《七子之歌》教学设计.docx

北师大版四年级语文七子之歌教学设计大磨中心校 郭振岭1、 教材分析： 七子之歌是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。 2、 教学目标：1学会生字表中的生字，理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲、梦寐不忘”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读诗歌。3. 知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。 4. 在理解七子之歌澳门的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。教学重难点：1熟读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。2体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。2、七子之歌背景的文字、图片或音像资料。3、关于香港、澳门回归的影像资料。教学过程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞满江红，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。 利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。二、了解背景，点燃激情1、伴着七子之歌?澳门的歌曲，教师播放背景知识课件。2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。）3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础三、初读诗歌，读准字音、指导阅读。 1、师配乐范读。2、自由朗读；同桌互读互查。3、指名朗读，纠正字音。4、指名学生朗读澳门。5、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。四、细读课文，整体感知1学生朗读第一首澳门，说说读完整首诗后的最大感受是什么？（澳门渴望回归的强烈感情）（板书：澳门）2通过哪些语句能够看出来呢？（太久了、三百年来梦寐不忘的生母啊等句子）3教师介绍“妈港”的来历：1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆，询问当地人此地叫什么，当地人以为他们问的是妈阁庙，就用广东口音对他们说“妈阁”。后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。英文写为“Macau”。4澳门人会喜欢这个名字吗？从哪里看出来不喜欢？（第一句和第六句）想一想为什么不喜欢？（侵略者给起的名字，屈辱的开始）5读“但是他们掳去的是我的肉体”后思考，侵略者真正掳去的是什么？读这句诗时该用怎样的语气？（愤怒）谁来用这种语气再来读读？6“你依然保管着我内心的灵魂”说明了什么？读这句时该用什么样的语气？谁来读？7继续读剩下的诗句，体会渴望回归的强烈情感。8现如今，澳门已于1999年12月20日回归祖国了，忍受了三百年屈辱的殖民统治的澳门终于回到了祖国母亲的怀抱，你想对闻一多先生说些什么呢？9学生朗读第二首香港，教师介绍清政府割让香港的屈辱历史。（板书：香港）10香港和澳门一样，被侵略者强行掳去，经受了一百多年的殖民统治，你能从这首诗中读出香港渴望回归的强烈愿望吗？划出有关句子。11香港是什么时候回归祖国怀抱的？从那时起，香港再也不用遭受“海狮”的啖咬，再也不用哭泣号啕，如今的香港依偎在祖国母亲的怀抱里，越发美丽，越发繁荣。五、自学交流，体会诗意1、布置学习要求：用刚才的方式学习香港和台湾，体会其中所表达的思想感情。（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。）2、小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。3、逐首交流。 （1）指名读，评议。（2）说说重点词语的意思。（风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等）（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。 六、小结 尽管祖国还没有完成统一大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!