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文档简介

称赞的说课稿 今天我说课的内容是义务教育课程实验教科书语文二年级上册称赞下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课 一、教材分析 首先说说教材称赞这课是一篇有趣的童话故事小刺猬和小獾猪相处的多么融洽多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果在平时的生活工作中我们都受到别人的称赞得到别人的肯定我们经常也有这样的感觉加班加点的拼命工作能得到领导或者同事的一句称赞也就满足了 二、学习目标 1、知识目标（1）认识10个生字词（2）正确、流利、有感情地朗读课文2、能力目标通过朗读了解课文内容体会相互称赞带来的快乐3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点 三、教学重点、难点重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点从而学习发现别人身上的优点 四、教法与学法 在这堂课中我采用了创设情境法情感朗读理解法直观教学的方法引导学生自学、讨论、交流为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境形成学生质疑问难自主合作学习局面 五、教学流程 在本课的教学中我采用了自主学习、合作探究的教学方式让学生积极参与、激发他们的潜能营造良好的课堂气氛力求达到本课的教学目标主要从四个方面进行教学 1、创设情境、导入谈话好奇是小学生的天性抓住学生的好奇心从而来激发学生的学习兴趣一开始我们根据学生的特点让学生认识“刺猬”、“小獾”有机地把学生带进喜闻乐见的生活中看看互相鼓励与称赞会有什么什么神奇的作用这样导入符合低年级儿童的特点激发学生的学习兴趣 2、游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体我根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神因此课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣巩固了生字词让学生参与教学活动真正成为教学的主体课堂气氛也十分活跃 3、读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中受到情感熏陶本课教学安排了充分的读通过自读范读、齐读、分角色读从整体上体会课文的情感抓住重点语句进行品读具体感受课文中的真情如：小獾的板凳做的很粗糙小刺猬为什么还要称赞他呢对这个问题我门抓住几个句子进行感悟“板凳做得很粗糙但是看得出他做得很认真”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如称赞别人有什么意想不到的效果呢对这个问题我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信”这句话培植了自信小刺猬和小獾的对话彬彬有礼富有真情我们抓住角色对话为训练重点选用了分角色读、表演读切身体会作者的真情实感用内心的情感朗读课文提高学生的口语交际和表演能力达到了品读感悟的台阶使学生受到美好情感的熏陶 4、拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸让学生想想：例如小刺猬一开始不是称赞小獾而是取笑他的板凳做的粗糙会有什么结
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