高中信息技术课程《图文混排》说课稿.doc

高中信息技术课程图文混排说课稿 尊敬的各位评委你们好！ 今天我说课的题目是高中信息技术课程的图文混排在进行教学设计时遵循教学规律、渗透课改精神、实现有效教学、突出学科特色并结合我们学校所倡导的“三步一环”教学模式进行研究下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明 一、教材分析 1、图文混排是高中必修教材信息技术基础第四章第2节的内容通过前面的学习学生对WORD文字处理已有了基本的认识但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺还需要想办法增强文档版面的美感而图文混排更好的体现了版面设计功能是WORD软件排版各种功能的综合运用有较高的实用价值学完本节内容后学生将能够制作出一份图文并茂的电子作品 2、教学目标 根据教材内容和特点考虑到高一学生的实际情况确定本课的三维目标是： （1）知识方面：了解图片的插入方法和属性设置 （2）能力方面：能够熟练运用图片设计版面表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价 （3）情感方面：通过图文混排作品的制作感受word软件强大功能激发学习信息技术的兴趣形成主动学习和积极使用信息技术的态度 3、教学重点和难点 根据目标我认为图形对象的插入与设置是关键所以设为本节课的重点基于课前和学生进行的交流和对他们的观察我把图文混排在版面设计中的灵活运用确定为本节课的难点 二、教法学法 教法上：重点部分利用演示示范组织讨论结合学科所具有的操作性特点精心选择任务运用任务驱动教学法 学法上：建构主义理论强调学生自我学习新课程提倡培养学生实践能力而信息技术学科的特点则为学生提供了很好的条件本课学生将亲历制作过程在自主探究的基础上结合组间合作互助学有余力的帮助困难的学生以达到共同提高的目的 三、教学过程： 为实现教学目标突破重、难点我设计的教学过程有这样几个环节： （一）情景导入（大约5分钟） 结合学校板报评比活动请学生对黑板报进行讨论再展示一篇文本文档和一组相关图片文字能够描述事务图片能形象的反映事务如果能将图片与文字有机结合并对某些文字或图片进行特定设置将使文章内容更加生动形象从而引出课题图文混排 此时学生对刚刚讨论的话题很感兴趣我再展示去年全国电脑制作活动中部分学生获奖作品激励他们亲自尝试如何用WORD来制作美观实用的电子作品使学生积极主动的接受任务也顺利的切入本课的第二个环节也是本课的重点部分 （二）讲授新知（约10分钟） 对于图片的插入我先利用多媒体广播系统演示具体操作步骤并有意识地介绍几种可能出现的操作错误然后启发学生打开并使用图片工具栏突破本节课的重点图形环绕方式的设置 （三）任务驱动自主探究合作学习（约20分钟） 给学生提供课前准备的素材明确本次任务主题“弘扬民族文化”小报设计让学生根据任务要求通过组内合作探究、相互协助的方式来学习图文混排的各种设置并让完成较好的同学讲解演示以加深学生印象以此突破本节难点教师则充当引领者和协作者的角色 （四）作品展评（约5分钟） 让学生对作品进行组内互评并填写学生评价表通过作品的交流评价既发挥了学生的长处又激发了学生兴趣提高了学生的美感体现了学习过程的创造性 我从学生中挑选几幅不同层次的作品进行展示肯定学生的创作成果提出希望让学生尝到成功的喜悦和创作的快乐 （五）归纳总结、知识拓展（大约5分钟） 先让学生总结本节课学习的感受和收获完成学案老师帮助学生梳理知识归纳总结并对学案中的知识拓展环节给予必要的提示要求学生课后搜集素材设计版面完成制作关于甲流知识的小报 四、板书设计 借用PPT课件进行本课内容板书强化图文混排的重点步骤和注意事项通过文字图表的布局给学生以知识和美感 以上是我本次说课的内容谢谢 赵良厅校长解释说：“三步一环”课堂教学模式由“认知教材重点、难点突破检测、总