幼儿园学前班《识字6》说课稿模板.doc

幼儿园学前班识字6说课稿模板 一、说教材 1、教材分析本课采用的是看图读“词串”的方法识字教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界有凶猛的狮子、老虎有顽皮的猴子、长鼻子的大象还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物从整个小学阶段的识字教学来看本册识字教学处于承前启后的重要位置教学中可按照自主学习的策略充分调动孩子们已有的经验去识字使认识事物与识字同步发展另外十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉教师不必多讲而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多可引导学生查找资料让他们在课本以外去学语文在教学中教师还要领会编者意图充分利用文中插图渗透环抱教育 2、教学目标根据教材编排和课文特点制订如下教学目标：(1)、学会本课生字认识由生字组成的动物名称会写田字格里的生字(2)、观察图画了解十二种动物的样子建立起名称与实物的联系丰富学生的知识激发学生的学习兴趣同时进行保护珍稀动物的教育(3)、正确朗读韵文 3、教学重难点：“识字”教学顾名思义教学重难点应以识字、写字为主能按笔顺正确书写田字格中的生字按字的结构把字写得美观、正确 4、识字教学顾名思义教学重难点应以识字、写字为主能按笔顺正确书写田字格中的生字按字的结构把字写的端正、美观能有感情的诵读 5、课时安排：二课时 6、教具准备：词卡、动物图、多媒体课件 二、说教法学法 利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照通过看图识字识字中认识动物把看图和激活学生思维训练学生说话、帮助学生识字结合起来利用汉字造子的规律帮助学生识记生字利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性培养学生自学生字的能力和习惯根据学生的年龄特点和兴趣爱好充分发挥学生的主体作用叫小老师领度词串小组合作学习小组竞赛等多种手段方法促使学生爱读乐读熟读成吟读成轻重缓急突出不同动物的特点和喜爱动物的感情 三、说教学程序(教学设计) 第一课时 一、动物儿歌导入 1、动物儿歌吟诵 2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文 示：识字6 二、看图出读识字 1、示图你能读准这些动物的饿名字?借助拼音自渎韵文 2、在刚才读词语的过程中你觉得些字的读音容易错要提醒大家示容易读错的字的读音：狮鹿猩斑提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声 3、多种形式的读：指名读小老师领读开火车读等 4、小组读比一比谁读得准 三、指导感悟 1、课文一共向我们介绍了十二种动物你最喜欢种动物呢?把它的有关知识介绍给大家小组成员拿出收集的动物图片交流介绍自己喜欢的动物动物的生活习性等 2、汇报：用句式：我喜欢()因为() 3、是啊这些动物都很可爱是人类的朋友保护动物维护自然界的生态平衡也就是保护我们地球保护我们人类自己你们能读出对这些动物的感情?再读注意词串间的连贯：词间停顿短声断气不断行间停顿长气断情不断 4、比一比看谁读得有感情 5、用词串说话这些动物有什么生活习惯平时都喜欢干什么请你用一两句话说一说 6、是呀随着人们环保意识的不断增强许多动物都得到了人们的保护我国还设立了许许多多自然动物保护区就连动物园的动物也不关在铁笼子里了而把它们放养在野外让他们自由自在的地生活你瞧动物园里的饿动物真多啊有什么动物呢?谁来说我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀有()的