教师心得演讲稿——至纯的心.doc

教师心得演讲稿至纯的心 有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心，爱有万种，对学生的耐心、细心和爱心，便是那人世间最美的彩虹。 作为班主任，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生的幸福与快乐，在朝夕相处的每一天，在目光相对的每一刻，都凝聚着师生间美好的情感。 记得刚从中学调到这时，我几乎每天回家在饭桌上都细数学生的不是：这种类型题都快讲一百遍了，还不会，气死我了！前几次唠叨，妈妈爸爸还劝我：可能学生还不熟悉你，慢慢就会好的，别生气，快吃饭吧！直到有一天，爸爸终于不耐烦了：老姑娘，孩子都会了，还用你教吗？爸爸的这句话问得我张口结舌，也让我深思。是呀！孩子毕竟是孩子，他们有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的思维方式。如果不出错的话，就不是孩子了。从此，我学会了理解和宽容，学会站在学生的角度思考问题，以一颗平常心看待孩子出现的一切错误。改变自己的教学方法，即使一道题讲了很多遍，还有的学生不会，我也不恼怒，我会背对着学生，在心里数完1、2、3，静下心来，不厌其烦地再讲解，直到学生都会为止。并教导学生耐心地对待他们自己的困难。 教师必须拉近与学生心灵的距离。要想走进孩子的内心世界，成为孩子的朋友。就需要对学生付出更多的细心和关注。这届学生刚上学时，还有7、8个穿布鞋的，年级越高穿布鞋的就越来越少。冬天没什么，可夏天的凉鞋太漂亮了，有的同学看别人的凉鞋漂亮，即使自己有凉鞋也吵着家长买。而今年只有班长宋健还穿布鞋，她有些自卑，常一个人玩。其他同学也用异样的眼光看她，更不服她的管理，私下里还说她家穷，对她敬而远之。是呀，她家四口人，母亲没工作，父亲在二公司上班，还有一个正在读书的姐姐。家庭条件可见一般，她穿衣服的样式和我小时候穿的衣服差不多，很明显就是别人穿小了给她的。针对这种现象，我就在班会上对学生进行了勤俭节约的教育。在要下课时，我对宋健说：宋健，这鞋是妈妈做的吗？你妈妈手可真巧，你看，做得多漂亮！老师也喜欢穿布鞋。布鞋也叫千层底，是妈妈一针一线做的，妈妈把对孩子的爱都化做这一针一线。宋健，穿在脚上一定很舒服吧？看老师也有一双。我扬了扬手中的布鞋。然后走下讲台，轻轻拍了拍宋健的肩膀，说：不要自卑，我父亲也是普通的建筑工人，母亲也没工作，他们不也照样培养出我这个人见人爱，貌美如花，积极乐观向上的冯老师吗？同学们被我的这句话逗得哈哈大笑。从那天起，宋健不自卑了，其他同学也不再瞧不起人了。 除了细心还要有爱心，因为爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。试问哪个老师没给孩子擦过鼻血？哪个老师没收拾过吐后的污秽物呢？我还记得15年前的3.1日，爱学生，为了能让学生喝到热水，却使自己四岁大的宝宝留下永久伤疤的包艳老师;那个天天把学困生带回家，又补课又供饭，而不收任何报酬的袁明媚老师；那个身先士卒的李霞老师；那个亲切和蔼的妈妈老师初艳丽，付丽，那个永远有办法解决学生难题的赵大姐、张大姐；还有5.12大地震中用双臂保护学生，身体被砸成三段的向倩教师和那个救出全班学生却永失爱女的刘宁老师&这样有爱心的老师数不胜数。我没有华丽的词藻，没有细腻的感情,更不会煽情，因为我只是沧海一粟。因为千千万万个老师正拾起金线，穿亘古不变的爱心项链！ 最后我要讲一个两条腿鸭子的故事：李鸿章平家有一位厨师，做烤鸭的技艺高超，可是从来没有听到李鸿章说过一句赏识的话，厨师很不舒服，整天闷闷不乐。有一次，家里来了重要客人，宴会上，只见从厨房端出一只只有一条腿的鸭子，李鸿章很奇怪，客人走后，李鸿章质问厨师：怎么鸭子只有一条腿？厨师不紧不慢地说：鸭子的确是一条腿，不信可以到后院看看。李鸿章很生气的跟着厨师来到后院。鸭子们正在午睡，果真一个个从身体低下伸出一条腿。厨师说：看见了吧，鸭子就是一条腿。李鸿章把手举得高高，使劲双击两手啪啪啪鸭子听到声音扑棱棱一个个都站了起来。李鸿章说：看见没有，鸭子不是两条腿吗？厨师 镇定地回答：那是因为你给了它们热烈的掌声！鸭子是因为您的掌声才从一条腿变成两条腿的啊&看到这个哲理小品，我茅塞顿开。从此，我不再求全责备，不再吝啬给学生掌声。最后我想对大家说：我们不妨给家人、朋友、学生一些掌声，因为掌声不仅代表着赞美，还代表着尊重与肯定，更代表着鼓励和祝福。也希望台下的你们也把掌声送给我。 做人民满意的教师演讲稿 至纯的心 有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心。爱有万种，对学生的耐心，细心，爱心，便是那人世间最美的彩虹。 来到东风中学三年有半，回忆起走过的一千多个日夜，有付出的艰辛，有收获的喜悦，最大的收获就是我穿起了一条爱心项链。 大家一定还没有忘记去年的204班。我是在九年级才接手教这个班的语文。一听到我教这个班，旁边好心的老师就对我说：“这下你可惨了，204是全校最烂的班，语文老师换了N个，他们是上课没人听，下课你吵我争，只有谈恋爱最认真。” 我想，我是全校最年轻的语文老师，又是新来的老师，领导把这个烫手的山芋交给我，是对我的考验，也是对我的信任！再说，我对这个班过去的劣迹一无所知，正好可以用一种全心的眼光去重新开始。就这样，受命于为难之际，我笑着接过了重担。 还没见过学生的面，我就认真的琢磨着怎么样接近学生。我想起了一个风和太阳的故事。在冬天，风凌厉劲道，而太阳软绵绵的，风总以为自己比太阳厉害，想找个机会和太阳比试比试。一天，机会来了，有一个人穿着厚实的棉衣，戴着严实的帽子在路上走。风对太阳说：“我们来比一比，看谁的本领大，谁能把这个人的衣服和帽子脱下来，谁就最厉害！”太阳微微一笑，答应了。 于是风一马当先，拿出冬日里最凛冽的寒气，鼓起全身的力气，使 劲的往这个人身上吹。这个人遇到强劲的冷风，赶紧把衣服裹得更紧，把帽子捂得更严。吹呀吹呀，风吹得越大，人捂得越紧，直到风把吃奶的力气都用完了，人还是没有把衣服脱下来。 轮到太阳上场了。太阳悄悄的出来，轻轻的照射到人的身上，人觉得身上开始变暖和，太阳越温和，人越暖和，不知不觉，人就把帽子摘了，把棉衣脱了。 风和太阳的输赢不言而喻。我明白了，这是凌厉和温和的较量，这是冷漠和热情的较量。我决定了，用耐心去教育他们，用细心去指导他们，用爱心去感化他们，用贴心去温暖他们。 第一堂课，我轻快地踏进教室，用热情的声音向他们问候：“同学们好！”他们用冷漠的眼神打量着我，玩世不恭中带着那么一点点戒备。好象在说：“被我们气走的老师多了，你算哪根葱？”我微笑着问：“我们班上有多少个同学？”他们你看看我，我看看你，不知道我葫芦里装的什么药。全班同学的注意力都集中到我身上来。我轻轻的微笑着，终于有一个声音回答“43个”。“好！”我飞快的肯定，“那么从今天开始，我们班上有44个同学！”他们惊讶地用询问的眼神看着我，我继续微笑，解释：“这个人，就是我！我姓X，名X，大家可以叫我X老师，X老师，X姐，X姐，在课后，你们可以直呼我的大名！” 大概他们被这个新鲜的招式镇住了，大概他们被我的微笑，我的热情，我的真诚感动了。我发现，此时，他们脸上先前的玩世不恭不见了，他们眼里的戒备之神不见了，每个人都坐的笔直。接下来，我告 诉他们，就像世界上没有完全相同的两片树叶，我们每一个人在世界上都是独一无二的。我们每个人身上都有许多的闪光点，等待我们自己来挖掘，来擦亮。每个人都应该鼓起自信的风帆走向美好的明天！我对他们说：“来教204班，是我的荣幸，每一堂课我都是认真的，我希望你们也像我一样认真的学习，认真的作业。我很高兴每天都和你们一起学习一起进步！”那一堂课，教室里格外安静，那一堂课，学生们听得前所未有的认真，那一堂课，我的心被一种东西感动着，那便是尊重和信任！ 班上有一个女同学叫刘慧，初中三年来被人称为女霸王，母老虎.不管是男同学还是女同学，谁要是不入她的眼，即使你不惹她，她也会过来和你用拳头说话。因为她家住在学校附近，还有几个调皮的死党后，谁看到她都害怕。我当做什么都不知道的样子，找她谈话。在心里，我把她当成我家里一个调皮的小妹妹。我询问她学习上有哪些不懂的地方，及时地表扬她细微的进步和认真。一次，两次，三次。渐渐地，她完全敞开了心扉，和我成了无话不谈的朋友。她变了，她原先的陋习丢掉了，她变的团结同学，帮助同学，课堂课外还成了老师得力的助手。 每周星期一，三，五的早读，我不是背着双手在教室里踱老踱去的监督他们，而是我也拿着语文课本，和他们一起大声地朗读。为了提高他们的写作兴趣，我要求他们写周记。这是全校最差的班，平时的课堂作业都懒的写，周记就更别提了。于是我向他们承诺：“你们没周交一篇给我，我也每周交一篇给你们，你们可以在我的周记后面写 上你们的感想和评论。我一定坚持到最后！”就这样，我买了和他们一样的硬皮本，我每次的日记后面留下了他们或开心或忧伤或热情或幽默的评论。随风潜入夜，润物细无声。就这样，我和学生的心紧紧地贴在了一起。每一次，我上的语文课，教室里没有一个人调皮捣蛋，每一次，我布置的作业，他们写的认真，交的积极。每一次，在课外在校外碰到204班的学生，他们都会恭敬而又亲切地叫一声“老师好！”。这时候，我的心里真的比吃了蜜还甜。 可是，就是这个204班，在最后的毕业考试中，因为种种原因，我们还是没有达到学校要求的上线成绩。到了今年发教学奖的时候，每个九年级的老师都有或几百或上千的教学奖。我只较204一个班的语文，我一分钱奖金都没有。其他的老师都为我抱不平，让我去找领导理论，我一笑而过。 我不想说，我很圣洁，不食人间烟火，我不想说我很高尚，不爱名利。事实上，我很需要钱，我每个月就一千多块钱，过日子都要精打细算，否则就会入不敷出。但是，我知道，记得一位名人说过，天使之所以飞得很高是因为把自己看的很轻。我知道，如果我们当老师的仅仅为了钱的满足欲望的满足，那么我们的心将会结上灰蒙蒙的污垢，不再配“德高为师，身正为范”。我更知道，金杯银杯不如学生的口杯，奖金补助不如学生的拥护！ 我没有华丽的辞藻，没有动人的表白，我也不会煽情的歌声，但是，在这里，我还是要大声的说，我会用我至纯的心，火热的情，满腔的爱，做一个让学生，让家长，让社会满意的好教师！ 我的演讲完毕，谢谢！ 教师心得演讲稿 张丽 每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折 和失败总是不断地踩痛我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的 苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子?我想没有人愿意选择前者，因为你的心中有爱!鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯 乐的眼光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓 越的精神和创新的精神。 爱，能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工作者应具备的最基本的素质 和修养。曾经读过这样一篇文章，题目是“警惕幼儿园儿童心理虐待现象”，文章中讲到xx 幼儿的叔叔和老师发生口角后，老师把怨气发泄在无辜的孩子身上，还变相体罚了孩子，并 说一些没有修养的话，给孩子的自尊心带来了极大的伤害，促使孩子再也不愿意上幼儿园了。 我的心被强烈的刺痛了，一个五岁的孩子居然因为自己的家人与老师的意见不一致就遭到这 样的心灵重创，真是令人发指!文章中所提到的事例虽然是极个别的现象，但它却是真真切切 的发生在我们中间。著名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有 教育”这就说明教育离不开爱。孩子们走进幼儿园，就像一条涓涓的小溪流进了欢乐的海洋， 从此由家庭迈向了社会，开始了新的生活。而此时，老师一声声亲切的话语，一下下温柔的 抚摸，甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得积极的情感体验。教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人 生教育的启蒙者，教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要想 为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就必须从我们自己抓起、做起，只有 教师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助 人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我们教师应时时刻刻注意自己的言行、情 绪、态度，分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最基本 的前提条件。正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，才会对教育、对孩子充 满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性 循环。 “爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。教师的爱与尊重是照亮孩子心 灵窗户的烛光，孩子美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与孩子产 生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。做一名 合格的教师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将 来，我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!篇二：教师读书心得演讲稿读书成就名师有感尊敬的各位领导，各位老师：大家晚上好读书，从古至今，都是永恒的话题，读什么样的书，能够间接的看出一个人的品格，因 此，读书体现品格，品格决定书的品质，然而品格又影响着人的一生。在人类历史上，不论是在国内还是在国外，因勤奋读书而改变自己的命运，乃至改变国 家、名族的命运，影响人类文明进程的事例有如天上繁星，数不胜数，他们的故事影响着， 激励着一代又一代人，而要认识他们，从他们身上汲取精神力量最好的办法仍是读书。你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说： “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但 书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在 三个时代过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每个角落。 当然，作为教师的我们，读书也意味着教育，甚至意味着学校，前苏联教育家霍姆林斯 基说：“学校首先意味着书籍”，没有供师生阅读，充实师生精神生活所需要的丰富的书籍。 或者虽有丰富的书籍而缺乏热爱读书的师生的学校，不能算一所真正的学校，可以说只是一 间“制造，生产劳动力的工厂”。我认为一个人一生中影响最大的是人文素养，而一个民族最大的悲哀是文化素养的缺失， 缺少阅读便会缺少文化的沉淀和底蕴。而一个缺少热爱阅读的民族势必是一个文化缺失的民 族。当我们时代的精英不在走进图书馆，而只把目光投向网络，投向那热闹却毫无价值的快 餐文化。当我们关心明星娶妻生子胜过鲁迅的诞辰，我们将变得多么可悲！所以，我在这里呼吁所有的教师都来重视读书吧。篇三：教师心得演讲稿至纯的心教师心得演讲稿至纯的心有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心， 爱有万种，对学生的耐心、细心和爱心，便是那人世间最美的彩虹。作为班主任，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生的幸福与快乐，在朝夕相处的每一 天，在目光相对的每一刻，都凝聚着师生间美好的情感。记得刚从中学调到这时，我几 乎每天回家在饭桌上都细数学生的不是：“这种类型题都快讲一百遍了，还不会，气死我了！” 前几次唠叨，妈妈爸爸还劝我：“可能学生还不熟悉你，慢慢就会好的，别生气，快吃饭吧！” 直到有一天，爸爸终于不耐烦了：“老姑娘，孩子都会了，还用你教吗？”爸爸的这句话问得 我张口结舌，也让我深思。是呀！孩子毕竟是孩子，他们有他们自己的世界，有他们自己不 同于成人的思维方式。如果不出错的话，就不是孩子了。从此，我学会了理解和宽容，学会 站在学生的角度思考问题，以一颗平常心看待孩子出现的一切错误。改变自己的教学方法， 即使一道题讲了很多遍，还有的学生不会，我也不恼怒，我会背对着学生，在心里数完“1、 2、3”，静下心来，不厌其烦地再讲解，直到学生都会为止。并教导学生耐心地对待他们自己 的困难。 教师必须拉近与学生心灵的距离。要想走进孩子的内心世界，成为孩子的朋友。就需要 对学生付出更多的细心和关注。这届学生刚上学时，还有7、8个穿布鞋的，年级越高穿布鞋 的就越来越少。冬天没什么，可夏天的凉鞋太漂亮了，有的同学看别人的凉鞋漂亮，即使自 己有凉鞋也吵着家长买。而今年只有班长宋健还穿布鞋，她有些自卑，常一个人玩。其他同 学也用异样的眼光看她，更不服她的管理，私下里还说她家穷，对她敬而远之。是呀，她家 四口人，母亲没工作，父亲在二公司上班，还有一个正在读书的姐姐。家庭条件可见一般， 她穿衣服的样式和我小时候穿的衣服差不多，很明显就是别人穿小了给她的。针对这种现象， 我就在班会上对学生进行了勤俭节约的教育。在要下课时，我对宋健说：“宋健，这鞋是妈妈 做的吗？你妈妈手可真巧，你看，做得多漂亮！老师也喜欢穿布鞋。布鞋也叫千层底，是妈 妈一针一线做的，妈妈把对孩子的爱都化做这一针一线。宋健，穿在脚上一定很舒服吧？看 老师也有一双。”我扬了扬手中的布鞋。然后走下讲台，轻轻拍了拍宋健的肩膀，说：“不要自卑， 我父亲也是普通的建筑工人，母亲也没工作，他们不也照样培养出我这个人见人爱，貌美如 花，积极乐观向上的冯老师吗？”同学们被我的这句话逗得哈哈大笑。从那天起，宋健不自 卑了，其他同学也不再瞧不起人了。除了细心还要有爱心，因为爱是生命中最好的养料， 哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。试问哪个老师没给孩子擦过鼻血？哪个老 师没收拾过吐后的污秽物呢？我还记得15年前的3.1日，爱学生，为了能让学生喝到热水， 却使自己四岁大的宝宝留下永久伤疤的包艳老师；那个天天把学困生带回家，又补课又供饭， 而不收任何报酬的袁明媚老师；那个身先士卒的李霞老师；那个亲切和蔼的妈妈老师初艳丽， 付丽，那个永远有办法解决学生难题的赵大姐、张大姐；还有5.12大地震中用双臂保护学生， 身体被砸成三段的向倩教师和那个救出全班学生却永失爱女的刘宁老师?这样有爱心的老师 数不胜数。我没有华丽的词藻，没有细腻的感情,更不会煽情，因为我只是沧海一粟。因为千 千万万个老师正拾起金线，穿亘古不变的爱心项链！最后我要讲一个两条腿鸭子的故事：李鸿章平家有一位厨师，做烤鸭的技艺高超，可是 从来没有听到李鸿章说过一句赏识的话，厨师很不舒服，整天闷闷不乐。有一次，家里来了 重要客人，宴会上，只见从厨房端出一只只有一条腿的鸭子，李鸿章很奇怪，客人走后，李 鸿章质问厨师：“怎么鸭子只有一条腿？”厨师不紧不慢地说：“鸭子的确是一条腿，不信可 以到后院看看。”李鸿章很生气的跟着厨师来到后院。鸭子们正在午睡，果真一个个从身体低 下伸出一条腿。厨师说：“看见了吧，鸭子就是一条腿。”李鸿章把手举得高高，使劲双击两 手“啪”“啪”“啪”鸭子听到声音扑棱棱一个个都站了起来。李鸿章说：“看见没有，鸭 子不是两条腿吗？”厨师镇定地回答：“那是因为你给了它们热烈的掌声！鸭子是因为您的掌 声才从一条腿变成两条腿的啊?”看到这个哲理小品，我茅塞顿开。从此，我不再求全责备， 不再吝啬给学生掌声。最后我想对大家说：我们不妨给家人、朋友、学生一些掌声，因为掌 声不仅代表着赞美，还代表着尊重与肯定，更代表着鼓励和祝福。也希望台下的你们也把掌 声送给我篇四：教师经验交流发言稿数学学科经验交流发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！首先感谢学校领导给我这次学习交流的机会，说实话我有些班门弄斧的感 觉，我从事数学教学，实属偶然，即没有很强的专业素养，也没有丰富的教学工作经验。进 入三中，没有觉得自己踌躇满志，热血沸腾，反而觉得自己成了霜打的茄子，没有了亮丽的 颜色，尤其是一开会便烦躁不安，食寝无味，曾经萌发出不想当教师的想法。但俗话说“干 一行爱一行”，既然没有选择，那就只能全力以赴！所以我的发言谈不上什么经验交流，也没 有很深的理论水平，只是借这个机会和大家粗浅地谈一谈我在工作中的一些想法和做法。简 单的来说就是五个字：转、目、勤、践、思。所谓“转”具体来说：转换角色、适应环境、融入文化。所谓“目”。即目的，目标。作为一名新教师，必须要有自己的成长目标。我渴望尽快找到符合自身特色的教学理念 和教学风格，争取早日成为一名优秀的教师。来到三中，“有效课堂、高效课堂、魅力课堂” 是我追求的目标，作为一名年轻教师，首先要让自己的课堂有效，其次力争高效。在坚定了 这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生，使我有了发展的动力，前进的方向。所谓“勤”。就是勤学习。一名新教师，毫无经验因此必须“勤”。首先谦虚地向教学经验丰富的教师请教，经验虽 不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。在上学期几乎每周都会听张老师和贺老师的课，他 们对教材的处理，新课的引入，不同问题之间的过度和衔接，对学生的提问，课堂纪律的掌 控，作业的布置与讲评等等，都是我学习的重要内容。平时，有了困惑，我也赶紧去请教， 我发现，我百思而不得其解的困惑，他们往往能轻描淡写，三言两句就让我豁然开朗。其次 学习同事遵守学校的规章制度，处理教育教学工作和与学生谈话的技巧。同时，也拿出不怕 苦，不怕累的精神，从头开始，钻研教材，了解学生，多思、多想、多练，为扎实的基本功 打下基础。 所谓“践”。即实践。 有句名言说的好，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，即使看了大量的专业书籍，学了很多经验，但必须运用到实际教学中才能看出效果。自进入三中，我校就大 力推行课堂改革，实行学案导学教学模式，说实话，一开始我只是将合作学习当做“体现课 标精神”的标签，不管需要不需要，合适不合适，一概加以运用；而且在讨论过程中学生各 说各的，没有倾听的习惯和交流的技能；有的学生在讨论中不能相互配合，随便发言。从表 面看，课堂气氛是活跃了，但从实际效果看，许多内容选择的不够恰当，讨论的时间也分配 的不够合理，多数问题讨论的不深不透，时间浪费了，学生还是该掌握的没掌握，使教学效 果大打折扣。后来在一次教研活动中，我们初一二数学组提到这个问题，张老师指出“不可 为合作而合作，为讨论而讨论，应该着重讨论难点，疑点，教师应抓住要害，适时点拨疑点， 精讲难点。” 所谓“思”，就是要不断的自我反思。美国教育心理学家波斯纳说过，没有反思的经验是狭隘的经验，因此，他提出了教师成 长的公式：成长经验反思。通过张老师的点拨，我茅塞顿开，作为一个新手教师，在上 课过程中不应面面俱到，而应该有侧重点，抓住重点，突破难点，解除疑点。反思在教学中 的不足，我觉得应该从以下几方面改进。 一、课前认真备课 1、备教材：作为新教师，不熟悉教材，所以课前我认真阅读教材，翻阅各种资料书，并 积极向张老师、卢老师请教，与同龄教师讨论交流，力求吃透教材，做到心中有重点，课中 有重点。 2、备问题：在教学中发挥教师的主导作用，就是要突出一个“引”字，发挥学生的主体 作用，就是要突出一个“放”字，“引”和“放”都离不开教师的提问。我觉得创设良好的教 学情境提高问题的质量是一个关键点，因此，针对我在教学过程中有时所问问题过于简单， 有时问题表述不清楚，或问题太笼统，起不到引的效果，我需要重点加强的便是备问题，力 求通过精心设问，让学生讲思路，议疑难，找规律，寻结论。 3、备语言：教学过程主要是通过语言表达来进行的，因此，提高自己的表述能力至关重 要。所以我在备课时努力构思好教学语言，按照叙述严谨准确、合乎逻辑、表述简炼清楚的 要求组织好语言，并有意识地克服口头禅，多使用鼓励性语言，尽量不出现伤害性语言。 二、课堂上，充分提高课堂的有效性课堂上主要采取小组合作的形式，借助优生的力量采用“兵教兵”兵练兵”的方法来提 高教学质量。根据我校学案导学教学模式的6个环节，我要求学生以学习目标、学习重点难 点为主攻方向，自主查阅教材，学习新知，对于课堂探究中一些学生不能解决的问题，采用同桌探讨、小组讨论的方式让小组成员在相互交流中解决，在此 过程中，我也参与到其中适时点拨；对某个组已解决，其它组仍是疑点的问题，便让已解决 问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，并适当补充点拨；对于难度较大的倾向性问 题，在学生渴望释疑的心理状态下，针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路， 并设计习题跟踪训练。 当然自主学习、合作学习等学习方式的引入，给传统课堂注入了生机和活力，但同时也 存在着严重的形式主义倾向。师生均满足于热热闹闹，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下课 即完事。尤其是自觉性不高的学生既看不出具体知识点和能力点的强化，也没有较深层次的 思维训练，很容易养成了学生的懒惰和浅薄。 三、课后主抓落实 李玉清校长讲的好，“布置+不落实=零”，而且在日常教学中我们也发现，一些题目讲过 了，学生也练过了，但是同类型甚至相同的题目重复出现后，学生依旧不会，我认为出现这 种熟题不熟的现象还是落实不到位。为了强化落实，我与学生有个“约法三章”，在完成作业 问题上加强自律，提高自觉性。先复习后作业，不应付差事，不抄袭作业，并实行“错题自 纠”、“错题重测”制度，除了极少数难题，一般做错的题，一律由学生自行思考、讨论、纠 正，定期将一章节或一单元的错题汇总重做重测。但我发现约法三章只对一些自觉性较高的 学生有效，多数学生却不能按章办事。对这类学生我的方法便是强制落实，“中学生七分管三 分教”以及我们自己的教学体会都证明，强制性在教学落实中是很有用的。毕竟每个人有惰 性，而且学习的确是件艰苦的事，如果不处处从严要求，反复训练，怎么可能落实？轻松学 习、快乐学习是有一定情境条件的，从我们的实际来看“苦”多一些。因此对于对于不愿做， 学习态度不端正的学生，我会首先做好心理工作，帮助他们制定学习计划，课上课下多关注， 形成心理威慑；其次发挥班干的作用，安排成绩好、“态度凶”的学生进行监管；对顽固不化 的学生就要利用班级制度来处理，适当惩戒。而对于不会做一类型的学生，主要方法是安排 专人一帮一，对此类学生也适当降低要求，分层布置作业。通过课前课上课后这些改进措施，95班在几次考试中取得了较好的成绩。总结我今天所讲就是：角色定位+学习+实践+反思=成长。最后，请允许我向在工作中对 我进行悉心指导，耐心帮助的领导和老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！我的发言完毕， 谢谢大家！篇五：教师心得演讲稿至纯的心教师心得演讲稿至纯的心有一种项链