语文人教版-年度六年级上学期期末考试.doc

【标题】 语文人教版2015-2016年度六年级上学期语文期末测试题 【一】口语交际【1】我们在平时的阅读中，已经学习了不少名言。相互交流一下，你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？ _ 【答案】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的【解析】答案不唯一。名言与其对应的含义【难易程度】易【知识点】熟语/综合实践【能力类型】表达【结束】【二】基础知识与应用【2】看拼音写词语（10分） lin do hn yn n sh xi s rn qi ( ) ( ) ( ) （ ） ( ) kun sh pin p zhzo b li kng ki ( ) ( ) ( ) （ ） ( )【答案】镰刀 昏庸 虐杀 羞涩 融洽宽恕 偏僻 铸造 玻璃 慷慨【解析】略【难易程度】中【知识点】词义/词形【能力类型】认知【结束】【3】词语运用，把下面的词语补充完整，并解释所填词语的意思。（3分）悲愤欲（ ）_ （ ）荆请罪_负（ ）顽抗_ （ ）然有序_（ ）（ ）不倦_ 大名（ ）（ ）_【答案】绝：气息中止 负：背着 隅：角落 井：整齐，有秩序 孜孜：勤勉，不懈怠 鼎鼎：盛大的样子【解析】略【难易程度】中【知识点】成语/字义【能力类型】理解【结束】【4】词语运用，选择合适的关联词语填空不但而且 只有才 如果就 虽然但是 因为所以 只要就（1）他（ ）机智，（ ）勇敢。（2）（ ）我们不团结，（ ）不会取得团体总分第一名的好成绩。（3）犯了错误，（ ）改正，（ ）是好孩子。（4）（ ）分别多年了，（ ）彼此的心还连在一起。（5）（ ）明天下雨，我们的郊游活动（ ）暂停。【答案】不但而且 如果就 只要就 虽然但是 如果就【解析】关联词的正确使用可结合句义判断，考察学生语言的正确应用【难易程度】易【知识点】关联词【能力类型】辨析【结束】【5】按要求写句子（1）肖邦必须离开自己的祖国。（改成双重否定句）_（2）紫水晶般的葡萄结满了碧绿枝蔓。（缩句）_ （3）班干部必须严格遵守班级的纪律。（改成反问句）_（4）美丽的荷花随风摆动。（改为拟人句）_（5）父亲说“这是我对你们的希望。”（将直接引用的改为转述）_【答案】（1）肖邦不得不离开自己的祖国。（2）葡萄结枝蔓。（3）班干部怎能不严格遵守班级的纪律？（4）美丽的荷花随风翩翩起舞。（5）父亲说，这是他对我们的希望。【解析】略【难易程度】易【知识点】改写句子【能力类型】认知【结束】【6】仿写，把句子补充完整。生命的意义在于奉献而不在于索取。如果我是一片白云，我将尽力去装点蓝天：如果我_ ，我将_ ；_，_ _。【答案】如果我是一颗大树，我将洒下一片清凉；如果我是一股清泉，我将滋润一方土地。【解析】首先要判断句式，本题属于假设排比句式，核心在于对生命的意义的解读，围绕着奉献，发挥想象！【难易程度】中【知识点】排比句【能力类型】表达【结束】【7】根据课文内容填空。 （1）本学期，我们通过读书认识了爱国科学家_；爱国工程师_；爱国作家_；爱国音乐家_；鞋匠的儿子_。其中你最佩服的人是_，因为_。（2）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“ ， 。”；他强调知识与实践的关系是“ ， 。”（3）“每一个舞姿都_，每一个舞姿都_，每一个舞姿都是_。每一个舞姿都使人_，使人_。”读了这段话我们感受到了安塞腰鼓的_，课文主要运用了_表达方式来突出这个特点。（4）轮椅上的霍金这篇课文主要向我们介绍了 -国著名科学家史蒂芬霍金，他被称为“-”，他撰写的科学著作-在全世界拥有无数的读者。（5）牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼在一首词中写道的：-，-。(6)詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关-，-，他采用了 -；而八达岭隧道因为-，所以采用了 -。（7）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么 -，天空是那么-，使我总想-，表示我-。”从这句体会出草原天的特点是-。【答案】（1）钱学森 詹天佑 巴金 肖邦 林肯（2） 死如元知万事空 ，但悲不见九州同 。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（3）充满了力量 呼呼作响 光和影的匆匆变换 战栗在浓烈的艺术享受之中 叹为观止 豪放 、惊心动魄等 排比（4）英 “宇宙之王” 时间简史（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）山势高 岩层厚 从两端同时向中间凿进 长约1100米，有居庸关隧道的3倍长（7）清新 明朗 高歌一曲 满心的愉快 可爱【解析】本题考察对课问内容的熟练度【难易程度】中【知识点】文学常识【能力类型】认知【结束】【三】阅读与理解【题文】他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。 【8】这是文章-的片段。【答案】请把我的心脏带回祖国【解析】把我的心脏带回祖国这篇课文讲了波兰音乐家肖邦在国土沦陷时，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国，在异国，他将自己的一腔热血化成音符，以催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。在他病在躺倒在床上，弥留之际，还请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。【难易程度】难【知识点】文学常识【能力类型】认知【结束】【9】用“”给加点字选择正确的解释。 疾驰：（ ） A、根 B、快 C、病 弥漫：（ ） A、水溢出来 B、满，遍 C、没有限制【答案】B B【解析】疾驰，意为快速奔跑； 弥漫，意为 形容烟尘或水雾布满,到处都是. 漫远：路途弥漫. 充满、布满.【难易程度】易【知识点】词义【能力要求】辨析【结束】【10】这段话写了三个场景，分别是： 。【答案】咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯【解析】略【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】鉴赏【结束】【11】埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指_，老师送给肖邦这个礼物的目的：-。【答案】祖国的泥土 希望肖邦永远记着祖国【解析】文中有明显的句子“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】理解【结束】【题文】杏荫井台杨闻宇解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么？”我点点头。他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：“小兄弟，我不要你这杏儿了。”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：“哪？哪咋办呢？”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！”他携起路畔的筐篮，摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。”说罢，便起身赶路了。道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：“喂！小家伙！”我的心猛儿一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢！”天热，他那声音已有些沙哑。“好的！”我踮起脚尖大声回应他。四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。【12】仔细阅读文章第段中的画线句，回答下面的问题。（1）从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？请用自己的话回答，每个原因不要超过5个字。（2）联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。【答案】（1）没人喜欢（关心、照顾）；没人陪伴。 （2）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。【解析】本题考查对文章信息的筛选概括能力。题干要求概括出“我”寂寞的两个原因，并要求用自己的话回答，每个原因不超过5个字，作答时，这几个要求不可忽视。从“村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢”一句，可知连“鸡狗都不喜欢”我们，更别提人了，据此，可以概括出第一个原因：没人喜欢；从“身边没个伴”，可知没有玩伴，这是寂寞的第二个原因。本题考查对文章内容的理解。作者在这里写出“我”的寂寞，是为了下文情节发展作铺垫。正是因为自己的寂寞，才突出了到杏荫井台玩的快乐，也能突出下文卖“腊炙羊肉”的汉子对“我”的关心。【难易程度】中【知识点】理解概括【能力类型】鉴赏【结束】【13】文章第段中的画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要赏析。小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受【答案】作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。【解析】本题考查修辞手法及其表达效果。句中“蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受”，运用了拟人的修辞手法，赋予蚂蚁心理活动。“到那金黄色的宝库”，运用了比喻的修辞手法。这完全是从孩童的角度来写的，写出了杏子的味美，充满童趣。【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】鉴赏【结束】【14】文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。【答案】“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；（吆喝声）像唱歌一样好听；麻利脱下布褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）；斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。【解析】本题考查对细节描写的把握。文中的细节描写如第段“我咽了口唾沫，倏地站起身来”，“我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去”。又如第段“我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上”。【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】鉴赏【结束】【15】文章第、（11）三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。【答案】第段：“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。第段：“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情；“远了，远了”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。第（11）段：写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。【解析】本题考查对主人公的思想感情的把握。回答时要找出表现主人公的语句，通过人物的表现，分析所表达的情感。答题时仔细揣摩相应的（11）三段话，然后选择其中的一段作答。【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】鉴赏【结束】【16】“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？请结合全文谈谈你的理解。【答案】杏荫给“我”带来的清凉；杏荫给“我”带来的快乐；汉子给“我”的关爱呵护。【解析】本题对词语在文中作用的理解，应结合全文进行思考。回答时，应先找出文中描写“杏荫