《幼儿园有效教学及其实现》学习心得.doc

幼儿园有效教学及其实现学习心得 这次培训我们有幸听了山师大系主任、博士、硕导向海英老师精彩的讲座我的思想又一次更新教育观念又一次得到了转变使我进一步了解到教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式是教师计划、设计和组织的专门活动它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律要求教师努力追求有效的教和有效的学充分发挥教师和幼儿双方的主体作用以有效地促进幼儿全面的发展通过这次培训我们不仅学到了丰富的知识还进一步提高了业务素质下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 一、选择有教育价值的教学内容这是有效教学的前提 由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点而教师又有课程的选择权因此走到教室到底上什么课教师有充分的自主权在这样的情况下就应该慎重地考虑教材的选择一个好的教材首先应该考虑它的科学性给孩子的东西是否正确是否科学；其次要考虑它是否有教育意义让孩子懂得什么道理培养孩子什么品质好教材应该是积极的、健康的、向上的对幼儿的一生发展有促进作用的；第三要考虑孩子的年龄特点和原有基层这个教材孩子是否能被孩子接受跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样的水平都是考虑的范围；第四要考虑孩子的兴趣需要这个教材能不能吸引孩子让孩子有兴趣地去学只有考虑了教材的科学性、教育性、年龄特点以及兴趣点才会使你选择的教材有用、有效因此选择好的教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提 二、确定恰当的教学目标这是有效教学的核心 教学目标是师幼通过教学活动预期达到的结果或标准是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述在集体教学中一定要先明确教学目标目标的确立须从幼儿角度出发；目标应涵盖态度情感、能力、知识经验多个纬度；目标是可测的、可评价的、具体的、明确的；目标必须是适宜大部分幼儿最近发展区需要的是可以共同达到的例如：小班科学领域“认识时间”某教师的目标表述为：“认识白天黑夜了解其主要特征及与人们生活的关系；正确区分白天黑夜”显然其目标过于单一仅重视知识技能的传授而忽略了幼儿其它能力的发展结合有效教育目标的标准我们可将目标进行改动：“认识白天黑夜了解其主要特征及与人们生活的关系；正确区分白天黑夜尝试运用时间词汇；帮幼儿树立时间观念养成良好的生活习惯” 三、选择有效的方法手段这是有效教学的关键 教师的教学行为和活动的组织形式直接影响教学活动的效能,为此要选择适宜的教学行为和组织形式 （1）教学方法多样化据幼儿的年龄特点采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法如游戏法、观察法、比较法等进行教学如“认识蔬菜”应通过视觉、触觉、味觉进行教学避免单一的说教“被动接受”知识 （2）组织形式生活化将抽象的活动生活化不但内容丰富生动具体而且幼儿不会觉得离生活太远学习过程轻松自然如小班排序活动“穿项链”请幼儿用色彩鲜艳的串珠按大小、颜色、形状等标准进行排列制作彩色项链 （3）教学手段现代化借助多媒体课件进行教学更易帮助幼儿释疑提高工作效率如：大班数学活动“目测数群”传统的教学幼儿较难理解其实际意义通过课件演示使抽象的问题具体化、形象化；枯燥的问题生动化、趣味化；复杂的问题简单化但并不是所有的教学内容都适合课件演示我们须抱着“扬弃”的态度使现代化教育手段和传统教育教学有机结合、取长补短提高教育教学的整体效益 四、设计有效的教学环节 教学环节的实施策略主要是指教师为实施教学方案而发生在集体教学活动内外的一系列行为集体教学行为包含两个方面的内容：一是管理行为二是教学行为 （1）形成教师与幼儿、幼儿与幼儿之间积极、有效的互动教师与幼儿之间的关系应该是合作的而不是权威型的命令或控制 （2）营造轻松愉快的活动氛围例如大班数学活动娃娃超市教师不作限制只要求幼儿注意轻拿轻放爱护玩具幼儿开心、自由地选择喜欢的玩具主动介绍玩具的玩法探讨带的钱够不够买他喜欢的玩具可见轻松、愉快的活动氛围是师幼有效互动的前提 五、形成有效的师幼互动 师幼互动的策略具有多样性和复杂性根据不同的活动内容不同的活动方式互动的方式也不一样比如：在阅读活动中师幼互动的策略有支持式互动：主要是激起幼儿阅读的兴趣帮助幼儿在阅读中积累提升经验有诱导式互动：帮助幼儿分析阅读材料并给予适时的点拨诱导提供阶梯有介入式互动：采用抛砖引玉、设疑推理的方法让孩子带着问题去阅读合作式互动：那是一种平等的对话在交流中分享阅读的快乐 六、进行有效的教学反思 我们所进行的教学活动反思游戏活动反思不仅要针对活动前的计划及活动后的评价所谓评目标、准备和结果分析我们还要学会分析孩子的行为以及孩子为什么会出现这些行为的归因分析找出过程中的优点与不足优点何以可以在其他活动或者说他人的活动中得以推广借鉴；不足之处为何出现要究其因要找到解决的办法并在以后的活动中如何避免出现类似的问题 上好一个优质的集体教学活动还有很多的因素教师的素养、语言的功底、教学风格、风趣、幽默等等有待于我们在实践中不断地去摸索、去磨练不断地去反思教学活动是一种科学活动是一种创造活动也是一种艺术活动 有效教学是我们每个教师的追