新人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形》练习题(新原创).doc

第七单元 长方形和正方形第一课时 四边形的认识（P79）基础巩固1、我能准确填空。（1）、四边形（ ）条直的边，有（ ）个角。（2）、数学书的封面有（ ）条边。（3）、魔方的每个面都是（ ）边形。（说明：通过填空，使学生加深对四边形的理解。）2、请将四边形涂上颜色（说明：让学生从众多的图形中区分出四边形，以巩固四边形的特征。）3、我是小法官（对的画，错的画。）（1）、四边形一定有一个角是直角。（ ）（2）、四边形的四条边都相等。（ ）（3）、长方形都是四边形。（ ）（4）、长方体的每个面都是四边形。（ ）（说明：以判断的形式加深学生对四边形的认识，提升学生的逻辑思维能力。）综合运用4、你能在点子图上画出3个不同的四边形吗？（说明：通过画图操作，突出了画四边形时的要素“边”和“顶点”，同时让学生了解各种四边形的共性和各自的特点。）拓展提升5、数一数，下面的立体图形中，各有几个四边形的面。（说明：此题三个立体图形的一些面学生是不能看到的，必须要经过充分的想象，才能判断它是不是四边形。所以，此题很能锻炼学生的空间想象力。）第二课时 长方形与正方形（P80）基础巩固1、下面的图形，哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填在横线上。长方形：正方形：平行四边形：长方形的（ ）边相等，正方形的（ ）边都相等，长方形和正方形都有（ ）直角。（说明：要想判断正确，学生就必须掌握长方形、正方形和平行四边形的特征。本题提供的许多变式材料，如斜放的长方形和正方形，能帮助学生抓住图形的本质属性，排除非本质属性的干扰。）2、填一填3、在下面的方格纸上按要求画图形。（每一个小方格边长为1厘米） （1）画一个长6厘米、宽4厘米的长方形。（2）画一个边长为3厘米的正方形。 （说明：第2、3两个题目旨在巩固对长方形和正方形的特征的认识。）综合运用4、下图是一张长方形的纸。（1）、如果用这张纸剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米。（2）、剩下的纸是一个长方形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。（3）、剩下的纸，如果你想再剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米（说明：这道题，学生可以动手画一画。在分割图形的活动中，让学生应用图形边的特征解决问题，加深对图形特征的理解。）拓展提升5、把一张边长为12厘米的正方形纸对折后沿折痕展开，可以得到两个完全一样的长方形。每个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？ 可以动手剪一剪哦！（说明：通过分割图形，加深对图形特征及图形之间关系的理解，渗透全等概念。）第三课时 周长（P83）基础巩固1、下面的图形哪些是封闭图形？用彩笔描出封闭图形的边线。（说明：通过判断哪些是封闭图形，并描出它的边线，以巩固对周长含义的理解。）2、用绳子围课桌面的周长，在正确的括号里画“”。 （ ） （ ）（说明：此题旨在进一步巩固学生对周长概念的认识。）3、先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。（说明：此题既复习了测量方法，又让学生进一步感知多边形周长的计算方法。）4、一条小路环绕着儿童游乐园，王林沿着小路走一圈是多少米？（说明：通过应用周长的含义解决实际问题，让学生进一步感知多边形周长的计算方法，为长方形、正方形周长的计算做好铺垫。）综合运用5、明明家有一块西瓜地，如图所示。他爸爸想用200米的栅栏把瓜地围起来，请你算一算，够不够？ （说明：通过解决身边的实际问题，加深对周长含义的理解，增强学生的成就感。）拓展提升6、比一比，哪个图形的周长更长些？ 在 里填上或。图一的周长 图二的周长图一的周长 图二的周长（说明：通过对比、辨析，加深对周长含义的理解，体会图形转化的方法，增强对数学学习的兴趣。）第四课时 长方形和正方形的周长（P85）基础巩固1、计算下面长方形和正方形的周长，你认为哪种方法简便些？请画“”。（1）6米11米11611634（米）（116）234（米）（2） 7米 7米777728（米）7434（米）长方形的周长（）正方形的周长（说明：让学生概括出长方形和正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。）2、先量一量，再计算周长。（说明：此题旨在让学生巩固长方形和正方形的周长公式。）3、用木框装裱一个边长为40厘米的正方形的十字绣，一共需要多长的木条？（说明：此题旨在让学生利用正方形的周长公式解决生活中的实际问题。）综合运用4、一块长方形的花坛，长是76米，宽是24米，王爷爷绕着这个花坛走了2圈，一共走了多少米？（说明：此题也是让学生利用长方形的周长公式解决生活中的实际问题。与其他题目不同的是，此题求的是长方形周长的2倍。）5、用一根12厘米长的铁丝，围成一个长是4厘米的长方形，宽是多少厘米？ （说明：这个题目是长方形周长公式的逆应用，根据周长求出长方形的宽。）拓展提升6、如图，将四个小长方形拼成一个大长方形。已知这个大长方形的周长是42厘米，求小长方形的周长是多少厘米？（说明：此题目难度较大。关键是学生要明白：小长方形3倍的宽正好等于它的长。这道题很能锻炼人的逻辑思维能力。）第五课时 解决问题（P86）基础巩固1、下面的图形都是用边长为1厘米的正方形拼成的。周长（ ）厘米 周长（ ）厘米周长（ ）厘米 周长（ ）厘米（说明：通过本题，帮助学生巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法，进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。）2、用9张边长是1厘米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形的周长最短？我这样拼，周长是_厘米。 我这样拼，周长是_厘米。我这样拼，周长是_厘米。 _拼出的图形的周长最短。（说明：此题通过让学生计算，以实践证明，用同样多的小正方形拼长方形和正方形，正方形的周长最短。）3、用28张边长是1厘米的小正方形拼成长方形。（1）有几种不同的拼法？请填在下面的表中。（2）拼成的长方形中，哪种图形的周长最短？是多少厘米？（说明：此题旨在通过计算，让学生巩固：用同样多的小正方形拼长方形，一般来说，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。）综合运用4、把12盒这样的薯片盒捆在一起，怎样捆最省胶带？如果只捆一圈，至少要用多长的胶带？（重叠处不算） （说明：这是生活中经常遇到的活生生