中学新教师培训方案.doc

中学新教师培训方案 新教师培训方案 为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，学校决定对xx年新进校的教师进行为期一学年的培训，现制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。 二、组织机构 组长：王本山 副组长：丁春美、徐文亮 组员：宋华、韩玉娟、王海凤、宁桂梅、徐兴花、王金梅、徐玉辉 王娜娜（语文）、逄晓晖（语文）、李宗峰（语文）、柴桂红（语文）、徐萍（英语）、卢帆（英语）、王迪（音乐） 三、培训目的 树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解义务教育政策法规，熟悉小学教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。 四、培训形式 教导处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 五、培训对象 xx年下学期分配到我校的新教师。 六、培训内容 1、教师职业道德，日常行为规范教育（讲座）丁春美负责 2、学习领会新课程改革的理念精神（讲座）徐文亮负责 3、教学技能培训（骨干教师、优质课获奖教师示范课；青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用）徐文亮负责 4、学习中小学教师职业道德规范以及教师法未成年人保护法公民道德实施纲要等教育政策法规（自学） 5、教研能力培训（讲座）各教研组长负责 6、教育教学实践活动宋华于楠王金梅、徐玉辉负责 七、培训要求 1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。 2、教师听各种讲座必须认真做好笔记（教导处检查收集归档）。 3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。 4、主讲教师要有讲稿（教导处收集归档）。 5、新教师培训期间听课不得少于20节。 6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。 八、考核方式（共计100分） 1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。 2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。 3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。 4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。 5、学习班级管理班主任助理。优秀20分，良好18分，合格15分。 6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。 总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。对不合格的老师继续培训。 黄岛区大场镇中心小学 xx.9 （一）中小学教师职业道德规范 一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 （二）教师日常行为规范 为了进一步规范我市广大教师的职业行为，增强责任意识，树立良好形象，根据中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范等法律法规，制定我市中小学教师日常行为规范。 一、遵纪守法，依法执教。要认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守中小学教师职业道德规范等教育法律法规。不得散布、传授违背党和国家方针政策、影响学生身心健康的言论。 二、爱岗敬业，乐于奉献。要热爱学校，热爱本职工作,树立甘为人梯、乐于奉献精神，不得损害学校利益和集体荣誉，不得刻意索取待遇，不得擅自迟到、早退和缺课，不得不备而教、不批改学生作业。 三、服从分工，讲求团结。要服从学校分工安排，维护集体利益，同事之间要互敬互谅、讲求团结协作，不得拉帮结派闹小团体。 四、爱护学生，平等相处。要关心爱护、公平对待每一位学生，要尊重学生的人格，保护学生的合法权益。不得讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，强迫学生休学、转学、退学。 五、严谨治学，遵章守纪。要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断探索教学规律，改进教学方法，提高教育教学水平，不得以个人名义在校外兼职，不准参与赌博、邪教、传销等违法违纪活动。 六、廉洁从教，严于律己。要坚守高尚的道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响。不准利用职务之便索要或变相索要、收受学生和家长礼物，不准接受学生及学生家长的宴请，不准利用职务之便谋取私利，不准向学生和家长推销或暗示学生到指定地点购买课外书籍、教辅资料等，不准在职教师组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构、退休教师提供有偿家教生源并从中获利。 七、尊重家长，相互信任。要建立家校联系制度。教师要主动与学生家长联 系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，不准训斥、指责、刁难和侮辱学生家长。 八、以身作则，为人师表。教师要在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，自觉为学生率先垂范，做到行为规范、为人师表、教学相长。不得巧立名目乱收费，不得向学生施以任何名目的罚款，不得在评优、晋级、晋职、调动、招生等工作中弄虚作假。 大场中心小学新教师培训重实效 日前，黄岛区大场镇镇中心小学对7名新教师进行为期一学期的业务培训，旨在让新教师尽快熟悉教育教学工作，提高实际工作能力，努力达到学校提出的一年合格、两年优秀、三年成骨干的成长目标。一是新教师进行教师职业道德和教师日常行为规范的学习。二是学习领会新课程改革的理念精神。由学校市、区骨干教师按语文、英语、音乐，围绕教材分析、课前准备、课改的教学方法、教学策略、课堂教学应达到的效果等方面对新教师进行全方位培训，增强新教师的业务素质。三是选拔新教师担任副班主任。学校针对新教师的特长，选拔他们担任副班主任进行锻炼，让新教师尽快熟悉学校工作，提高实际工作能力，促进新教师快速成长。四是加强基本功培训。采取集中培训与自培相结合的方法，加强对新教师教学基本功培训，要求新教师每天必须在学校自培1小时以上，学校定期对教师的培训时间、培训内容、培训效果等进行检查、考核。五是开展“青蓝工程师徒结对”活动。由市、区骨干教师与新教师结成帮扶对子，签订帮扶协议，“师傅”从教学技能、教学方法、组织教学、课堂教学管理等方面对徒弟给予指导帮助，“师徒”在教学实践中，共同探讨教学方法，交流教学经验，并将“徒弟”的成长列入“师徒”二人的目标考核。六是严格实施考评制度。每位新教师结合课堂教学、基本功的培训情况，不定期向学校申请检测，检测不合格的教师将参加下一轮培训，直到检测合格为止。 小学教师师资培训方案一、指导思想 xx年教师培训工作的指导思想是：以党的十八大精神和科学 发展观为指导，以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师成长师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力使我校教师培训工作在上新台阶。 二、组织机构： 组长： 副组长： 成员： 1.负责教师的师德师风、教学业务能力的培训工作。 2.负责数学、英语教师培训。3.负责科学及教师的信息化的培训工作。 4.负责语文教师的培训工作。 三、培训的对象：全体教师。 四、培训目的： 师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来 成就教育。 具体目标是： 1.更新教育理念，提高教师岗位职责的履行能力，提升学校办学 水平，保证素质教育深入全面推进。 2.加强业务研究，引领教师专业成长。提高全体教师的课程实施 水平，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。 3.掌握教育技术，提升现代应用能力。学习现代教育技 术，充分发挥城域网平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。 4.提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。以“小 店区义务教育均衡发展促进工程”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。 五、培训方法 （一）集中辅导与分散学习相结合 根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或 根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。 （二）“走出去”与“请进来”相结合 学校以区教育局的培训安排为主，将选派年轻有经验的老师“走 出去”，也将积极参加专家学者或专业人员“请进来”的学习，对教 师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。 （三）上级重点培训与校本培训相结合 首先我校将以上级课堂大比武、送教下乡等活动平台，以及各教 研组各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为学校办公室的主流话语，教研组长应经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师学习的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源，加快教师专业发展。 其次，我们要利用中心校集体教案资源，进而带着思想和问题进行二次备课。要充分发挥电子备课的作用，让全体教师受益。 （四）现代网络教育手段培训及教研培训相结合 网络资源应用技术培训。在xx年培训的基础上，组织新一轮的 培训，重点解决在前期使用过程中发现的新问题，提高全体教师熟练应用多媒体课程资源和教研的能力,提高现代教育设备和技术的应用 水平,提高课堂教学效率和教育教学水平，促进教师专业成长。 五、培训内容 （一）师德教育方面： 经常性地组织教师认真学习教师法教育法未成年人保 护法教师职业道德规范以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力 成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。 利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 （二）理念培训 开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论让教师阅 读、学习，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。按照上级要求，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。 进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。 （三）业务培训 1.教材教法培训。 进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体 现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。积极参加区组织的教材教法培训，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。 2.教研能力培训。 帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。 3.教科研培训。重点进行“面对面，跟进式”培训，指导教师解 决教科研过程中遇到的问题和困难，提高教师进行课题研究的针对性、前瞻性、实效性，提高课题研究的应用价值，更好地推进教育教学改革和发展。 总之，我校将进一步提高认识，真正把培训工作落到实处，并不 断改进培训工作，积聚教育教学标签:tupian智慧，提高教育教学水平，促进教师专业发展，解决学校教学中的实际问题，促进学校持续发展。 xx.9 xx年新教师上岗培训方案 为了贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，使我区中小学新教师尽快适应教育教学工作的需要，根据教育部中小学教师继续教育规定和太原市中小学教师继续教育工作安排意见精神，结合我区新教师实际情况，现决定对我区中小学任教的新教师进行上岗培训。 一、指导思想 以教育教学理论为依据，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过集中培训、跟踪实践等手段，提升参训新教师在师德修养、业务水平、专业成长等方面的综合素质。二、培训目标 本次培训周期为xx年8月2019年8月，通过三年循序渐进的培训指导，帮助新教师逐步提高新任教师基础素质、学科素养和教学能力，促进新教师形成专业持续发展的动力。 1、学习优秀教师专业成长经验，学会制定学习计划和三年发展行动规划；完善专业知识结构，掌握作为教师需要具备的应知应会的内容，形成一定的履行岗位职责能力；增强岗位角色意识和职业认同感，树立正确教育理念和职业理想，提升责任意识和团队意识，尽快适应并服务于本区教育教学工作。 2、通过学科专业培训、实践指导与考核展示，学会教学设计、实施和反思等基本方法；记忆并逐步理解学科课程标准，提高新教师的学科素养和基本教学技能。 3、在两年培训的基础上，通过比赛、面试、推荐等方式遴选优秀新教师进行定期跟踪指导，开展综合研修培训，提高他们的综合素养和科学施教能力，激发并强化他们成为优秀教师的内在动力。 三、培训原则 专业引领与自主参与并重、 采取区级培训与校本培训相结合、 集中研修与自我学习相结合、 理论学习与实践体验、 培训考核与展示交流相结合。 四、培训内容 遵循“师德为先、学生为本、能力为重”的原则，针对新教师必备的素质要求和专业发展需要，围绕三个模块开设课程，具体内容见附件1。 五、培训方式 根据培训对象和培训内容的特点，主要采取以下培训方式：集中面授、实践指导、网络学习、体验学习、校本培训、跟踪指导、现场观摩、以赛促训、高级研修。 六、集中培训课程及安排 集中培训具体安排由杏花岭区教师进修学校研究确定，集中培训具体安排见附件2，如有变动，将另行通知。 七、跟踪实践活动安排 1、校本培训 新教师所在学校均为本次新教师培训基地，各校要为每位新教师配备师德和业务都过硬的优秀教师作为指导教师，要将新教师的培养纳入学校的发展计划，通过教学研讨、课后反思交流、听评课、班主任经验介绍等多种方式开展新教师的“师带徒”活动，保障新教师日常的教育教学工作有指导、有督促、有考核。 2、区级培训 由区教师进修学校、区教研室和区校本工作室统一组织，通过知名专家和名优教师的专题讲座、案例解读、现场观摩、问题研讨、经验分享等多种形式进行培训。 3、个别指导。 区教师进修学校将建立导师团指导制度，组织区内的名师、特级教师、教科研人员、骨干教师成立导师团。与新教师密切联系，深入到新教师所在学校，通过听课、评课、交流研讨、网络互动等形式，对新教师进行面对面指导和在线远程辅导，帮助新教师解决在教育