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小学写景作文说课稿 一、说教材 1、写作训练教材分析 “写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作中年级是儿童观察活动的“敏感期”观察作文是这一阶段习作训练的重要形式“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动这次习作活动是在学生学习了本单元讲读课文桂林山水、记金华的双龙洞和略读课文七月的天山等几篇文章之后安排的旨在引导学生悉心观察使学生都能写自己熟悉的想写的内容从而激发学生的写作兴趣为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件 2、本节作文指导课的教学目标 （1）通过多种渠道让学生了解所喜欢的一处景物的特点 （2）能仔细观察在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情； 3、本节作文指导课的重难点 重点：让学生通过仔细观察了解某一处景物的特点 难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情 二、说教法 为切实指导好本节作文课本节课准备采取如下教学方法： 1、先让学生仔细观察某一处景物积累素材； 2、再让学生以“我”口说“我”心盘活积累； 3、最后让学生自主完成习作“我”笔写“我”口 这种教学流程能激发学生的写作兴趣打开学生的写作思路从而培养学生的自能作文的能力 三、说学法 本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法： 1、观察法：让学生明确观察要有目的性准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法掌握观察的要领重视重复观察并作好详细、准确记录努力做到观得仔细察得入微养成勤于观察乐于观察精于观察的良好习惯 2、交流法：让学生通过讨论交流互相启发集思广益引起联想减少人为约束清除“畏说”心理培养学生作文自主意识、合作精神 3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达进而要求语言具体、充分表达对景物的喜爱之情 四、学生习作前指导 1、本单元教学之前即告知学生作文题提示从两方面做好习作准备； （1）搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句； （2）让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察重点观察景物特点并做好有关记录 五、说课堂教学程序 （一）积累素材好句共赏 主要策略是：让学生读一读课前搜集的有关描写某一处景物的好词好句说一说它们好在里有了习作准备课堂上学生一定会乐于读出摘抄的句子与同学共享但学生对这些句子好在里可能不太清楚老师应抓住一些佳句做简要分析使学生对怎样写好景物特点有所感悟以便促使他们有意识地在习作中运用自己积累的语言材料把语言表达得更加形象生动 （二）精彩描述分组交流 1、抓住特点指导描述 2、民主评议评出若干名“最佳描述者” （三）明确要求“我”笔写我“口” 1、引导学生审题读懂习作提示：按一定顺序写写出对景物的喜爱之情写完之后读几遍看看有没有不通顺不清楚写错字的地方如有认真改一改 2、学生自己观察的景物从外形、特点等方面去写鼓励他们自主地进行片断练习分块习作用“我”笔写我“口”老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后因材施教适时地对有困难的同学
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