地理计算机教学课件的制作.doc

地理计算机教学课件的制作以人类与环境课件为例江西省于都中学 廖聪尧随着教学设备、教学手段的改进，现代教学要求越来越多地使用现代化的计算机辅助教学手段。地理以其鲜明的学科特点，对计算机辅助教学软件提出了更高的要求，而市面上的地理教学软件因其本身商业性和通用性的要求，又不适合特定学校、特定环境的需要，这就需要地理老师自己动手做一些地理教学课件。笔者以人类与环境为例提供一个思路和写作“地理教学课件”的流程，以起到抛砖引玉之效。第一阶段地理教案和脚本的编写计算机所具有的交互性、逻辑性的特点和多媒体的功能，对地理这门地域性、综合性很强的学科的表现力，较其它学科来的要强。根据教材、教学大纲和学生特点，编写一个详细的教案，再将地理的学科特点和计算机的特点结合起来，编写脚本。脚本要求尽可能地应用计算机多媒体数据，如：图片、声、动画、数字化电影等等来解释相关问题。此阶段是整个软件编写成败的关键，应花大量的精力去推敲和反复修改。“人类与环境”是高中地理下册的内容，笔者制作此课件的目的是：培养学生环保意识。因为环境问题是关系人类存亡的大问题，环保意识是现代文明人的重要标志。本课件的重点是人类与环境的辩证关系和协调人地关系。难点是环境问题的产生，如光化学烟雾的产生、温室效应和酸雨等。笔者使用比较直观生动的动画和数字化电影去分步讲解和演示，增加交互性，提高界面友好程度，使学生在积极、主动和轻松的气氛下接受知识。对重点，则依据知识内在的系统性，层层推进，大量使用图片、声、动画、数字化电影等，刺激学生的感官，使其留下深刻的印象。第二阶段收集资料收集资料需花费很多时间耐心地在大量的报刊杂志和电子读物中去翻阅、去查找；需仔细地利用各种应用软件制作所需组件。1.来自各种报刊杂志和电子读物不限于地理刊物，应在较大范围的相邻学科的报刊杂志中收集，如生物、环境、人口等学科。报刊杂志中的资料可通过扫描仪输入电脑，电子读物中有许多可直接引用的资料。2.利用各图形图像处理软件和动画制作软件。如photoshop5、premiere5.0、falsh3、3Dmax2.5、pcool3D2、capture406A。pcool3D2的界面十分友好，是初学者很易使用的软件，用于制作3D字幕和动感字体，可用来制作主画面的标题。capture406是功能强大的屏幕捕捉程序，可捕捉任意区域的图形。用来捕捉按钮所需图案和背景所需图案。Flash8、3dmax2.5、premiere6.0是制作动画文件的平台。用其制作的动画文件十分适合解释某一原理或描述某一过程。Photoshop7.0是高级的图形图像处理软件。用于图形、图像的精加工。第三阶段 程序设计首先是平台选择。适合制作多媒体课件的平台很多，如：authorware、方正奥思、微软的powerpoint等等。笔者建议用authorware，该平台既适合初学者使用，也适合专业者使用。由于authorware提供的是一基于图标的创作模式，所以宜采用自顶而下的方式进行，不断细化。先将课件分成几个大的主题，大主题再分成小题，逐步细分。为方便编写和调试，要尽可能使某个大主题下面的结构一致，从而形成一个金字塔式的总体布局。如：人类与环境课件中的主题与步骤的关系是：笔者先用premiere6制作一个AVI格式的封面，封面力求简洁突出主题。在主画面中，用pcloo3D2制作一个醒目的主标题，主标题是三维立体、前后翻滚的AVI格式文件。用authorware5自有的格式动画制作五个图标：人类与环境的关系、协调人地关系、练习、课外读物和退出。Authorware6的BMP格式动画具有易制作、易控制和交互性好的特征，用其制作的图标使主画面显得生动活泼。其它下级画面，采用级联的方式。下面谈几点设计过程中的感受。1.设计的每一步骤应该只包含一个操作，尽量不使用两个或两个以上的操作，以免给跟踪程序的流向带来困难。2.设计的每一步之间应该没有太长的时间延迟，以便学生在使用时看清屏幕提示。3.操作界面要尽可能一致，以减少学生花费更多的时间在熟悉软件上。4.每一操作都尽可能有配音和文字提示。控制配音要有停止，当学生进入下一步时，应立即关闭配音。5.设计过程中用到的资料尽可能分目录存放，如分图片、数字化电影、声音和程序等类存放，如此便于使用和管理。6.文字说明尽可能设置特殊显示效果，或利用其它的图形图像处理软件进行处理，提高美观程度。为了保持文字原设计模样尽可能做成图片，否则，换了运行环境会因为缺少相应字体文件的支持而发生改变。不制成图片，就需要将相应字体文件拷到课件主目录下。7.尽可能增强课件的交互性，对每一操作步骤，既可以让学生自行按提示和解说进行操作，也能在学生不能正确操作时给出自动演示过程，界面友好程度是衡量一课件好坏的重要标志。第四阶段程序修改程序修改是一个既复杂、又花时间的阶段。说其复杂，是因为它涉及方方面面。如：是否存在科学性、常识性错误；是否存在主次画面不协调问题；是否存在交互不流畅问题等等。说其花时间，是因为它需要我们不厌其烦地去检查、去调试。特别是在教学中应用，接受实践的检验，这样才能不断发现问题，不断进行修改。最后，资料整理和