二-我和朋友.doc

五年级暑期二、我和朋友内容具体，感情真挚【习作内容】 nmtidJ 围绕自己和朋友之间的故事 O !&,Kj ，写一篇记叙文。【教学目标】 nmtidJ 1、围绕“真情和友谊”，写自己和朋友之间的故事 。2、把事情的经过写具体，让读者能从你的文章中体悟到友情的珍贵，获得积极的审美体验。【教学重点、难点】把事情的经过写具体，突出重点，详略得当，表达出自己的真挚情感。【教学过程】 5hpIo 一、 歌曲导入 激发兴趣 o3%:)zNzpV 1、多媒体播放歌曲朋友，并出示歌词。$y$:UG, 2、师：友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱；而现代作家王蒙则说：“友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。”同学们，你一定也有这样的朋友吧？孤单时，你会想起朋友；烦闷时，你会想起朋友；高兴时，你又会想起朋友今天就让我们一起来分享我们和朋友间的故事吧：板书：我和朋友二、 词语超市 好词欣赏1、深情朗读关于朋友情谊的好词 佳句2、积累相关词句 朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗 士为知己者死。 司马迁 只有能够分享内心感受的朋友，才可以给你战胜困难的力量。巴塔沙.葛拉西安 一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。佛经 海内存知己，天涯若比邻。 -王勃三、 佳作欣赏 再掀激情1、师采访：你和好朋友吵过架吗？吵架后，你们的友谊有变化吗？有一位小朋友也和你们一样，让我们来欣赏下他们之间的故事吧：2、分段朗读我和朋友小作者的朋友是谁？她们之间发生了一件什么事？（张芳 因借书丢页，发生误会而争吵）从这件事中看出张芳是个什么样的人？（诚实、大方的孩子）小作者是个什么样的人？（爱读书、喜收藏，知错就改，珍惜友谊的孩子）表达了朋友之间什么样的友谊？（互相尊重，相互珍惜的真挚友谊）小作者详写了什么事情？才做到了有条有理，详略得当。（因书丢页而争吵的事情） 梳理本文脉络，你发现了什么？开头：交待和朋友的关系，引出争吵事件。中间：叙述事情的起因、经过。结尾：事情的结果（照应开头，友谊加深）3、小结：看来，要把自己和朋友的故事讲得具体感人要注意以下几点： 首先要交待自己和谁是好朋友，你们之间的关系（友谊）如何？ 通过自己和朋友之间真实的故事，表现这种友谊。 有序表达，条理清楚。可以按事情发展的先后顺序来写清经过。 内容要具体。要抓住重点情节和细节，详细地写出能突出中心的双方的所想、所说和所做。融入自己的真情实感。板书： 引 起因 叙- 经过 （详） 事例真实 叙述清楚 内容具体 重点突出 结果 感- 情感真实 四、讲述故事 分享友谊1、亲爱的同学们，此时此刻，你又想起了哪位朋友？你们之间发生过什么事？有趣的、快乐的、开心的、不快的、悲伤的让我们静静地回忆。（播放轻音乐） 2、想好了吗？那么请你讲给你的同桌听一听，并让同桌评价一下你们的友谊。K7CXMI2 3、分享友谊。指名1-2名台上讲自己与朋友之间发生的故事，同学对照板书，进行赏评。赏评依据： ;Ci6d#0| 是否发生在他和朋友之间的真实故事？表达是否有序，条理清楚。是按事情发展的先后顺序来叙述的吗？。 内容是否具体。抓住重点情节和细节了吗？有语言、动作、神态、心理等描写吗？ 是否融入真情实感？4、小结过渡：同学们一个个美好的回忆 ，一段段真挚的友谊，真让人感动。那么，怎样才能把我们的故事化作感人的文字，去感动更多人呢？五、梳理思路 写前辅导1、请选择一个题目或自拟题目写作如：我和朋友 朋友 真正的友谊 那一次争吵 快乐的友谊我和朋友 清理小广告秩事2、审清题意 选择材料 要选择“我和朋友”的故事，而不是某一方，“我”或者“朋友”的故事 。要围绕“我和朋友之间的真情和友谊”这个中心选择那些符合题意的材料。通过典型事例把双方的关系和友谊写出来。如果单独介绍一个人的故事，就不符合要求了。3、开头怎样写才更吸引人？（生举例，师总结）板书： 引： 交待式（交待自己和谁是好朋友，和朋友的关系如何） 抒情式 （如：我有一个好朋友，每当我开心时，就会与她分享；每当我心情不好时就会找她倾诉；每当我成功时，她就会和我拍手庆祝-她就是我的好朋友小红，我和她的故事装满了一箩筐，每个故事都让人永生难忘。 感悟式 （利用名人名言及自己对朋友的认识谈感悟。 如：朋友就像是夜空中的星星月亮，彼此光照，彼此星辉，彼此鼓励，彼此帮助，携手共进。我就有这样一个朋友，她的名字叫晓菊，大眼睛、长辫子，不仅学习成绩优秀，而且乐于助人，爱做好事，在彼此的交往中，我在她身上学到了很多东西。 ）总之，无论采用什么样的方式，都要引出自己和朋友的关系及下文的事例。4、叙述故事的经过时，应注意哪几点？（见板书）5、结尾 （生发言，师总结）感：抒情式 感悟式 （强调：要写出真情实感，处理好与上文的衔接和过渡，把情感及感悟写精美，提升文章讲主旨）如：朋友应该以诚相待，好朋友犯错更不能包庇，尽管好朋友暂时误解我，总有一天他会明白我的心意的。 “众人拾柴火焰”，果然如此。最后，成功之神倾向于我们，我们胜利了。大家开心地蹦蹦跳跳、手舞足蹈。望着大家开心的笑容，微风吹拂着我的脸颊，鸟儿的歌声萦绕在我的耳畔，我感觉到从未有过的幸福 和朋友的这个故事就像我生活的一个小插曲，它让我认识到：人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又将出现。由此可见，人的一生并不是一条平坦、宽阔、笔直的大路，它是铺满了坎坷、辛酸、苦辣，但如果有朋友陪伴自己，一路走来，就不会痛苦。6、提示：可借鉴快乐百花园中的好词 好句7、范文引路-一对好朋友六 快乐写作 播洒友谊七 佳作赏评 分享友谊1、组织自评 自改 2、指名朗读 学生赏评 对照板书要求，说优点，提建议 。再修改润色 ，争取更上一层楼。附板书设计 我和朋友 引 交待式 抒情式 感悟式 起因 叙- 经过 （详） 事例真实 叙述清楚 内容具体 重点突出 结果 感- 抒情式 感悟式 （ 情感真实 ） 在我的小学生涯中，我有许许多多的好朋友，然而给我印象最深的朋友是小邵，我们之间互补互助，行影不离，建立了深厚的友谊。说起我和小邵同桌，那还是以前的事。因为他既顽皮，又好动。老师认为我比较文静，所以让我和他同桌，因为这样可以互补。 刚开始，他经常欺负我，有时，上课时，还把腿伸到我的桌子下面，老师看见了，他当然挨了一顿批评。因为他上课注意力不集中，作业有时不会做，我就主动帮助他，一段时间下来，我们很快就成为了好朋友。 一天早上，上语文课，我才发现语文书没带，“呀！这可怎么办呢？”小邵见我没带书，便说：“我们一起看我的语文书吧。”我连忙说：“谢谢！”“不用谢，小事一件，大家互相帮忙嘛。”老师让我们抄写词语的时候，因为两个人合看一本书不太好抄，小邵说：“小明，你先抄吧。”我听了，连忙推辞：“书是你的，还是你先抄吧。”“不用客气，等会儿上数学课，我还要向你请教数学题目呢！”小邵说。于是，我赶紧拿起笔抄了起来。 还有一次上英语课，老师正在讲一个重要的新句型，小邵竟然趴在桌子上，不知道在想些什么，老师讲完了，让同学回答问题，老师看见他注意力不集中，便叫他来回答问题。老师叫了好几次，他还是没听见。我连忙推了推他，这时，他才回过神来，问我干什么。我说：“老师让你回答问题呢！”他连忙站了起来，挠了挠头