宝首饰设计专业毕业生就业与首饰制造业人才供需错位 的现状；如何依托高校首饰设计研发资源结合企业生产创建民族首饰经典品脾成 为中国首饰设计高等教育不可回避的问题。 文中资料为笔者经过一年多的收集整理，咀及对深圳珠宝首饰加工产业的调查 分析所得到的。希望这些资料能够为今后进一步的研究工作提供一些有用的帮助。 同时，笔者在此文中大胆阐述了自己对首饰设计高等教育的看法，愿与对此感兴 趣的业内人士共同探讨。 6 嗣内首饰设计高等教育现状调查及分析 2 研究背景 2 ，1 中国首饰设计现状分析 2 , 1 1 中国首饰设计人才现状分析 我国现代首饰设计刚刚起步，还没有形成一个成熟的设计师队伍。当代中国 首饰设计师基本上可以分为以传统经验为主的老一代设计师和以表现强烈个性 为主的新一代设计师。 中国珠宝行业从五十年代合作化开始，直郅六十年代，才有一批毕业于工艺 美术学院的学生分配到首饰厂搞首饰设计。但是中国的设计院校当时并没有开设 与首饰设计、制作的相关课程，所以这些工艺美术院校的学生并没有经过首饰设 计的专门训练，不仅不懂首饰设计的设计规律，也不懂得首饰的加工工艺。因此， 在2 0 世纪6 0 年代中国的珠宝首饰行业还没有形成一支良好的设计队伍，设计的中 坚力量是一批老一代的设计师，这批老一代的设计师较早进入首饰行业，多必师 徒、父子授业方式进行专业的继承和传授，受历史原因限制而很少接受到正规系 统的专业教育。虽然他们有着扎实的首饰制作功底，对首饰工艺运用自如并拥有 丰富的设计经验，其中亦不乏工艺美术大师，但是他们的设计及工艺多以改进传 统工艺为主，缺少款式、工艺、材料上的创新。新一代的设计师情况比较复杂， 一部分年青设计师，接受过较为系统完整的艺术教育，接触了大量的西方近、现 代艺术思想理论，在现代设计理念和生活观念的指引下，他们作品中的个性表现 之强也是前所未有的。但是在从事首饰设计工作中，制作实践能力较欠缺。只有 极少数的设计师认识到首饰制作在整个首饰设计环节的重要性，他们力求最大限 度的与作品磨合、对话，以充分表达自己的情感。这部分人，虽然在当前的首 饰设计领域并不占多数甚至不是主流，但是他们执著的态度以及踏实的作风，使 得他们必将成为中国现代首饰设计的申坚力量。 2 1 2 目蔚制约珠宝首饰设计发展的因素 ( 1 ) 教育和培训水平急需提升 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 一切事业的起步和发展，至关重要的一点就是教育和职业培训。而教育能力和 水平是决定行业发展和腾飞的关键。近年来，国内几所院校均先后设立了首饰设 计和相关专业，在教育规模上迅速扩大，为国内首饰行业输送了大量人才，成绩 卓然。不过我们同时应该看到目前教育的不足之处。首先，作为设计师来说，笔 者认为是教育的定位问题：首饰设计教育是应该定位于职业培训还是艺术学位教 育，这是值得进一步探讨的问题。如果定位子艺术学位教育，就应该更进一步加 强对学生的艺术创作、人文思想的教育和熏陶。其二，笔者认为需要加强学生的 实际动手能力；只有引导学生制作首饰，才能加强对首饰的深刻理解，也只有这 样才能产生优秀的设计 ( 2 ) 设计师自身素质有待提高 任何设计工作均是一个艰辛的创作过程，首饰设计同样如此。珠宝首饰作为可 以佩戴的财富或艺术品，不完全同予一般商品，它更是一种情感消费品。它的设 计对设计师提出了很高的要求，首先要求首饰设计师能够深刻了解珠宝首饰的文 化内涵，同时要求设计师对时尚流行有藉敏锐的触觉，和对社会生活关注的人文 情怀。此外，还要求苗。饰设计师能够对首饰制作的工艺肯深刻的了解，只有娴熟 工艺制作的首饰设计师才能产生优秀的设计。笔者一直主张首饰设计师要重新回 至归：作台上来，首饰制作同样足个艺术创作过程，往往一个设计和一个构思， 只有在首饰制作工作台上经过反反复复的修改和调整，才会成为一个优秀的作品。 ( 3 ) 珠宝首饰经营者要转变观念 目前国内大多数商家不想也不愿意花力气去自己搞定4 作设计，而是倾向于挪用 国外的款式或是直接使用工厂提供的现成款式，从而造成没有了自己风格的千店 一面现象。自己搞设计，确实成本较高，商家的压力大，但任何致力于长远发展 的企业，都应该清楚认识到自己的风格设计将是企业长足发展的生命力。 ( 4 ) 结论 从以上三点可以得出：目前制约珠宝首饰设计发展的最根本最重要的问题是珠 宝首饰设计的教育问题，因为只有建立了科学、有序的适合我国珠宝首饰市场发 展的珠宝首饰设计教育体系，才能够培养出大量的优秀的珠宝首饰从业人员，让 他们投入到珠宝首饰的设计和经营中。 匾内首饰设计高等教育现状调查及分析 2 2 首饰设计教育的特点 2 2 1 首饰设计教育的特殊性 设计教育本身就是一种比较特别的教育模式，它要因国情而设立，因市场需 求而发展，并且随时都处在一种为应付变化的市场、社会需求而改变的状态之中， 它刁；是一种能够长期稳定的、标准的教育模式。珠宝首饰设计是艺术与商业的结 合，其设计的范畴有着极大的模糊性。表现在学科上的是它的边缘性和渗透性， 包含了创作、计划和具有美学因素的造型探索的意义。设计是一个思维过程，具 时代特征，对市场消费者的需求有个预想的结果进行创造。对设计师来讲需要的 不仅是对点、线、面的调配和处理，更主要的是同时考虑与生产者和使用者利益 相关的工艺结构和佩戴功能的关系。设计不只是产品造型荚的研究，也不只是产 品功能的研究，而是二者交融的文化现象。函为首饰代表了入的物质功能需求， 又体现r 人类精神的寄托。设计是一种文化，是物质文明、精神文明的反映。它 包含r 人的主观霸素，凝聚了人类的理智和价值观念，是各个时代信息反馈的总 和。一个时代的价值观念是这个时代的经济基础、社会意识、文化艺术的集中反 映。而珠宝首饰市场又是一个比较特殊的市场，不同的阶层对珠宝首饰有着不同 的要求，虽然珠宝首饰现在已经从以往的贵族专有逐渐转变为大众品位的中高档 装饰品，但是贵金属和稀有宝石加_ t 而成的高档首饰还是区别于一般意义上的饰 品的，所以造成了首饰设计形成了两个不同的发展趋势：是深入研究大众市场， 取悦于某些消费群，引起从众情绪，进行同款、大量的设计；另一种是非常个性 化的设计，以满足个人独特的需求，这种设计，甚至是可以针对某个特定的物或 者是某个特定的人而进行的。一个合格的商业化首饰设计师必须很好的解决两个 重要课题：一是加工制造的可行性与合理化，另一个是市场销售的问题。只有满 足市场需求才能实现设计的可靠利润。而要想成为一个个性化的艺术首饰设计师 不仅要有深厚的美学、设计艺术学的修养，掌握首饰加工的工艺，还要具备对各 种传统和新型材料特性的把握能力，这样才能在首诗创作的工程中一气呵成保持 艺术首饰的独创性和完整性。 设计思维是人们尤其是设计师在从事社会生活设计事务中的创造性思维。 因此，作为设计师不仅要具有高度的逻辑思维能力，而且还要具有卓越的形象 孱内苜饰设计高学教育现状调盍及分析 思维能力以及将两种思维交融统一并孕育出仓4 造结晶的灵感思维能力。“从某种 意义上讲，设计思维是发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、灵感恩维 以及模糊思维等多种思维形式综合协调、高效运转、辩证发展的过程，是视觉、 手感、心智等与情感、动机、个性的和谐统”。由此可知，设计思维的训练需 要建立在全身心的投入包括动手实践的基础上。作为具有手工艺特征的珠宝首饰 设计，更是注重实际制作在整个设计过程中的重要性。 2 2 2 珠宝首饰制作实践对设计思维训练的启示 ( 1 ) 实践有助于形成广阔而富有个性的设计思维和表现形式 首饰设计思维的广度是指在进行首饰设计时，从个人的直觉出发，基于造 型元素的色彩、肌理、空间体量以及首饰的材料、工艺、功能等要素的变化，所 能展开联想的广阔程度。直接表现为设计作品的表现角度及形态数量的多寡。在 首饰加工制作过程中，我们调动自身全部器官参与，获得全面直接的感受，包 括视觉、触觉、听觉甚至嗅觉的刺激。贵金属如黄金、白银以及各种色彩绚丽的 宝石常常会以其本身特有的质地肌理产生高光点、高光带、光晕等美妙效果，促 使视觉兴奋，并激发华丽、流动、变幻的审美感受：触摸时，它们又会带给我 们光滑、泵软、湿润或是粗糙、坚硬、凉爽的特别手感。制作中的首饰作品使我 们对各种材料的物理性质如颜色( 彩色k 金，各色宝石等) 、强度( 硬度、可锻性、 延展性、抗拉和抗压强度) 、密度、质量、耐久性等有了感性认识。在进一步的 工艺处理中， 材料的化学性质变化又带给我们更多的认识空间。如利用电镀、 电化学处理、喷镀等技术，创造性地制造出各种纹理、光泽效果。最终，感性 认识的增多会建立起对设计恩维广度拓展的有效反馈。我们常常会有这样的体验 制作出的首饰作品往往获得了超越纸厩的设计表现和心理预期的视觉效果。不同 工艺、不同材料之间的变化组合足以使作品甚至是同一题材或形态的作品呈现出 丰富的视觉形式，而这多彩的表现力又足以使作品本身衍生出更深刻的美学意 义， 即超越首饰作品原先特点、题材、形态( 符号) 的许多新的感受。这样，学 生会在实际的制作中不断学习、发现、尝试、创造， 逐步形成广阔而富有个性 的设计思维和滚现方式。 ( 2 ) 在有限中寻求无限，以达到设计荚感和自由表现 相对于设计思维广度的自由横向展开， 首饰设计思维的深度是指在具体设 国内首饰设计高辞教育现状调查及分析 计过程中构成作品表现角度、形态的要素受到限定时， 我们的设计思维从这些 限定的“点”出发纵向深入的程度。“对于工艺美术的设计师来说， 在经济的、 实用的、民俗的、人文的、工艺的乃至运输保护的、贸易管理的各种繁琐的限定 下，表现出美的智慧、文化的价值，犹如梅花桩上练拳，既是一种高深的技 巧，又是一种职业的自豪”。我们在实际的制作中通过对加工的难易程度的亲身 体验，了解现有机器设备、材料成本和制造工艺水平的现实限制，使得原先设 计图稿中天马行空的感觉越来越紧迫，掣肘之下只有令设计思维的深度得到潜心 挖掘，在有限中寻求无限，才能达到预期的美感和自由表现。同时，只有多一 些理性的思考，掌握好艺术表现的分寸和尺度，发现问题并通过工作室技术指 导老师的帮助，解决问题，才不会使设计成为“空中楼阁”成是“纸上谈兵”。 再如，贵金属和各种宝石作为首饰设计的客体，以商业市场的眼光来看， 还 将涉及到一个很重要的概念成本。作为一个合格的设计师必须在自己的设 计、企业的效益、消费者的承受力三者之闽寻求一个平衡点。因此，制作中对 材料成本、设备成本、人工成本等一系列“成本”概念的初步了解，有助于我 们在对社会、市场现实的关注f 深化设i 十思维。 ( 3 ) 实践可提高设计思维的精确度 设计思维的精确度是指对自己设计的首饰作品要达到“物我合一”的程度， 对作品每一个细节的确认和熟悉就像对自己的身体样清楚。精确度不仅指首饰 的实际物理尺寸，还包括制作加工及工艺流程等等。首饰是佩带在人体上的，因 此不同部位的曹饰相应的体积质量显然是需要斟酌的。图纸上的作品比例尺寸出 于对画面效果的追求，往往是夸张后的估量值，因此缺乏精确性；随着灵感的 迸发，我们手中快速表现的创意或者局部是模糊的，或者形式上是有缺陷的， 或者工艺上是无法实现的，此时以往制作中对实物实际大小体量、肌理、质地 的切身知觉感受，会在进一步的设计过程中成为“心中的一杆秤”，平衡着设 计感觉；设计人需要不断审视所构思作品的备个细节，结合以往的制作经验， 使得在构思中朱曾想到或考虑不周的问题不被忽略，促使作品构思的完善。如， 在学习首饰设计课的最初阶段，许多同学开始感觉很好。挥挥洒洒， 然而在 学习过制作并尝试落实设计以后，设计感觉就像进入了“旱季”。我们回过头来 不断地审视、深化、精确， 等到原先未曾意识到的制作t 限定的“死角”反馈 回设计之后， 这才领悟到一个更新的设计境界。 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 ( 4 ) 抓住加工制作中的变数， 首饰设计思维的模糊度是指设计思 维在特定因素下的不确定性，多表现在 首饰加工制作过程中，由于受到各种主 观或客观因素的影响，而对原先设计图 纸所作的适当的灵活变通。从设计图纸 上的描绘形象到通过制作加工最终变成 “真材实料”的实物需要有一个过程， 然而，在这个过程中却时常充满了变数： 工艺上的不可控因素( 如化学腐蚀法) 、 材料物理性能变化甚至加工技术上细 图一克劳斯戴姆布朗斯基的陶瓷首饰设计作品 微处的“一时失手”等等，有时会造成无法弥补的错误，半途而废，只得全 部返工：但有时却“歪打正着”或干脆“将错就错”于意外发现之中，获得意 想不到的艺术效果。实际上，也正因如此，使得含有手工痕迹的首饰作品以其 “唯一性”、“这个”而充满魅力，也使作品本身具有了独特、强烈的人的情 感表现。同时，这些“偶然天成”的效果会不断触发设计师的灵感，进而获得 创造性思维的突破。甚至有时人们在艺术表现时，就基于材料的特性和科学的工 艺，刻意地追求这种“偶然天成”的效果。德国陶瓷首饰设计师克劳斯戴姆 布朗斯基教授凭借对陶瓷材料的性能、工艺的深入了解和长期实践，将自己的 艺术构思和陶瓷浑然天成的釉色美和胎质美高度统一，从而使其首饰作品飘逸 出令人叹服的艺术魅力( 图一) 。 动手实践有助于首饰设计思维的训练，设计思维是动手实践的理论基础。 二者相辅相成，臻于完美。工作室里的技术工艺训练不仅锻造着一双灵巧的手， 同时也是对头脑思维的锻炼，是设计思维不断深入浅出的过程，是逻辑思维和 形象思维不断磨合、相融进而形成统一的过程，最终为培养出首饰设计师综合 而全面的设计素质奠定基础。 从以一| 二分析，可以得出这样一个结论：由于珠宝首饰设计自身的专业特点， 制作环节在整个设计过程中要占有极大的比重。所以，我们在首饰设计教育的过 程中要使学生不仅接受到浓郁的艺术氛围的熏陶，现代设计基础理论的阐释、造 型表现技巧的训练，还能受到正规的首饰制作全过程的技术训练。设计教育界的 嗣内首饰设计高等教育现状调查及分析 老前辈郑可先生早在1 9 8 1 年的全国工艺美术教学座谈会上就曾语重心长地阐述 “对学生手和脑的训练要有个科学的方法，对手的训练除了绘画、制图、纹样 之外，还应包括实际制作能力，实际制作是手的训练，也是脑的训练。组织 能力和完整、逻辑的思维方法的训练是工艺美术教学中必不可少的。脑的训练就 是形象思维能力、逻辑思维能力的交错，对自然的洞察力、理解力、形象的记忆 力、想象力、把想象变为现实的设计能力的训练。学生进校，手的训练从大到 小，脑的训练从小到大，两者的关系是锥形互套。开始应注重于单纯的模仿教 学， 任何一种技能都是从模仿开始的。- 学生进校，用不着讲太多理论， 主 要在于实践， 让他们对工艺美术有感性认识，这就是所谓从大到小| 在感性基 础上逐步加以理性引导、各种史论的肩发，逐步学会逻辑思维的方法，这就是 从小到大的脑的训练”。可以看出郑可先生非常重视动手实践对学生思维的训练。 时 那么，工作室形式的授课方式在首饰设计教学中是因该提倡的。这种工作室 形式的授课方式就要求老师不仅有讲师，教授的渊博学识，还要有技师的精湛手 艺。这样，才能保证整个茸饰教学各个环节的连贯性和竞熬性。 t 3 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 3 研究现状 3 1 我国首饰设计高等教育的现状 3 1 1 概述 珠宝首饰设计专业在国外很早就被纳入到大学教育体系中了，如德国、法国、 美国和目本，在与艺术有关的大学中几乎都开设了金工珠宝首饰设计专业，有完 备的教学大纲和教学手段以及高水平的师资队伍。中国的珠宝首饰设计高等教育 起步较晚，仅仅不过1 0 年时间，由于各方面的原因发展的比较艰难，但是从大 的趋势来讲开设此专业的院校逐渐增多，而各学校近年来在此专业的招生人数也 是在逐步增加，以北京服装学院为例，9 3 年创建该专业首次招生7 人，到9 6 年 招乍人数达到1 8 人，2 0 0 3 年招生人数猛增到8 3 人。中国地质大学该专业从2 0 0 0 年开始招收本科学制的学生，招生人数比较稳定一直保持在5 0 人左右。首饰设 计专业招生人数的增加，不仅为首饰高等教育带来了进一步发展和完善的机遇， 也带来了各种挑战。首先，珠宝首饰设计的高等教育在我国起步仅仅十年的时间， 还没有形成一套适合我国国情的完善的课程设置体系，招生人数近年来的急剧增 加无疑是给正在探索中的中国高等首饰教育业加熏了负担。另外，最适合珠宝首 饰设计教学的方式是工作室制度，工作室里的技术工艺训练不仅锻造者一双灵巧 的手，同时也是对头脑思维的锻炼，是设计思维不断深入浅出的过程，是逻 辑思维和形象思维不断磨合、相融进而形成统一的过程，最终为培养出首饰设 计师综合而全面的设计素质奠定基础。但是，近年来学生数量的增加势必使工作 室超负荷运转，各种机器和工具消耗严重。因为扩建工作室而带来的经费紧张问 题也是我国首饰设计高等教育必须解决的重要问题。在这个背景之下，尽快寻求 一个科学、有效的教学方法就显得十分紧迫。 3 1 2 分类 我国高等院校首饰专业都是从别的学科衍生出来，所以在我国的高等院校中 同是首饰专业却都有各自不同的侧重点。大致可以分为两类：一类是以矿石学为 1 4 嗣内首饰设计高等教育现状调查及分析 基础建立开设本专业的院校，最有代表性的院校就是中国地质大学( 北京) ，地 质大学( 北京) 是工科类院校第一个建立珠宝首饰设计的院校，很好的利用本校 的资源，把工艺美术与宝石学紧密的结合起来。另一类是以艺术设计学、美学为 基础开设的珠宝首饰设计专业课程的院校，如北京服装学院，依托本校服装设计 和艺术设计资源建立了以珠宝首饰设计及贵金属加工工艺为主的装饰艺术专业 就属于此类。虽然，各院校成立此专业的学科背景不同，但是目的却都地为了培 养具备珠宝首饰艺术设计与创作、教学和研究的知识和能力，能够适应市场经济 发展的高层次高素质，具有创造性地现代化首饰艺术设计人才。首饰设计专业不 论是依附于什么样的学院建立都是符合现代艺术设计教育发展的特点的。“因为 依附于什么样的学院建立一直是设计教育面临的困难之一。大多数国家在发展初 期都是在美术学院的基础上建立设计教育的，这种以艺术学院为基础的扩展方法 在平面设计的现代化中显得很有效果，但是一旦进入到与工程十分相近的工业设 计时，艺术的自由性、艺术的人性、艺术的非标准化，艺术的反团队工作性就成 为严重的障碍。因此产生出第三类型的设计教育，即理工型的设计教育”( 王受 之世界现代设计史) 笔者个人认为，现代首饰高等设计教育也要靠近“理工 型设计教育”的模式，把“创作外形”的教育重心转移到“解决问题”上去。适 应现代社会的特点，配合现代服装设计注重功能性的变化，把材料学融入到首饰 设计的教学中。作为“现代手工艺”的一部分的现代首饰设计，及作为受现代设 计思潮影响下的现代流派的首饰设计，正与传统首饰、日常生活用酋饰大相径庭， 并形成r 自己的设计方法。所谓现代首饰设计，是指在现代设计潮流影响下，运 用现代艺术与设计理念，展开创意，具有现代形式视觉特征的首饰造型计划。现 代首饰的设计到总，总体而言是在设计理念的支配下展开的，但它又有着自己的 演化线索，有着多元的设汁资源、构思路径及灵感引导。现代首饰设计在很大程 度上摆脱了传统首饰那种严密的工艺程序，变得十分自由。虽然人的手工操作仍 然是现代首饰的制作方法，但是其内容已经发生了改变。新的工艺的出现，是源 于现代首饰不再拘泥于传统的贵金属，宝石材料。现代陶艺，现代漆艺，现代纸 艺，现代木艺，现代玻璃艺术等工艺技法都成为现代首饰的加工工艺。另外，随 着科技的发展，现代首饰制作的现代化程度越来越高，出现了打磨机，焊接机， 离心浇铸机等现代机械，这些机器的出现大大提高了首饰制作的精致程度，减轻 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 了制作的劳动强度，提高设计创意表现的准确性。由于现代首饰的材料十分丰富， 工艺多种多样，无疑就给其提供了更多的表现语言。所以，对高素质的现代首饰 设计从业人员的培养成了我国现代首饰设计 首饰设计在我国尚属新兴专业，各院校在教学中还处于摸索的阶段。院校间 因学科背景的差异而带来的非人为的隔阂的现象还存在，让中国的首饰设计院校 都处于了一种“闭门造车”尴尬状况。也就是这种“闭门造车”的状况使得中国 的首饰设计教育界不能从各个院校不同的教学模式中观察教学效果差异，吸取长 处改正缺点，从而限制了前进的步伐。作为一个新兴学科，珠宝设计专业不仅肩 负着填补国内本学科空白的重任，而且还肩负着创建民族珠宝首饰经典品牌的历 史使命，而由于各院校建立该专业的时间都较短，力量还都比较薄弱。都无法独 自担当起如此厚莺的责任，所以就更需要加强院校之间的合作，因为我们面临的 不是某个学院某个专业的发展问题，而是面临着整个中国珠宝首饰设计高等教育 的生存和发展问题，所以合作是迫在眉睫的事情。 3 1 3 课程设置 首饰设计课程的设鼍方案设计本是- - f - j 综合性极强的学科，而首饰设计则是 - - f 既综合性强又很特殊的学科，它研究和服务的内容有别于其它传统门类，如 单纯的绘画、单纯的工艺等，它的涉及面很广，涉及了文化、经济、市场、艺术、 材料及工艺等学科的诸多元素其审美标准也随着这些学科元素的变化而变化。 设计本身就是创新，如果缺少发明，设计就缺少价值，缺少创造，设计就失去生 命。设计本身就是追求新的可能性。因此，设计的本质就是创造，就是追求新、 变、异，否则就不叫设计。在首饰设计课的课堂上，大多数学生对首饰设计充满 着新奇感，对首饰设计专业充满着浓厚的兴趣，对首饰设计课的相关作业也有着 一定的积极性。 教学体系的安排上，将教学分为珠宝首饰造型基础、首饰表达方法、首饰制 造技术、首饰设计理论、珠宝首饰cad 等五个部分珠宝首饰造型基础主要包 括素描、平面构成、立体构成三门课程课程的目的是训练学生的基础造型能力， 使学生在处理形态问题时能首先考虑材料、构造、功能等各方面因索使学生一 开始就树立起正确的形态创造观，有助于与设计课程的衔接首饰表达方法类课 1 6 国内苜饰设计高等教育现状调壹及分析 程主要是首饰设计基础，其中可分为首饰的画法、宝石的表现方法、首饰色彩设 计方法、制图和综合设计的表达等目的在于训练学生的基本表达技能，使他们 学会如何设计出更具创造特色的首饰首饰制造技术类课程包括金属工艺基础、 金属造型技法、精密铸造等，其目的是解决制造技术中的基础知识问题，并完成 对学生的从基本理论到实际的技术操作的训练首饰设计理论课程包括工业设计 概论、设计思维等，同时我们也对设计课程做了必要的补充，完成这些课程的学 习有助于学生解决不同层次设计的问题珠宝首饰cad 是培养学生利用计算机 更快更方便地通过三维方式表达自己所设计内容的课程，符合当前信息社会对设 计者的发展要求，以上教学内容的安排，既注重了工艺设计的理论，又强调了实 际操作的重要性，使学生能够理论与实际相结合，培养实际操作能力和创造力， 从而取得了较好的教学效果 我们可以从中国地质大学( 北京) 和北京服装学院的珠宝设计专业四年制本 科的课程设置情况作以参考。 中国魄质大学( 北京) 四年制珠宝首饰专业课程设置情况 设计基础 课程学时讲课实验学期 素描基础1 2 9 3 09 01 秋 【装饰圈案 6 42 44 01 欷 中国工艺美术史4 8 4 441 春 色彩基础 1 2 02 01 0 01 春 平面构成 6 43 62 81 春 工笔重彩 4 81 23 61 春 外国工艺美术史 4 84 82 秋 色彩构成 6 41 64 82 秋 立体梅成6 41 64 82 载 装饰雕塑6 41 64 82 秋 服装与服饰设计 6 43 23 22 春 艺术设计与专业英语3 23 2，3 秋 专业主干课程 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 课程学时讲时爽验学期 珠宝酋饰表现技法8 0 3 05 02 春 珠宝玉石概论 9 65 64 02 春 计算机绘图 6 42 53 92 春 计算机图形基础 6 42 5 3 93 秋 资金属材料工艺基础 6 43 23 23 秋 宝石加工工艺 4 81 63 23 秋 珠宝首饰加工工艺 8 02 45 63 春 首饰雕蜡工艺 8 087 23 春 商用首饰造型工艺 6 42 04 43 春 计算机辅助设计 6 42 44 04 秋 珠宝首饰制作 8 02 45 64 秋 首饰艺术造型设计 8 04 23 84 秋 北京服装学院四年制珠宝首饰专业课程设置情况 艺术基础 课程谭程名 学总 讲实上各学期周学时 类别学 课验机 编号称学学学匿五 ，、七八 分时 时时时 必1 0 3 0中国工艺妻 修 l术史 23 23 22 课1 0 3 0 中外美术史 23 23 22 6 1 0 3 0 7 现代设计史23 2 3 22 艺 1 0 1 044 术 1 素描( a ) 3 1 2 4 88 基 1 0 1 0 翘 素描( b ) 3 55 6 5 6 1 2 * 5 1 1 0 1 0 水粉( a ) 34 84 81 2 4 6 1 0 1 0 6 水粉圆) 3 - 55 65 6 1 2 靠5 1 0 1 0中国藏3 5【2 * 5 8 5 6 5 6 1 8 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 1 0 2 0 圈案基础a23 2 3 21 1 3 4 1 0 2 0 图案基础b23 2 3 21 1 3 4 1 0 2 0 构成基础3 - 55 6 5 61 2 5 7 1 0 2 0 色彩构成34 84 81 2 4 3 课程课程名 学总 讲实 上 各学期周学时 类别学 谋践朝 编号称学 学掣四五六七八 分时 时时利 0 8 3 0 珠宝鉴定34 84 81 2 4 0 8 3 0 装饰浮雕 34 84 8 2 * 4 8 0 8 3 0 装饰跚雕l4 84 81 2 * 4 学 9 0 8 3 1皮革装饰工 科必 8艺 23 23 2 1 1 3 0 8 3 1首饰与制图 基9 23 23 21 1 3 0 8 3 2 设计技术基 础修 1础 23 23 2 1 1 + 3 0 8 3 2装饰基础 课 23 23 2 1 1 3 0 8 3 l形象设计 6 23 61 62 0 1 8 ： 0 8 3 1 金属工艺综 7 合设计 23 23 21 t 叼 学必0 8 3 0金属工艺基 科i础a 46 84 8 2 0o q 方0 8 3 0 金属工艺基 向 ， 础b 34 84 8 【0 * 5 及修嬲3 0 金属工艺基 专 3础c 34 84 8 1 0 5 业 鸺3 0 箱包设计与 特 4工艺 34 84 8 1 2 4 色 0 8 3 0鞋类设计与 1 0 课 5工艺 35 23 2 2 0 5 t 9 国内首饰设计高等教育现状调查及分析 0 8 3 0帽类设计与 34 84 81 2 * 4 6工艺 鹏3 1首饰与珐琅 35 23 22 01 0 * 5 o工芑 0 8 3 1首饰与锋造工 35 23 22 0l o + s 1艺 0 8 3 l首饰与铬选工 35 23 22 01 0 5 1艺 0 8 3 1首饰与镶嵌 2工艺 35 23 22 01 0 5 0 8 3 l首饰与镶锻 23 2 3 28 4 2工艺 0 8 3 1毕业实习33 6 0，6 03 4周 0 8 3 1毕业设计与l s1 5 5论文周 以卜教学内容的安排，既注重了工艺设计的理论，又强调了实际操作的重要 性，使学生能够理论与实际相结台，培养实际操作能力和创造力，从而取得了较 好的教学效果 酋饰作为装饰人体的醒目装饰物，给人以美的享受，作为装饰美或是服饰 美的一部分，越来越受到人们的喜爱，首饰的美，使人爱不释手，虽仅为方 寸之地，但其首饰的装饰艺术变化万千，体现出各种不同的艺术风格和表现主 题。首饰行业属于独立的工艺美术行业，离不开艺术基础和工艺制作的结合，其 中艺术基础在首饰设计中是起至关重要的作用。 首饰设计创作人员，一般需要咀下的艺术基础： ( i ) 索描和速写 素描可以训练设计人员精细的描绘刻画首饰图案和首饰结构的能力，准确的 反映设计者的概念，通过光线描绘或结构线来塑造具体形象，丽速写可快速的表 述设计者的构思、草图以及收集资料。 ( 2 ) 色彩绘画 在设计中需要经常使用颜色来表现首饰的材料颜色和质感，其使用的画法有 几种：如用水粉画来展现首饰效果图，同时还可以用彩色的透明水色混合钢笔及 铅笔画来表现效果，即钢笔淡彩画法及铅笔淡彩画法。 ( 3 ) 雕塑造型 困内首饰设计高等教育现状调查及分析 首饰造型在进行设计表达时，设计人员除了用图纸送行平面绘制效果图外， 有时还要进行形体的立体塑造，立体的雕塑形象可以帮助加工制作人员更好的理 解首饰的结构。同时，有的首饰厂也生产贵金属的陈设品和摆件，在工艺上需要 工艺设计人员直接用橡皮泥、石膏、硅橡胶、石蜡等雕塑材料来塑造立体的模型， 并以此模型进行翻制或浇注成产品。这在工艺流程是一个不可缺少的重要工艺环 节。 ( 4 ) 图案装饰 在首饰设计中，需要从日常的生活中吸取大量的艺术素材，这些素材有自然 的形象，如动物、植物、山水等等以及人为的形象，如建筑、用品、文字等。这 些收集来的原形，需要进行图案造型的变化，以适合首饰造型外观需