（劳动经济学专业论文）大学生职业生涯规划教育现状及对策研究.pdf

南开大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行 研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文 的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的 作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任 由本人承担。 学位论文作者签名： 年月 日 中文摘要 中文摘要 毒 垦 大学生职业生涯规划是指大学生在对过去成长背景、目前资源条件和将来 可能路径的主客观条件综合分析的基础上，合理拟定自己的职业生涯目标，为 开发和获得与职业相关因素而制定相应的教育、培训、工作计划，并按照一定 时间安排，采取适时的行动以实现职业生涯目标的一个有机联系、逐步开展的 过程。 在高等教育已由精英教育迈向大众化教育阶段的今天，大学生面临着越来 越大的就业压力。如何提高大学生的就业竞争力，提高学生的综合素质成为社 会关注的焦点。大学生职业生涯规划理论与实践也正是在这一背景下逐步引起 人们的重视。它对于学生提升个人竞争力，学校的长期健康发展，以及社会的 进步等方面都具有重大的意义。 本文遵循“理论分析一问题分析一解决对策 的研究思路，首先对大学生 职业生涯规划相关理论进行了分析，继而通过问卷调查的方法，分别从社会、 高校和大学生自身的角度探讨了当前我国大学生职业生涯规划教育存在的主要 问题及其成因，在此基础上，提出了加强和改进大学生职业生涯规划的若干对 策。 在当前，大学生职业生涯规划教育不尽完善，还存在着一些问题，通过问 卷调查发现，社会和高校存在着大学生职业生涯规划理念没有普及、职业生涯 规划教育指导体系不完善等问题；大学生自身存在着缺乏职业生涯规划意识、 自我定位不准确、职业目标不明确等问题。 大学生职业生涯规划是一项系统工程，需要社会、高校和大学生自身的共 同努力。社会和高校层面，需要采取的对策有普及大学生职业生涯规划理念、 完善大学生职业生涯规划教育指导体系等等；大学生自身层面，需要增强职业 生涯规划意识、提高自我认知水平、构建合理的知识结构、合理规划大学生活、 积极参加社会实践，努力增强自身的综合素质，使自己更好地制订和实施职业 生涯规划、实现职业目标。 关键词：大学生职业生涯规划教育现状对策 a b s t r a c t a b s t r a c t t h ec a r e e rp l a n n i n go fc o l l e g es t u d e n t si sap r o c e s st h a td e n o t e st od e c i d eo n p r o f e s s i o n a lc a r e e rg o a lr e a s o n a b l y , e s t a b l i s hc o r r e s p o n d i n ge d u c a t i o n ，t r a i n i n ga n d w o r k i n gp l a n ，a n da d o p ta c t i o ni no r d e rt or e a l i z ep r o f e s s i o n a lc a r e e rg o a l n o w a d a y s ，w i t ht h et r a n s i t i o no fh i g h e re d u c a t i o nf r o me l i t et om a s s ，c o l l e g e s t u d e n t sa r ef a c i n gm o r es e v e r ee m p l o y m e n tp r e s s u r e w a y st o e n h a n c et h e i r c o m p e t i t i v e n e s sf o re m p l o y m e n ta n dt h e i ro v e r a l lq u a l i t yh a v eb e c o m et h ef o c u so f s o c i a lc o n c e m i nt h i sc o n t e x tt h et h e o r ya n dp r a c t i c eo fc o l l e g es t u d e n t s c a r e e r p l a n n i n gh a sg r a d u a l l yb e e na t t a c h e dm o r ea n d m o r ei m p o r t a n c e ，w h i c hp l a y sam a j o r r o l ei ns t u d e n t s c o m p e t i t i v e n e s s ，t h el o n g - t e r mh e a l t h yd e v e l o p m e n to fs c h o o l s ，a s w e l la ss o c i a lp r o g r e s s f i r s t ，t h ea u t h o ri n t r o d u c e sr e p r e s e n t a t i v et h e o r i e so f c a r e e rp l a n n i n ga n dr e g a r d s t h e ma st h et h e o r e t i c a lf o u n d a t i o no ft h i st h e s i s ，a n da n a l y z e st h ec o n c e p t ，f e a t u r e s ， e l e m e n t sa n df u n c t i o n so fc o l l e g es t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n g ；t h e n ，t h ea u t h o r s u m m a r i z e st h ep r o b l e m si np r e s e n tc o l l e g es t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n ge d u c a t i o nb y s u r v e y ；f i n a l l y , b a s e do nt h en a t i o n a lc o n d i t i o n sa n dh i g h e re d u c a t i o nr e a l i t i e si n c h i n a , t h ea u t h o rp u t sf o r w a r dc o n c r e t ei m p r o v i n gm e a s u r e sf r o mt w os i d e s ，o n es i d e i n c l u d e st h es o c i e t ya n dc o l l e g e s ，a n dt h eo t h e ri n c l u d e sc o l l e g es t u d e n t st h e m s e l v e s ， h o p i n gt oh a v ec e r t a i nr e f e r e n c e t op r e s e n tc o l l e g es t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n gi n c h i n a a tp r e s e n t ，h o w e v e r ，s t u d e n t sc a r e e rp l a n n i n ge d u c a t i o ni si m p e r f e c t ，a n dt h e r e a r es t i l ls o m ep r o b l e m s o nt h es i d eo fs o c i e t ya n dc o l l e g e s ，t h e r ea r ep r o b l e m ss u c h a st h ec o n c e p to fc o l l e g ec a r e e rp l a n n i n gi sn o tp o p u l a r i z e d ；e d u c a t i o na n dg u i d a n c e s y s t e mo fc o l l e g ec a r e e rp l a n n i n gi si m p e f e c ta n ds o o n o nt h es i d eo fc o l l e g e s t u d e n t s ，t h e r ea r ep r o b l e m ss u c ha st h ew e a ks e n s eo f c a r e e rp l a n n i n g ；i n a c c u r a t eo f s e l f - a n a l y s i s ；c a r e e rg o a l sa r en o tc l e a ra n ds oo n t h ec a r e e rp l a n n i n go fc o l l e g es t u d e n t si sas y s t e m a t i cp r o j e c tt h a tr e q u i r e s s o c i e t ya n dc o l l e g e sa n ds t u d e n t st h e m s e l v e st ow o r kt o g e t h e r o nt h es i d eo fs o c i e t y a n dc o l l e g e s ，n e e dt ot a k em e a s u r e ss u c ha sp o p u l a r i t yo fc o n c e p t sa b o u tc o l l e g e s t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n g ；i m p r o v i n gt h ee d u c a t i o na n dg u i d a n c es y s t e mo fc o l l e g e i i a b s t r a c t s t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n ga n ds oo n o nt h es i d eo fc o l l e g es t u d e n t s ，n e e dt ot a k e m e a s u r e ss u c ha st oe n h a n c et h ew a r e n e s so fc a r e e rp l a n n i n g ；t or a i s et h el e v e lo f s e l f - a w a r e n e s s ；t oc o n s t r u c tar e a s o n a b l ek n o w l e d g es t r u c t u r e ；t op l a nar e a s o n a b l e c o l l e g el i f e ；t op a r t i c i p a t ei ns o c i a lp r a c t i c ea c t i v e l y ；t oe n h a n c et h e i ro v e r a l lq u a l i t y ； t of o r m u l a t ea n dc a r r yo nt h e i rc a r e e rp l a n n i n ga n dt oa c h i e v et h e i rc a r e e rg o a l s k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；c a r e e rp l a n n i n g ；e d u c a t i o n ；t h e a c t u a l s t a t e ； c o u n t e r m e a s u r e s i l i 目录 目录 第一章导论1 第一节 1 1 1 1 1 2 第二节 第三节 1 3 1 1 3 2 选题背景和研究意义1 问题的提出1 大学生职业生涯规划的意义3 文献综述5 研究内容和研究方法7 研究内容7 研究方法8 第二章职业生涯规划理论概述1 0 职业生涯规划的产生与发展1 0 职业生涯规划的内涵1 1 职业生涯规划的主要理论1 3 帕森斯的职业一人匹配理论1 3 霍兰德的职业性向理论1 3 萨柏的职业生涯发展阶段理论1 6 施恩的职业锚理论1 7 大学生职业生涯规划的特点与步骤j 2 0 大学生职业生涯规划的特点2 0 大学生职业生涯规划的步骤2 2 第三章“大学生职业生涯规划现状”问卷调查2 4 调查方法2 4 调查问卷设计2 4 抽样方法2 4 样本特征2 4 调查结果分析2 6 基本情况2 6 职业与自我认知2 8 职业生涯规划现状3 0 就业准备与就业前景3 8 问题、意见与建议4 3 第四章大学生职业生涯规划教育存在的问题及原因分析4 5 i v 一一脚一一 - 丁1 2 3 了1 2 3 4 5 崎l l l h1乙互&互及 翳3 3 3孵3 3 3 3 3 目录 社会和高校存在的问题4 5 职业生涯规划理念没有普及4 5 职业生涯规划教育指导体系不完善4 7 指导机构不完善4 9 职业测评和职业咨询没有普及5 0 大学生自身存在的问题5 2 缺乏职业生涯规划意识5 2 自我定位不准确5 3 选择专业盲目5 4 职业目标不明确5 4 对职业生涯规划的理解存在误区5 5 缺乏社会实践5 6 解决大学生职业生涯规划教育问题的对策5 8 基于社会和高校的对策5 8 普及大学生职业生涯规划理念5 8 完善大学生职业生涯规划教育和指导体系5 9 建立健全大学生职业生涯规划指导机构6 5 加强职业测评和职业咨询辅导6 6 加强大学生职业生涯规划理论研究6 7 创新大学生职业生涯规划辅导模式的案例6 8 大学生自身的改进措施7 1 增强职业生涯规划意识7 1 提高自我认知水平7 2 构建合理的知识结构7 3 合理规划大学生活的建议7 3 积极参加社会实践7 4 参考文献7 6 致谢7 8 附录7 9 个人简历8 4 v 呻=：玮叭犹粥纵撕绷 章 啼三：冲叭犹躺叫妯专主囊乏乏乏瓤专妻妻嘉妻豇 第一章导论 第一章导论 第一节选题背景和研究意义 1 1 1问题的提出 随着1 9 9 9 年以来高校的不断“扩招 ，我国的高等教育已由“精英化”向 “大众化”转变；同时，随着国家劳动就业体制的不断改革，大学毕业生不再 享受“统包统分 的政策，这使得过去“天之骄子”们的从容和优越已经逐渐 被严峻的就业现实带来的焦虑和压力所取代。加之市场经济条件下，人才消费 观念也在逐渐由“人才高消费”向合理化转变，更使得大学毕业生求职难成为 了不争的现实。据教育部的数据显示，高校毕业生人数每年都在大幅增长，2 0 0 3 年，扩招后的第一届毕业生开始就业，择业人数达到了2 1 2 万人，比2 0 0 2 年增 长了6 7 万人，增幅为3 0 ；2 0 0 4 年全国高校毕业生人数达到2 8 0 万人； 2 0 0 5 年3 3 8 力人；2 0 0 6 年4 1 3 万人；2 0 0 7 年4 9 5 万人；n 12 0 0 8 年再创历史新高， 达到5 5 9 万人；瞻1 就业压力逐年增加。与此同时，越来越多的毕业生在面对就业 时感到迷茫和困惑。根据中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心2 0 0 6 年1 1 月对3 7 4 7 名大学生实施的调查，5 7 9 的正在求职的受访者承认自己存在就业 恐慌，5 0 2 的人用“担心”描述自己找工作时的心情，4 4 7 的人选择了“焦 虑”，还有2 2 0 的人认为“太难了 ，只有1 2 5 的人“信心十足”，对找到一 份称心如意的工作很有把握。d 1 2 0 0 4 年4 月，北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联 合进行了当代大学生第一份工作现状调查。结果显示，在找到第一份工作后， 有5 0 的大学生选择在1 年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近7 5 ，比 例之高令人震惊；3 3 的大学生“先就业后择业 ，第一份工作仅仅是由学校到 社会的跳板；1 6 3 的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走 地选择了第一份工 作；仅有1 7 5 的大学生在择业的同时考虑了兴趣爱好和未来的发展空间这两个 因素。调查结果表明，大学生普遍缺乏职业生涯规划。h 1 1 张再生职业生涯规划天津：天津大学出版社，2 0 0 7 第9 页 2 吴晶f 部委五项措施推动大学生就业新华网h t t p ：n e w s x i n h u a n e t c o m 2 0 0 7 - i i 一2 0 3 董伟大学校园为何弥漫“就业恐慌”中青在线一中国青年报 h t t p ： 飞悄z q b c y 0 1 t o m 2 0 0 6 1 2 0 4 4 调查报告：大学生职业生涯规划现状分析新浪教育h t t p ：e d u s i n a c o n l a n 2 0 0 4 - 0 8 - 1 0 第一章导论 2 0 0 5 年职业杂志与搜狐教育频道共同设计了大学生就业职业指导现 状调研问卷，参与调研的网友总人数为9 7 7 8 人，其中大部分是临近毕业或者 刚毕业不久的大学生。当问到“你是否了解想要进入的行业的发展前景时， 有2 7 4 的人回答曾经向业内人士咨询过该行业的情况，而回答“没有研究过” 的，比例高达5 2 。另外，5 1 4 的人对自己以后的职业发展“只有模糊的想法 和愿望；1 7 6 的人“感到茫然，不知道自己能做什么 ；只有2 7 6 的人“有 3 - - 5 年的职业规划”；3 6 6 的人选择“先就业后择业，能找到工作就不错 了”；3 3 4 的人“找工作的时候并没有明确的目标”；只有2 6 的人找工作“是 经过考虑和挑选才最终确定”的。踊3 由此可见，大学生在就业过程中存在职业目 标模糊，择业盲目，对将要从事的行业缺乏了解等问题，这些都是在职业生涯 规划当中需要解决的问题。 据中国北方人才市场2 0 0 8 年6 月对2 0 0 家用人单位的调查发现，有近4 0 的单位遭遇大学毕业生毁约。既然大学生就业难，为什么还有那么多大学毕业 生主动毁约呢? 人力资源专家表示，目前单纯因为诚信的原因导致违约的毕业 生只占违约总体的8 ，而八成左右违约的毕业生是由于缺乏对单位的了解和自 己定位不清而违约，导致违约的主要原因还在于缺乏职业规划。呻1 2 0 0 8 年初复旦大学学生职业发展中心在复旦大学、上海交大、同济大学等 7 所大学发放了调查问卷，在被访的2 3 2 1 位大学生中，对“职业生涯规划”非 常了解的只占总数的7 6 ，有3 4 学生对“职业生涯规划”不了解甚至从没有 听说过。当被问及“你在学校接触到的职业生涯规划教育有哪些内容”时，一 半以上的学生认为是老师提供的就业信息和就业状况。可见，当前大学生对职 业生涯规划还缺乏了解，高校对大学生的职业生涯规划教育状况仍不能令人满 意。而调研同时也显示，大学生对“职业生涯规划 日益重视，有6 7 2 的学生 认为职业生涯规划很重要，只有4 2 的学生认为不重要。同时，被访的学生还希 望能够获得更有针对性的就业指导。口1 有关专家指出，职业生涯规划的知识和技能对指导大学生正确选择职业、合 理安排一生事业的发展都具有十分重要的作用；大学生职业生涯规划应成为高 5 职搜大学生就业职业指导现状调查报告中国大学生就业，2 0 0 6 ( 1 ) ：1 9 6 李茜四成单位遭遇大学毕业生毁约每u 新报2 0 0 8 0 6 - 1 5 第3 版 7 李雪林。李涛避免大学生被动就业职业规划教育应贯穿大学4 年新华网 h t t p ：n e w s x i n h u a n e t c o m 2 0 0 8 0 3 1 0 2 第一章导论 校就业指导工作的重要手段和核心内容；当前形势下帮助大学生进行科学合理 的职业生涯规划迫在眉睫。 基于对大学生职业生涯规划教育问题的关注，本研究进行了大学生职业 生涯规划现状的问卷调查，希望通过问卷调查，了解当前大学生职业生涯规 划教育的现状，分析当前大学生职业生涯规划教育存在的问题，探讨问题产生 的原因，并分别从学生、高校、社会的不同角度进行深入研究，提出具有针对性 的建议，希望能引发公众对大学生职业生涯规划教育问题的深刻思考，也希望 调查结果可以为高校和社会更好的建立针对大学生的职业生涯规划体系提供有 益的参考和依据，更希望能使大学生增强职业生涯规划意识，帮助大学生更科 学合理地做好自己的职业生涯规划，实现自己的人生理想。 1 1 2 大学生职业生涯规划的意义 大学生职业生涯规划对于大学生的成长、高校的发展、社会的进步都有着 重要的意义，具体表现在以下几个方面： 一、大学生职业生涯规划对大学生个体成长的意义。 职业生涯规划是根据个人职业生涯的主客观条件，在综合分析自己的兴 趣、爱好、能力、特点的基础上，结合时代特点，根据个人的职业倾向，确定 职业奋斗目标，并为实现这一目标做出的行之有效的安排。职业生涯规划的目 的不仅是帮助个人按照自己的条件找到一份合适的工作，更重要的是帮助个人 真正了解自己，为自己定下终生的事业大计，筹划未来，拟定一生的职业生涯 发展方向。职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现 美好的人生。因此，职业生涯规划对大学生具有特别重要的意义。【叼 ( 一) 职业生涯规划有助于发掘自我潜能，经营美好未来 职业生涯是一个动态的不断发展变化的过程，职业生涯规划是对人才与职 业进行匹配的规划与再规划过程。良好的职业生涯规划不仅有利于引导你正确 认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，而且还能帮助你重新对自己的 价值进行定位并使其持续增值；不仅能引导你对自己的综合优势与劣势进行对 比分析，而且能使你树立明确的职业生涯发展目标；不仅能引导你前瞻与实际 相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；而且还能使你学会 如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现 8 张再生职业生涯规划天津：天津大学出版社，2 0 0 7 7 8 3 第一章导论 自己的职业目标与理想。 ( 二) 职业生涯规划可以给自己一个高度，使自己跳得更高。 职业生涯规划是根据个人的实际能力和专业知识设计的一个自己将要为之 奋斗的目标、自己以后要走的路。在前进的路上，先给自己定下一个合适的高 度，然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进，渐行渐高，那个前方 的高度就是自己的未来。 ( 三) 职业生涯规划可以增强自身发展的目的性与计划性，提升成功的概 率。 职业生涯发展要有计划、有目的地进行，不可盲目，很多时候职业生涯受 挫就是由于没有明确的规划和目标。良好的规划能使我们的工作与生活具有目 的性和计划性，是成功的开始，可以极大地提升成功的概率。不少应届大学毕 业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱 跑，总想会撞到好运气、找到好工作。盲目乱跑的结果是浪费了大量的时间、 精力与资金，到头来感叹招聘单位不能“慧眼识英雄 ，叹息自己英雄无用武 之地。这部分学生大多没有认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理 想的工作靠的是学识、成绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯 属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。正是这种 错误的理念，导致了其失败。要知道磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确 的目标之后再把求职活动付诸实践，这样才能取得更好的效果。 ( 四) 职业生涯规划可以提升职业竞争力 伴随着经济全球化和知识经济时代的来临，中国社会变革的步伐也不断加 快，职场的竞争也日益激烈。物竞天择，适者生存。要想在激烈的职场竞争中 脱颖而出并保持不败，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有 数，不打无准备之仗。因此，未雨绸缪，先做好职业生涯规划，并积极地为未 来职业和职位的需求储备知识和能力，才能使自己的职业活动更经济、更科学、 更具竞争力。 二、大学生职业生涯规划对于高校发展的意义 首先，大学生职业生涯规划有利于高校品牌和信誉的建立。在就业形势日 益严峻的今天，大学生就业情况成了衡量高校办学质量的标准。这不仅反映在 大学生的就业率方面，同时也反映在大学生的职业发展和职业成就方面。哈佛 大学、剑桥大学、牛津大学之所以闻名于世，不仅是因为他们严谨的学风，极 4 第一章导论 高的就业率，更重要的是他们为所在的国家和世界培养了大量的精英人才。 其次，大学生职业生涯规划是进行思想政治教育的有效途径。高等教育是 一项系统工程，它以培养大学生的综合素质为核心内容，在高校的各项工作领 域中都渗透着积极的思想政治教育。通过职业生涯规划加强大学生对于外部世 界及自身的认识，可以促使他们认识到加强道德修养的重要性，帮助大学生树 立正确的世界观、人生观和价值观，使他们有远大的理想，并有科学的近期目 标和长远目标。 再次，职业生涯规划理论研究与实践可在一定程度上丰富高校就业指导工 作的理论基础和方法论体系。高校就业指导是一项实践性相当强的工作，在实 践操作中会不断遇到新问题。职业生涯规划是当前高校就业指导工作所面临的 新挑战。积极、有效地开展大学生职业生涯规划是高校朝着就业指导工作进一 步科学化和系统化迈进的关键一步。 三、大学生职业生涯规划对于社会进步的意义 高等教育以培养德、智、体全面发展的大学生为己任，承担着重要的社会 责任和义务。综合素质高的大学毕业生是社会发展的中坚力量。对于他们，理 想的人生就是在谋求和促进社会发展与进步中实现个人的价值，其中包括实现 个人的职业理想。合格毕业生是高校为社会培养的优秀“个体”，社会则需要 这个“个体”能在立足于社会的前提下，带动和影响周围的人，进而形成大小 不一的促进社会发展与进步的元素，从整体上有利于社会的全面进步。从这一 点来看，大学生职业生涯规划对于社会进步具有重要的意义。 第二节文献综述 职业生涯管理学说起始于是2 0 世纪6 0 年代，经过了四十多年的发展，由 于社会经济形势的变化，职业生涯开发与管理的内涵也发生了很大的变化，其 内容和应用方法也有了较大发展。2 0 世纪9 0 年代中期，职业生涯开发与管理的 思想从欧美国家传入中国，并获得了一定发展。 职业生涯开发与管理的核心内容之一就是职业生涯规划。从国际上看，发 达国家已经形成了相对完备的职业生涯规划体系，从历史发展的角度来看，职 业指导活动以及职业选择活动是职业生涯规划理论最初的实践来源。 在西方，美国的帕森斯最早提出职业指导的概念，1 9 0 9 年，帕森斯在其所 著的选择一个职业一书中，明确提出了后来被人们公认为职业选择与职业 5 第一章导论 指导的最经典的理论之一的职业一人匹配理论。帕森斯的理论是在清楚认识、 了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上，将主客观条件与社会 职业岗位( 对自己有一定可能性的) 相对照，最后选择一种与个人特长相匹配的 职业。帕森斯的职业一人匹配理论，作为职业选择的经典性原则，至今仍然正 确、有效，并对职业生涯管理学、职业心理学的发展具有重要的指导意义。1 9 美国最著名的职业生涯管理研究专家当属麻省理工学院斯隆管理研究院的e h 施恩( e d g a rh s c h e i n ) 教授。1 9 7 8 年他出版的 c a r e e rd y n a m i c ) ) ( 中译 名为职业的有效管理) 一书率先从职业发展观出发，勾勒出了个人与组织相 互作用的基本图式，为我们认识个人成长和发展，组织发展与变革，管理角色 与管理功能等领域的一系列问题提供了有效的工具。该书由于首次提出了职业 锚的概念而成为职业生涯开发与管理的经典著作。施恩指出，职业锚这一概念 能清晰地反映当事人进入成年期的潜在需要和动机，也反映了个人的价值观， 更重要的是反映出了被发现的才干。因此，在工作实践之前，职业锚是不存在 的，在某种程度上职业锚由实际经验决定，而不只是取决于个人的潜在才干和 动机。r i o 国外职业生涯规划理论的研究时至今日，己经比较成熟，研究的范围涉及 到职业选择理论、职业发展阶段理论、职业生涯管理模型、家庭职业的平衡、 职业兴趣、职业能力、职业人格特征、职业环境等方面，这将为我国职业生涯 规划的研究与实施提供有益的经验与启示。 2 0 世纪9 0 年代后期，国内学者逐渐认识到大学生职业生涯指导的重要意 义，开始将国外优秀的职业生涯规划理论引入到我国大学生职业生涯规划的研 究中并加以发展，形成了我国大学生职业生涯指导的理论雏形。在这一领域中， 较为有影响力的代表人物有人事部人事科学研究所的罗双平，他对职业生涯这 一课题进行了比较系统的研究，如职业生涯规划的含义及其形态、职业生 涯规划理论、职业生涯阶段划分等：中南财经政法大学的赵曼和陈全明，他 们在公共部门人力资源管理一书中，对职业生涯规划的概念内涵，历史沿 革以及相关理论进行了比较系统详实的阐述，并专门分析了影响个人职业生涯 规划的因素，指导的原理及职业发展的道路选择。武汉理工大学雷五明教授对 青年职业生涯规划也有专门的探讨，他从事心理咨询与职业辅导1 1 年，结合自 9 张再生职业生涯管理北京：经济管理出版社2 0 0 2 第5 2 页 1 0 3 施恩职业的有效管理仇海清译北京：三联书店1 9 9 2 第1 7 6 、2 7 5 页 6 第一章导论 身工作经验，他编著了决不迷茫一青年职业心理测评与生涯规划一书，对 青年进行个人职业生涯规划进行了比较深入系统的阐述，具有重要的理论价值 和现实指导意义。 目前，我国关于大学生职业生涯规划存在的问题及对策的研究，还处于探 索阶段，还不成熟。 首先，关于大学生职业生涯规划存在的问题的研究，由于从不同的角度来 分析存在的问题，其得出的结论也存在差异，同时也很零散，不够全面，缺乏 一定的系统性。例如，对大学生职业生涯规划的几点思考( 教育与职业2 0 0 5 年第1 6 期) 的作者曾平生认为高校就业指导缺乏相应的理论支撑、就业中心师 资队伍不强、学校教学管理机制柔性不足等是其主要问题：关于做好大学生 职业生涯规划工作的思考( 教育探索2 0 0 6 年第4 期) 作者刘淑艳认为大学生 职业生涯规划认识模糊、规划不科学、高校提供的指导和服务不尽完善是其主 要问题。 其次，关于大学生职业生涯规划对策的研究，由于大多数人对于存在的突 出问题找的不够准，导致分析原因不够深刻，原因和问题含混不清，存在着一 定的交又重复，并由此导致所提出对策的可操作性、针对性和实际效果不是很 强，虽对大学生职业生涯规划有一定的指导意义，但作用却不是很大。例如，大 学生职业生涯规划的问题与对策( 教育与职业2 0 0 6 年第1 2 期) 作者宋荣绪 提出了高校应建立职业生涯规划的服务网络体系、引进职业测评体系、加强对 社会实践活动的指导等对策；大学生职业生涯规划的问题与对策( 大学生 就业2 0 0 6 年第1 2 期) 作者陈德明提出开设职业教育课程、职业规划要谋求与 社会资源的对接等观点；国外大学生的生涯辅导及其启示( 北京教育2 0 0 6 年第6 期) 作者王大磊、郭晓娜提出了要建立全方位的就业辅导体系、坚持生涯 辅导的全程性以及提高大学生自主创业能力等观点。 第三节研究内容和研究方法 1 3 1研究内容 本研究基于对当前大学生职业生涯规划教育现状的关注，设计了大学生 职业生涯规划现状调查问卷，在问卷调查的基础上，了解当前大学生职业生 涯规划教育的现状，理论结合实际，运用定量与定性分析相结合的方法，通过 实证分析，找出大学生职业生涯规划教育存在的问题，探讨问题产生的原因， 7 第一章导论 并提出相关对策，借此引发公众对大学生职业生涯规划教育的思考。研究结果 为高校和社会更好的建立针对大学生的职业生涯规划体系提供有益的参考和依 据，具有一定的借鉴意义。 本文共分为五个部分。 第一部分是导论。对选题背景和研究意义进行了综述，对大学生职业生涯 规划的意义做了阐述，对大学生职业生涯规划相关文献进行了综述，确定了本 文的研究内容与研究方法。 第二部分是理论概述。阐述了职业生涯规划的产生与发展、职业生涯规划 的内涵；并介绍了职业选择、职业性向、职业生涯发展阶段、职业锚等职业生 涯规划的相关理论；同时，阐述了大学生职业生涯规划的特点与步骤。 第三部分是问卷调查。从问卷设计、抽样方法、样本特征三方面对调查方 法进行了阐述。并按照问卷设计的结构对调查结果进行了分析，总结出当前在校 大学生职业生涯规划的现状。 第四部分和第五部分是本文的核心。第四部分在对问卷调查结果进行分析 的基础上，分别从社会、高校以及大学生自身的角度，分析和阐述了当前大学 生职业生涯规划教育存在的问题，并对问题产生的原因进行深入的探讨。 第五部分是在对当前大学生职业生涯规划教育的现状及存在的问题进行分 析和阐述的基础上，理论结合实际，分别从社会和高校以及大学生的角度，对 如何解决大学生职业生涯规划教育存在的问题、如何建立健全大学生职业生涯 规划体系提出了相应的对策。 1 3 2 研究方法 本研究采用定量与定性分析相结合的方法，对当前大学生职业生涯规划教 育现状进行实证研究。 具体方法包括： 1 、问卷调查法：通过设计大学生职业生涯规划现状调查问卷，采用分 层随机抽样的方法对大学生进行问卷调查，并对问卷调查结果进行分析，以此 来描述当前在校大学生职业生涯规划的现状，在此基础上归纳和阐述当前大学 生职业生涯规划教育存在的问题并探讨问题产生的原因，提出解决问题的对策 和建议。 2 、归纳演绎法：从大学毕业生求职和高校就业指导工作中出现的一系列现 8 第一章导论 象中总结归纳出当前大学生职业生涯规划教育的现状和存在的问题，运用已有 的职业生涯规划理论，提出解决问题的对策和建议。 9 第二章职业生涯规划理论概述 第二章职业生涯规划理论概述 第一节职业生涯规划的产生与发展 职业生涯规划与管理学说起始于2 0 世纪6 0 年代，1 9 6 0 年美国麻省理工学 院的埃德加施恩教授在长期跟踪研究的基础上提出职业锚理论，标志着职业生 涯规划与管理学科理论的形成。随后，欧美国家的许多企业开始实施有组织的 职业生涯规划活动并取得了良好的效果。职业生涯规划与管理的理念在全球开 始普及，2 0 世纪9 0 年代中期从欧美传入我国。经过十余年的发展，职业生涯规 划与管理的理念逐渐被人们所接纳并得到普及，许多公司和组织已将其作为一 项新的人力资源管理技术加以实施和运用，并对促进组织发展和雇员个人职业 生涯发展产生了十分积极的影响。 在对大学生进行职业生涯规划教育方面，国外一些发达国家像美国、英国、 加拿大、日本，已有几十年的发展历史，并形成了较完整的职业生涯规划教育 指导体系。国外的大学里一般都设有职业生涯服务中心，其职能是帮助学生在 广泛的领域内探索他们需要的技能和才能，了解自己的长处和兴趣，分析可行 职业选择，认识和进一步提高技能和水平，帮助建立职业生涯规划。大学生的 就业指导也是完全伴随着读大学的全过程，从一进校门开始就帮助学生进行自 我测试，进行职业生涯规划，每个学生都建立一份个人资料档案，记录相关情 况。大学罩还普遍开设职业生涯规划和就业指导课程，专业人员担任老师，从 大- n 毕业，每学年开的课程，各有侧重，形式多样，贯穿始终。 在我国，许多大学开始重视和引进大学生的职业生涯规划教育。1 9 9 9 年春， 在北京大学、南开大学与摩托罗拉大学联合举办的m b a 班中，率先聘请美国学 者罗斯维尔讲授职业生涯规划课程，开辟了国内职业生涯规划教育的先河。 n 国内职业生涯规划与管理的教学与指导工作开始兴起，许多高校相继开设相 关课程，并建立了学生就业指导中心。目前我国大学的职业生涯规划教育与就 业指导工作还处在起步和摸索阶段。经过多方的努力，近年高校就业指导与职 业生涯规划教育工作得到了快速发展，但由于缺乏资金和专业人员，同时存在 工作思路与理念上的差距，也使得大学生职业生涯规划教育与职业指导工作还 存在许多问题和不足之处。不少大学生还没有真正理解职业生涯规划的确切含 1 1 张再生职业生涯规划天津：天津大学出版社2 0 0 7 第1 1 页 1 0 第二章职业生涯规划理论概述 义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序，缺乏 进行规划的具体技巧。这些都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。 因此，如何更好地开展大学生职业生涯规划教育，建立健全大学生职业生涯规 划体系，增强大学生的职业生涯规划意识，使职业生涯规划的真正作用能够得 到充分的发挥，是摆在高校和相关部门面前的重要课题。 第二节职业生涯规划的内涵 职业生涯规划是对个人职业生涯的安排，可以从组织与个人两个层面展开， 因此对于职业生涯规划的内涵，也可以从两个层面加以界定。本文研究内容针 对个人层面。 从个人的角度而言，职业生涯规划( c a r e e rp l a n n i n g ) 是指个人根据对自身 的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一 目标的职业，以及制订相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排， 采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。个人职业生涯规划一般包括自我剖 析、目标设定、目标实现策略、反馈与修正四个方面的内容。n 羽 一、自我剖析 自我剖析是指全面、深入、客观地分析和了解自己。首先要弄清自己为人 处世所遵循的价值观念，明确自己为人处世的基本原则和追求的价值目标。其 次要熟悉自己掌握的知识和技能，同时，还应剖析自己的人格特征、兴趣、性 格等多方面的个人情况，以便了解自己的优势和不足。通过这几个层次的自我 剖析之后，对自己形成一个客观、全面的认识和定位。 二、目标设定 目标设定是在上述自我剖析与定位的基础上，设立明确的职业目标。如某 人计划“在四十岁之前要成为某外资企业集团的人力资源部主管”就是一个较 为明确的目标设定。就整个个人职业生涯来说，目标设定可以是多层次的、分 阶段的。越来越多的人为了追求挑战，愿意在职业生涯中从事不止一个职业。 当然，有时是环境迫使我们放弃原有的职业。一个多层次的目标设定可以使人 更快地摆脱窘境，保持开放、灵活的心境。一个远大雄伟的目标很少能够一气 呵成，必须分解成若干易于达到的阶段性目标。由于职业生涯跨越个人的青年、 中年乃至老年，由于人在各时期体能、精力、技能、经验、为人处事的特点有 1 2 张再生职业生涯规划天津：天津大学出版社2 0 0 7 第2 6 页 1 1 第二章职业生涯规划理论概述 明显差别，所以有针对性地制订阶段性目标将更为切实可行。 三、目标实现策略 目标实现策略是通过各种积极的具体行动与措施去争取职业目标的实现。 目标实现的内容不仅包括个人在工作中的表现及业绩，同时还包括超出现实工 作之外的一些前瞻性的准备，如参加业余的付费进修班学习，掌握一些额外的 技能或专业知识( 如进修第二外语，攻读m b a 、m p a 学位等等) 。此外，目标实 现还包括为平衡职业目标和其他目标( 如生活目标、家庭目标) 而作出的种种 努力。如果忽略了后两者的努力，要想长久保持工作中出色的表现几乎是不可 能的，职业目标的实现也会遇到许多牵扯精力的障碍。目标实现的策略很多， 包括撰写求职简历、参加面试应聘、商议工资待遇、制订和完成工作目标、参 加公司举办的培训和发展计划、构建人际关系网、谋求晋升、参加业余时间的 课程学习以及跳槽换工作等等，都可以看成是目标实现的具体努力和措施。 四、反馈与修正 反馈与修j 下是指在实现职业生涯目标的过程中，根据实际情况自觉地总结 经验和教训，修正对自我的认知和对最终职业目标的界定。人只有在工作实践 中，才能更清楚、更透彻地自我认知和定位，才能